美术教案

时间:2024-01-13 09:51:04 教案大全 我要投稿

[精华]实用的美术教案9篇

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美术教案9篇,希望能够帮助到大家。

[精华]实用的美术教案9篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、知识与技能:初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用,感受传统艺术的魅力。

  2、过程与方法:通过画一画、做一做“青花瓷”,提高学生观察力和想象力,发展学生的创新思维能力。

  3、情感与价值观:激发学生对中国传统艺术的热爱。

  教学重点:让学生尝试用不同绘画工具,进行简单的制作和装饰,对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

  教学难点:让学生创作丰富、多样的图案、造型。

  教学程序:

  一、歌曲欣赏,谈话导入:多媒体播放歌曲《青花瓷》,教师讲授蒙古族把青、白两色作为头等重要色彩,渗透人文知识,导入课题《青花瓷》。

  二、欣赏开拓思路

  出示青花作品课件,引导学生简单了解青花瓷造型、图案装饰的特点,从造型、图案两个方面出发。除了引导学生认识造型对称之外,出示一些青花吉祥图案的欣赏,为学生在之后的创作提供一些设计素材。

  三、探索设计技法。

  首先教师出示几个不同形状的空白花瓶,让学生发现对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。老师现场演示,将纸对折,在一边画好花瓶的一半,沿边剪下。让学生掌握剪对称青花瓷瓶的制作方法。

  了解装饰的几个部分:瓶颈装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。简单了解图案设计中的单独纹样、带状二方连续、故事叙述几个基本样式。为后面的设计创作提供基础。

  学生互动讨论。请学生说一说想制作的青花瓷造型和美丽图案。及时抓住学生在讨论中迸发的思维火花,以启发性的'语言使学生讨论达到预设效果。

  四、设计造型、图案。

  学生设计创作过程中,播放古典音乐,烘托课堂气氛,老师巡回指导,及时发现学生创作中的闪光点。

  五、师生互动评价。

  创设情景“青花瓷艺术展”, 出示2个 “古董展架”,画好的同学可以把作品摆到展架空挡处。“青花瓷艺术展”围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的评价。

  六、艺术延伸生活。

  展示一些青花瓷的奇特、有趣的运用如:青花瓷器的电脑、青花瓷片做成的衣服等。教师:美丽的青花瓷不但是中国传统艺术,在新世纪的今天,我们还可以为古老而精美的它穿上新的外衣。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、观察、体验美术作品中的节奏感。

  2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

  教学重难点:

  1、对美术节奏的理解 。

  2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

  教具学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  感受节奏

  1、听——音乐

  2、看——两幅绘画作品

  (1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

  (2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。

  (二)新授:

  1、通过听和看同学们有什么不同的`感觉和相同的感受?

  (相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

  2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?

  3、节奏的运用和表现

  (1)欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

  小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?

  (2)师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

  (3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

  三、学生创作,教师辅导:

  四、课堂展评:

  五、小结:

  4.课题:变一变

美术教案 篇3

  活动目标:

  1.在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀,培养幼儿对纸工活动的兴趣。

  2.引导幼儿按颜色将纸条进行分类,发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。

  活动准备:

  彩色纸条,剪刀,篮子每人一份,图片,活动准备纸条

  活动过程:

  1、出示纸条,吸引幼儿.

  (1)教师一手抓一把纸条抖动

  师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢? 好,我们一起来听一听它的声音。

  (2)师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了? 对,它跳到老师的头上,象什么?(头发) 纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?(胡子) 飞到腰里象什么?(裙子)

  2、学习使用剪刀.

  (1)出示剪刀.师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的`本领真大。 师:手变成手*,(我们一起来做做)插到剪刀里,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。 谁来试试看? (2)师:剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。

  3、幼儿剪纸条。

  你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放点音乐)

  4、游戏:

  (1)师:剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。(强调越来越多)

  (2)玩游戏:捡花瓣 师:这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹来了,小花瓣掉下来了。(教师把幼儿剪好的纸片撒向天空) 师:看一看找一找,红色花瓣在哪里?幼:红色花瓣在这里。 游戏3次,红、黄同时进行,蓝色时再撒一次花瓣。

  5、花儿贴纸片。

  师:小话怎么了?(小花哭了) 它说旁边的花儿多漂亮,我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗?(幼儿找黄色的纸片贴在小花上)我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭,我来帮助你。”

  活动结束

  将多余的纸片送到相应的颜色的家里。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

  2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

  教学重点和难点:体会用已给线条图像表达的乐趣,发挥想象,创造性地表达

  授课时间:2课时

  教具准备:自制教具、图片(数张)、教学课件等。

  教学方法:探究学习法

  教学过程:

  1、手绘线条图像的意义:

  广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前,人们使用手绘图像传达信息和交流。今天,图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展,更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息,将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

  2、手绘线条图像的功能、用途:

  手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能,是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

  手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候,借助它可以把事情说明的,如医生、导演、科学专家、生物学家,为我们课本都要借助这“第三语言”(看课本中的'图形,再看书上的图形,先不要看文字,让学生回答画的是什么?)

  3、问题一:(认识图形):下面的图形画的是什么?(想象力)

  4、问题二:用线条画出你快乐的心情(创造精神)

  5、问题三:请在5分钟内从图形开始,连续画出与前一个形象有关联的多个形象(培养学生的想象力)

  6、(1)男同学画5种以上的汽车(或兵器、建筑等)

  (2)女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式(表达能力)

  7、画出你家长到学校的地图(体验与图形的对言表达)或画出你的个人生活轨迹(是乐还是愁等情况)从出生到现在的情况

  8、课后作业:手绘线条的练习。

  9、课后验收:手绘线条的方式绘画一幅作品(题材不限)。

  10、验收方式:学生课上完成手绘线条图像作品一幅。

  11、课后反思:

美术教案 篇5

  一、教材分析

  此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔,是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理,利用生活中废弃的材料,从色彩、造型、巧妙的搭配入手,创意性地把自己装扮成一只小小鸟,从而完成教学任务。

  本课是在"变废为宝、变废为美"的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。

  二、教学目标:

  (1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征,培养学生的造型概括能力。

  (2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。

  (3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感,体验游戏带来的快乐,感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

  三、教学重难点:

  教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。

  教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作,造型美观、别致。

  四、教学准备:

  师生共同准备:a.各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

  b 手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。

  c 各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等),以及抹布等整理收拾工具。

  五、教学过程:

  利用前两节课中有关鸟的创作作品,来说说鸟的形象特征。

  将师生共同准备的`废旧材料,分放于教室四周,根据自己带的材料,学生介绍自己的创作意图。

  以小组为单位,根据部分学生的创作意图,讨论设计方案的可行性。

  讨论问题:

  1 制作的成品是否安全?

  2 色彩搭配是否吸引h?

  3 如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?

  欣赏:

  l 一组有关鸟类的卡通真人秀造型,从色彩、造型等方面引导学生观察。

  2 历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。

  教师以鸟的其一部分进行示范制作,也可以让学生参与制作,共同完成。

  作业设计:以小组为单位,设计制作一件以鸟为主题的造型作品。

  巡回指导:

  l 及时协调学生的合作意识。

  2 重点指导部分学生的细节制作。

  3 友情提醒:注意美工刀的安全使用,注意胶棒的正确使用。

  4 提供有关鸟的图片,协助学生搞好创作。

  展示活动:在教室中央,搭建"舞台",进行鸟的真人秀表演,在座的学生组成"小小评讲团",进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。

美术教案 篇6

  教学目标:

  1、结合熟悉的童话故事形象,对童话故事形象艺术有所了解。

  2、通过图片欣赏,感受童话故事形象的特点。

  3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

  重点难点:

  通过欣赏童话故事形象的风格特点,学会用线描的方式进行练习和创作。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、导入

  认一认、说一说:灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。

  师:同学们,这些形象想必大家都很熟悉,你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗?

  生:《格林童话》

  师:你还知道哪些格林童话?

  小结:同学们,《格林童话》的编写者是格林兄弟,它是欧洲地区搜集得最系统,出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童话》自问世以来,赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。

  那么,今天,我们就一起走进童话世界(板书),去领略一下童话故事的趣味。

  三、教学流程

  1、欣赏交流:

  引导学生说说自己喜欢的童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的.原因。

  2、师:在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢?

  师:说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗?

  3、课堂讨论

  童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?有什么不同?

  引导学生说说童话故事形象的外形特征:夸张、变形、比拟、象征等。

  童话故事形象的颜色搭配有什么特点?

  在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。

  4、设计练习:

  欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品,激发学生创作欲望。

  交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?

  通过怎样的表现形式来设计?可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

  5、学生表现,教师指导

  6、展示评价

  请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?

  展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。?

美术教案 篇7

  创意提示:

  森林里即将举行一场特点的比赛,小乌龟要和小蜗牛比赛跑。上次的龟兔赛跑小乌龟取得了胜利,这次的小乌龟还能取得胜利吗?

  画前引导:

  小朋友们根据提示构想出小乌龟和小蜗牛赛跑的场景,再把它画下来,看谁画得最棒!

  步骤图示范

  1.构思好画面,在画面中用拟人的方法画出小乌龟和小蜗牛。

  2.把想象中的比赛场景画下来,注意画面空间的表现。

  3.用铅笔定好稿后,再用黑色水彩笔把需要的线描黑,画好后用橡皮轻轻地擦去多余的线,让画面整洁干净。

  4.给画面中的小乌龟和小蜗牛上色,注意小乌龟的'色彩要有层次,不能单一地用一种绿颜色。

  5.丰富画面色彩,注意色彩的层次表现。先从前景开始,用褐色画出跑道。

  6.给远处的草丛、大树上色。用不同的绿色来丰富草丛的层次,让画面色彩丰富而富有变化。

美术教案 篇8

  执教人:齐聪利

  一、教学目标:

  知道树叶是一种可利用的材料。

  学习用绘制方法制作树叶,知道树叶与环境对人类生存有重要作用。

  二、教学准备:

  教师准备:树叶、图片、律动磁带、录音机、实物投影仪。

  学生准备:白纸、手工纸、彩笔、树叶、剪刀、方便胶、透明胶、细铁丝、毛线。

  三、教学过程:

  1、 讲故事

  冬天来了,刮起了北风,呼——呼,天气越来越冷。渐渐的下起了雪。许多动物都躲

  进了洞窟,有的动物开始了冬眠,原始人也感到冷,他们躲进洞窟里,可是还是觉得冷。怎么办呢?有的原始人想出了好主意:他把地上的树叶拣起来,用树皮制成绳子,把树叶穿起来,披在身上。有的原始人把树叶堆成堆,睡在上面,几个人挤在一起,就感到暖和多了。

  我们已经知道,原始人吃的.果子是从大树上摘下的,冬天保温用的树叶是从大树上落下的。树是原始人的好朋友。

  师:你知道树还给人类带来哪些好处吗?

  生1:遮风挡雨。

  生2:阻挡风沙、洪水。

  生3:绿化环境。

  生4:遮太阳、乘凉。

  生5:进行光合作用,给人们带来新鲜空气。

  你们知道的可真多。是的,书不但保护了人类,而且维护了人类的生命与健康。

  2、 观看

  我今天给你们带来了好多树叶,出示树叶。请你们说一说这些树叶的形状象什么?

  生1:像小山。

  生2:像王冠。

  生3:像云。

  美术教案-美丽的树叶

  标签:人教版小学美术教案,人美版小学美术教案, 美术教案-美丽的树叶,

  生4:像眼睛。

  ……

  每片树叶上还有叶脉,他们的走向不太一样。

  你们知道什么颜色的树叶?

  红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、褐色。

  欣赏树叶图片,欣赏小朋友的画。(出示课件)。

  欣赏老师制作的树叶。说一说是怎样制作的。

  3、 制作

  利用你身边的材料,如何制作树叶?小组讨论

  小组制作树叶,并把制好的树叶挂在身上,把自己装扮成大树。

  4、 辅导

  鼓励学生大胆去画,认真去画。

  5、 律动

  播放音乐,学生随着音乐做律动。

美术教案 篇9

  教学目标

  1、知识目标:*欣赏面具艺术,认识面具的来历与演变,了解面具与人类、社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

  2、能力目标:*通过面具艺术的欣赏,培养学生的审美能力;

  各小组合作,选用恰当材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法,设计出平面或立体的面具,锻炼协作能力与培养互助精神;

  举办面具表演活动,增进表演能力。

  3、情感目标:通过分小组制作,让学生体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力,认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

  重点

  1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

  2、对材料的理解(材料的色彩、肌理、材质特点)和材料的综合利用。

  难点

  设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

  教学准备各种面具图片、实物;彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸;及时贴、麻绳、毛线、羽毛等;颜料及着色工具(毛笔、水、调色盘);彩色笔、蜡笔;剪刀、双面胶等。

  教学方法

  探究、辅导法等

  板书设计

  1、面具文化:

  2、面具的类型、造型、色彩特点。

  3、面具的.技法步骤。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,今天老师给你们带来一份礼物,想知道什么吗?(出示面具成品).

  见过吗?----在哪见得?-----了解吗?-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。

  二、知识探讨

  1、面具的功能

  面具是一种古老的原始艺术,早在几千年前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。

  2、面具的现在

  如今,古老的面具艺术正向现代文明走来,从“神”的文化圈里跳出,步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

  一方面我们可以通过旅游,从民间艺人、旅游商品店那里购买面具,作为自己家里的装饰品,欣赏面具的雕刻技艺。

  如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎,蓝色是勇敢和正义的象征;轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石,面具大额头正中是太阳和月亮,两耳垂有流苏,整个面具光彩夺目。

  另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具,揭开面具神秘的面纱,体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文25页就有我们同龄人设计的面具:彩纸、皱纹纸等做成的萝卜娃娃,有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。

  好!通过我们欣赏了这么多优美的面具文化,下面

  教案《七年级美术上册《面具设计制作》教案》,来自网!

  我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。

  3、面具设计思路的种类、造型与色彩的特点。

  种类:人物、也可以选择动物或者植物的形象。

  造型:

  师:面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。

  师:通过对五官的哪些地方进行刻画的?

  生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画,呈现出千姿百态、丰富多彩的形象,产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的?神态夸张!

  色彩:色彩强烈、艳丽、装饰感强。

  4、最后我们看一下面具制作要求:

  技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用

  (1)根据构思剪刻眼睛,

  (2)剪刻粘,成半立体面具

  (3)彩绘图案,剪粘彩色纸片、毛线、玻璃绳等,

  (4)贴鼻子、嘴巴。

  三、课堂作业--面具的设计制作

  教师:在过一个月左右,就是新年了啊,我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年,祝贺我们的成长,怎么样?

  题目一:以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。

  题目二:以小组为单位选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。

  以上题目每小组任选一题。

  要求:1、充分利用所带材料的质地、色彩和肌理,大胆设计,使面具造型新颖别致,色彩艳丽,神态夸张。技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成,

  各小组相互看看准备的材料,参考面具图片及实物,确定自己要制作的面具造型;讨论制作步骤;分工合作制作面具。

  五、作品展示

  形式一:新年假面舞会。

  欢快音乐;新年好

  教师:请同学们戴上自己的面具,站在自己的位置边,唱起歌、跳起欢快的舞蹈,让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。

  形式二:选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。

  六、课堂小结,师生共勉

  通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩!今后让我们继续展开想象的翅膀,用灵动的双手使色彩飞翔,制作出最美、最有个性的面具,使面具这一古老艺术品得以发扬光大,使我们的生活更快乐。

【美术教案】相关文章:

《美术》教案03-08

【经典】美术教案08-16

(精选)美术教案09-06

[精选]美术教案09-26

美术教案[精选]10-29

(经典)美术教案11-18

(精选)美术教案07-31

【精选】美术教案08-07

美术教案(经典)07-30

美术教案【经典】08-04