细胞器教案

相关推荐

细胞器教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的细胞器教案，希望对大家有所帮助。

细胞器教案

细胞器教案1

　　一、教学目标

　　课程标准中相关具体内容标准为：

　　1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

　　2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

　　3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

　　本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

　　本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

　　为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

　　（一）、知识目标：

　　1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

　　2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

　　（二）、能力目标：

　　1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

　　2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

　　（三）、情感、态度及价值观：

　　1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

　　二、教学重点与难点

　　（一）、教学重点：

　　1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

　　（二）、教学难点：

　　1、细胞器之间的'协调配合。

　　三、教学用具准备

　　课件、学案。

　　四、教学过程

　　（一）、导入新课

　　（1）放映一张工厂车间的图片。提出问题：

　　①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？③细胞内的各种“车间”是怎么样的？引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

　　（二）、细胞器之间的分工

　　１、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

　　引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

　　2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

　　⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态是怎么样的？线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

　　为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

　　⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态是怎么样的？叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图叶绿体有什么功能？

　　⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

　　3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

　　每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

　　⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？

　　⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？

　　⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察：高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？

　　4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。

　　⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察：溶酶体的结构是怎么样的？它有什么功能？

　　⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察：液泡的结构是怎么样的？它有什么功能？

　　⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察：中心体的结构是怎么样的？它有什么功能？

　　5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

　　6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

　　7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

　　（三）、总结

　　1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

　　2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

　　3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

　　4、植物细胞与动物细胞的比较

　　归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

　　动物及低等植物特有的细胞器：中心体

　　五、教后反思

　　本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

　　因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

细胞器教案2

　　一、教学目标

　　1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

　　2、简述细胞膜系统的结构和功能。

　　3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

　　4、树立细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。

　　二、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　⑴几种主要细胞器的结构和功能。

　　⑵细胞膜系统的结构和功能。

　　2、教学难点

　　⑴细胞器之间的协调配合。

　　⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

　　三、双基提要

　　1、研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。

　　2、线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“ ”和“ ”。

　　3、内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

　　4、核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。

　　5、液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。

　　6、中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。

　　7、观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。共7页，当前第1页1234567

　　8、健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。

　　9、真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。

　　10、分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自。

　　11、在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。

　　12、生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

　　四、课堂互动

　　问题探讨

　　1、一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

　　2、细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？共7页，当前第2页1234567

　　3、细胞内的各种“车间”是怎么样的？

　　细胞在生命活动中不停地发生着物质和能量的复杂变化。

　　细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官，它们统称为细胞器。

　　如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。

　　探究一：

　　要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？

　　细胞器之间的分工

　　探究二：

　　⑴飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。

　　⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。

　　⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。

　　为什么？

　　列表比较

　　名称分布形态结构成分功能

　　线粒体普遍存在于动植物细胞大多数呈椭球形外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量dna和rna有氧呼吸的主要场所，“动力车间”

　　叶绿体主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内球形、椭球形外膜、内膜（双层膜结构）蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量dna和rna光合作用的场所，“养料制造车间”“能量转换站”

　　内质网绝大多数动植物细胞网状（单层膜结构）蛋白质、磷脂等增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间”

　　高尔基体普遍存在于动植物细胞囊状（单层膜结构）蛋白质、磷脂等动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运

　　植物细胞：与植物细胞壁的形成有关

　　“蛋白质的加工车间”和“发送站”

　　核糖体普遍存在于动植物细胞椭球形粒状小体游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构）蛋白质、rrna合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器”

　　中心体动物细胞、低等植物细胞“＋”形两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构）微管蛋白动物细胞的中心体与有丝分裂有关

　　液泡植物细胞泡状液泡膜、细胞液（单层膜）蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态，溶酶体动物细胞、植物细胞囊状囊状（单层膜）“酶仓库”和“消化车间”

　　实验：用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体

　　目的要求：使用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

　　材料用具：新鲜的藓类的叶、人类口腔上皮细胞；新配制的健那绿染液；显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签。

　　方法步骤：

　　1、制作藓类的叶片的临时装片

　　2、观察叶绿体

　　3、制作人的口腔上皮细胞临时装片

　　4、观察线粒体

　　讨论：描述叶绿体和线粒体的形态和分布。

　　细胞器之间的协调配合共7页，当前第3页1234567

　　活动要求：阅读p48课本资料分析——分泌蛋白的合成与运输

　　讨论：

　　1、分泌蛋白是在哪里合成的？

　　2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。

　　3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？

　　细胞的基本骨架——

　　作用：

　　细胞的生物膜系统

　　1、概念：

　　2、作用：

　　3、与生活的联系——血液透析膜

　　科学家的故事——细胞探微三例

　　勇于探幽入微的克劳德，具有敏锐洞察力的`德迪夫，善于利用先进技术手段的帕拉德

　　五、评价反馈

　　1、下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中，错误的是（）

　　a、线粒体普遍存在于动植物细胞中b、叶绿体普遍存在于植物细胞中

　　c、线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形d、叶绿体呈扁平椭球形或球形

　　2、动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是（）

　　①细胞壁

　　②细胞膜

　　③叶绿体

　　④核糖体

　　⑤液泡

　　⑥内质网

　　⑦中心体

　　⑧高尔基体

　　⑨线粒体⑩溶酶体

　　a、②④⑥⑦⑧⑨⑩ b、③④⑥⑦⑨⑩ c、①③④⑤⑥⑧ d、②④⑥⑧⑨⑩

　　3、下列细胞结构中含有遗传物质的是（）

　　a、液泡和线粒体

　　b、线粒体和中心体

　　c、中心体和叶绿体

　　d、叶绿体和线粒体

　　4、下列关于溶酶体的叙述中，错误的是（）

　　a、是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶b、能分解衰老、损伤的细胞器

　　c、被溶酶体分解后的产物都排出细胞外d、能吞噬并杀死侵入细胞的病菌

　　5、最能体现细胞与细胞之间功能差异的是（）共7页，当前第4页1234567

　　a、细胞核的大小和数量b、细胞器的种类和数量

　　c、细胞膜上的载体的种类和数量d。细胞的大小和形状

　　6、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是（）

　　a、健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

　　b、健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色

　　c、健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色

　　d、健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色

　　7、下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的是（）

　　①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多

　　②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供

　　③新生细胞含线粒体多于衰老细胞

　　④植物细胞都能进行光合作用

　　⑤组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能

　　⑥硅肺是由于线粒体不正常造成的

　　a、①②⑤ b、②④⑤⑥ c、②③④ d、①③④⑥

　　8、雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是（）

　　a、神经细胞b。心肌细胞c、乳腺细胞d、红细胞

　　9、下列物质在核糖体内合成的是（）

　　①性激素

　　②胰岛素

　　③淀粉

　　④消化酶

　　⑤纤维素

　　a、①② b、②③ c、②④ d、②⑤

　　10、在人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是（）

　　a、肝细胞

　　b、神经细胞

　　c、唾液腺细胞

　　d、肌肉细胞

　　11、下列结构中，都含有膜结构的是（）

　　①内质网

　　②高尔基体

　　③线粒体

　　④叶绿体

　　⑤溶酶体

　　⑥中心体

　　⑦核糖体

　　⑧液泡

　　共7页，当前第5页1234567

　　a、②③④⑤⑦⑧ b、①②④⑤⑥⑦⑧ c、①②③④⑤⑧ d、①②③④⑥⑧

　　12、下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是（）

　　a、细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境

　　b、细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的

　　c、细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行

　　d、广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点

　　13、有关细胞各部分结构与功能的叙述，不正确的是（）

　　a、细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质

　　b、在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构

　　c、在低等植物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关

　　d、人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大

　　14、请据图回答下列问题。

　　（1）图a属于（填“植物”或“动物”）细胞，其主要依据是。

　　（2）图a中③的功能是对来自[ ]的蛋白质进行、和。

　　（3）图a中⑥所指的是，它是细胞合成的场所。

　　（4）图b中⑤是，它是细胞进行的主要场所。

　　（5）图b中有三种细胞器未标上编号，请你用⑥、⑦、⑧分别给予标上，并写上它们的名称：[⑥]，[⑦]，[⑧] 。

　　15、在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。请根据图回答下面的问题。

　　（1）图中[1]、[4]、[6]分别代表的结构是、、。

　　（2）图中[7]是，是由[2]合成的，请举[7]的一个具体实例如。

　　（3）[1]的功能是。[3]、[5]都叫，分别由图中的和形成。共7页，当前第6页1234567

　　（4）由此可看出，细胞内的生物膜在和上有一定的

　　连续性。

　　（5）假设该图代表动物胰岛细胞，[7]分泌有和胰高血糖素，它们的化学本质是。

　　（6）[7]的合成、加工、运输过程所需大量能量由[ ]供给。

　　（7）此图说明。

　　共7页，当前第7页1234567

细胞器教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　识别各种细胞器，知道各种细胞器的结构与功能。

　　过程与方法：

　　用类比、归纳的方法，描述各种细胞器的结构与功能。

　　通过资料分析，了解生物研究思路和方法，提高科学研究能力。

　　情感态度与价值观：

　　感悟生命体结构和功能相统一的观点，并逐步激发探索生命奥秘的热情。

　　【教材分析】本课是《生命科学》第一册第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为下一章学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

　　教学重点：各种细胞器的结构与功能。

　　教学难点：细胞中的结构和功能的统一性。

　　【教学对象分析】本节课所要学习的细胞器,，学生在初中初步学过叶绿体、线粒体和液泡等几种细胞器，虽然间隔时间较长，但了解下来，学生还是有一定的了解，另外学生在前一节课刚刚学过细胞膜以及做了实验《细胞质壁分离与复原》，所以学生对于细胞质有了初步的认识。本章内容——生命的结构基础，较前一章内容——生命的物质基础更为直观，图文并茂，尤其是充分利用电子显微镜下的照片以及立体模式图大大增强学生的感性认识，有利于激发学生的积极性与主动性。

　　【教材设计】重点学习各种细胞器的结构与功能。叶绿体和线粒体，在第四章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能，核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在实验“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”中已了解，所以，本节课应该是为后面内容细胞代谢与细胞增殖作铺垫，所以首先应让学生准确掌握和识别各种细胞器，因此功能方面不用涉及得太深。其次，教学中尽量为学生提供各种素材，积极调动学生参与分析讨论。引导学生了解生物研究思路和方法。培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。另外，对细胞内的'膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。

　　【教学过程】

　　教师活动：出示动植物细胞示意图

　　学生活动：概括动植物细胞的区别

　　教师活动：概括总结。

　　一、细胞质的结构和功能：

　　细胞质基质：呈液态。为细胞代谢提供原料和反应场所。

　　细胞质

　　细胞器：细胞质中具有特定形态和功能的结构。

　　二、细胞器的结构与功能：

　　教师活动：

　　提出问题——利用我们实验室的光学显微镜能否看到所有的细胞器？

　　光学显微镜：显微结构

　　电子显微镜：亚显微结构

　　细胞器的发现与观察是与电子显微镜的发明密不可分的。

　　学生活动：看教材p44－p45动物细胞亚显微结构和植物细胞亚显微结构，并识别各种细胞器。

　　教师活动：

　　多媒体展示：线粒体电镜下照片和立体结构示意图。

　　学生活动：资料分析——有研究表明，飞翔鸟类肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上。这说明什么？共3页，当前第1页123

　　教师活动：

　　1、线粒体

　　分布:

　　大部分动植物活细胞

　　结构:

　　内外双层膜，内膜折叠成嵴

　　功能：

　　为生命活动供能——是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

　　多媒体展示：叶绿体的电镜下照片和立体结构示意图。

　　学生活动：从分布、结构、功能三个方面总结叶绿体

　　教师活动：

　　2、叶绿体

　　分布:

　　主要在绿色植物细胞的叶肉细胞中

　　结构:

　　内外双层膜

　　功能：

　　为生命活动提供营养——绿色植物细胞进行光合作用的场所

　　多媒体展示：内质网的电镜下照片和立体结构示意图。

　　学生活动：看图分析内质网是双层膜细胞器还是单层膜细胞器？

　　教师活动：

　　3、内质网

　　结构:

　　单层膜

　　种类:

　　粗面内质网

　　光面内质网

　　功能：

　　粗面内质网——蛋白质的加工、运输。

　　光面内质网——脂质合成

　　学生活动：分析性激素是哪里合成的？胰岛素是哪里合成的？

　　教师活动：总结

　　多媒体展示：核糖体的电镜下照片和立体结构示意图。

　　学生活动：分析细胞和生物体最重要的生命物质是什么？并概括总结核糖体的分布、结构与功能。

　　教师活动：

　　4、核糖体

　　–分布：所有细胞

　　附着在内质网上——附着型核糖体

　　游离在细胞质基质中——游离型核糖体

　　–形态结构：无膜结构

　　–功能:合成蛋白质的场所

　　学生活动：分析胰岛素在哪里合成的？需要由谁运输？运到哪里去？

　　教师活动：

　　多媒体展示：高尔基体的电镜下照片和立体结构示意图。

　　5、高尔基体：

　　结构:

　　单层膜

　　功能：

　　细胞分泌物的转运、加工、排出有关

　　参与植物细胞壁的形成

　　学生活动：

　　讨论分析：1、胰岛（分泌胰岛素的内分泌腺）等腺体细胞中附着型核糖体可高达80％。这说明什么问题？

　　2、与胰岛素的合成、运输、分泌等整个过程有关的细胞器有哪些?

　　教师活动：细胞器之间的协调配合

　　多媒体展示：溶酶体的电镜下照片和立体结构示意图。

　　6、溶酶体：

　　结构:

　　单层膜包被、含多种水解酶

　　功能：

　　可消化进入细胞内的异物及衰老、损伤的细胞器

　　多媒体展示：液泡的电镜下照片和立体结构示意图。

　　学生活动：概括总结液泡的分布结构与功能。

　　教师活动：

　　7、液泡：

　　分布:

　　主要在植物细胞和动物细胞中，尤其是成熟植物细胞中有大型液泡。

　　结构:

　　液泡膜

　　细胞液：含糖类、无机盐、色素、蛋白质等

　　功能：

　　储存水、盐、花青素、有机养料等；保持植物体形态；影响细胞吸水。

　　多媒体展示：中心体的电镜下照片和立体结构示意图。

　　8、中心体：

　　分布:

　　主要在动物细胞和低等植物细胞细胞中

　　结构:

　　由两个相互垂直的中心粒构成，不具膜结构

　　功能：

　　与细胞有丝分裂有关。

　　学生活动：下列表格把细胞器类比为细胞内繁忙的“车间”，但对应关系出错了，请进行调整，使对这些细胞器的类比恰当。

　　教师活动：总结并布置作业：

　　分布动物和低等植物特有的细胞器

　　动、植物都有的细胞器

　　主要存在于植物中的细胞器

　　结构不具膜结构的细胞器

　　具单层膜的细胞器

　　具双层膜的细胞器

　　【教学体会】

　　在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《第二节细胞器和细胞核》这部分内容时，我将内容的前后顺序进行了调整，因为前一节刚刚学过细胞膜，一方面本着从外到内的层次，将细胞质这部分内容提前，另一方面如果将细胞核致后学习，更有利于后面原核细胞的学习，使知识逻辑性更强。通过科学探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

　　同时课堂教学又要与实际的考试相结合，因为细胞结构历来是各类考试重点考查的内容，尤其是细胞结构图，但往往试题中的细胞结构图是简图，学生很难识别，所以我不但利用电子显微镜下的细胞器照片和立体结构示意图，还自己在黑板上绘制结构简图，培养学生的识图能力。

　　但由于内容要1课时完成，所以内容较多，由于时间较紧，所以没有给学生足够思考讨论的时间。另外，学生在观察线粒体和叶绿体两张立体示意图时，认为象拖鞋，而我认为到下学期会进一步份学习两个细胞器的结构与功能，所以也没有强调两个细胞器的内部结构很复杂，不能简单的看作拖鞋。

细胞器教案4

　　学习目标：

　　1、举例说明几种细胞器的结构和功能

　　2、了解植物细胞和动物细胞的区别、

　　3、自主学习和思维训练的培养。

　　学习重点：

　　几种细胞器的结构和功能

　　学习难点：

　　如何掌握几种细胞器的结构和功能

　　导学诱思：

　　1、线粒体是细胞进行________的主要场所，是细胞的________________。

　　2、叶绿体是植物细胞进行________的场所，是植物细胞的________________和________________。

　　3、内质网是由________连接而成的网状结构，是细胞内________合成和加工，以及________合成的场所。分为________内质网和________内质网。

　　4、高尔基体主要是对来自于________的蛋白质进行________和________的“车间”和“发送站”。

　　5、核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布于细胞质中，是________的机器。

　　6、液泡主要存在于________细胞中，内有________，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的________，充盈的液泡还可以使植物细胞________。

　　7、中心体见于________和________的细胞，由两个互相垂直排列的________及________组成。与细胞的________有关。

　　8、细胞骨架是由________________组成的网状结构，它可以维持________、保持细胞内部结构，与________、________、________以及________、________、________等生命活动密切相关。

　　9、叶绿体分布于________中，呈绿色、________的椭球形或球形；线粒体分布于________和________中。

　　10、在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些________和________、________等结构，共同构成细胞的________系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，结构和功能上有着密切的联系。

　　知识网络：

　　线粒体：结构：双层膜，内膜有，有多种呼吸酶。功能：有氧呼吸的场所

　　叶绿体：结构：双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布

　　功能：光合作用的场所

　　内质网：结构：膜结构连成的网状物。种类：粗面内质网，滑面内质网

　　功能：与物质的合成和运输有关共3页，当前第1页123

　　高尔基体：结构：扁平囊，小泡

　　功能：动物细胞与分泌物形成有关；植物细胞与植物细胞壁形成有关

　　核糖体：形态与分布：呈颗粒状，分布于粗面内质网上和细胞质基质中

　　功能：蛋白质合成场所

　　中心体：组成：两个中心粒和周围物质。功能：与动物细胞的有丝分裂有关

　　液泡：结构：泡状结构，含多种成分功能：储存物质并能调节渗透压

　　溶酶体：含多种酶，能分解物质

　　典例解析：

　　例1洋葱根尖生长点细胞中的dna存在于（）

　　a高尔基体、线粒体和细胞核b线粒体、叶绿体和细胞膜c线粒体和细胞核d叶绿体和细胞核

　　例2下列细胞中含有叶绿体的.是（）

　　a心肌细胞b叶肉细胞c根毛细胞d蓝藻细胞

　　课堂练习：

　　1 、下列哪项不是细胞质中的细胞器？（）

　　a、叶绿体b、染色体c、线粒体d、液泡

　　2 、细胞中为生命活动提供能量的细胞器是（）

　　a、核糖体b、中心体c、高尔基体d、线粒体

　　3 、一株高等植物的所有细胞都具有的结构是（）

　　a、大液泡b、中心体c、细胞壁d、叶绿体

　　4 、在植物细胞中，除叶绿体外，含有色素的结构还有（）

　　a、液泡b、高尔基体c、细胞核d、细胞壁

　　5 、人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为（）

　　a、溶酶体b、核糖体c、液泡d、中心体

　　6 、下列细胞中既有中心体又有细胞壁的是（）

　　a、肝细胞b、衣藻c、蓝藻d、洋葱根尖细胞

　　7 、叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是（）

　　a、线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所共3页，当前第2页123

　　b、叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器

　　c、线粒体具有双层膜结构d、叶绿体具有单层膜结构

　　8 、在草履虫细胞中，具有双层膜结构的细胞器有（）

　　a、线粒体和叶绿体b、线粒体c、叶绿体d、内质网

　　9、下列有关胶质状态的细胞质基质的叙述，不正确的是（）

　　a、由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等组成

　　b、含多种酶c、能进行多种化学反应d、含有少量的dna

　　10 、一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过生物膜层数是（）

　　a、 5 b、 6 c、 7 d、 8

　　11、右图是细胞的亚显微结构示意图，请观察后回答下列问题（在横线上写出细胞或结构的名称）：

　　（1）右图是________________（植物，动物）细胞亚显微结构示意图

　　（2）太阳能通过图中结构［4］中进行的光合作用后，才能进入生物界。

　　（3）图示[12]核糖体吸附[15]_______________上

　　（4）大而明显的［14］是相关细胞的成熟标志，其与细胞渗透吸水有关。

　　（5）细胞进行生命活动所需的能量主要由［11］供给。

　　（6）细胞器[5]__________________在动植物体内均有分布，但功能不同。

【细胞器教案】相关文章：

教案中班教案02-23