语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目的：

　　1．弄清记叙顺序；

　　2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

　　3．认识鲁迅先生俯首甘为孺子牛的伟大人格。关心他人，助人为乐。

　　教学重点：

　　1．鲁迅的肖像描写；

　　2．鲁迅对我的影响。

　　教学难点：

　　以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对我的鼓舞。

　　教法：讲读讨论

　　教时：3课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　教学要点：

　　一、简介背景，导入新课；

　　二、课内预习（检查）

　　三、研习第一部分

　　教学内容和步骤：

　　一、导入新课

　　鲁迅是我们所熟悉的名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章《一面》。

　　简介作者

　　二、检查预习（幻灯片）

　　给下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　抚摩抖擞摩挲脑勺

　　三、结合预习提示解题

　　一面是一次会面，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过一面，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。（请一名同学简介事件）。本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

　　这篇文章回忆的是四年前（1932）的'往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，故此写得情真意切，十分感人。

　　四、读课文，划分层次。（结合理解。分析二（1））

　　五、回答理解。分析中的二（2）

　　有人认为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？

　　不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了一面对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。

　　六、口头回答理解。分析中的第一题。

　　1．画出本文表示时间的语句。

　　2．画出本文表示地点的语句。

　　3．弄清事情的起因，经过和结果。

　　七、作业：

　　1．阅读课文第一部分，完成揣摩、运用中的第三题。

　　2．熟读第二部分。

　　后记：本节课要指导学生了解批注内容（单元提示）并识别《一面》中的批注属哪一种，再就是对思考的问题进行回答。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　〖知识教学点

　　1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

　　〖能力训练点

　　1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

　　2、培养学生的自学能力。

　　3、训练学生有感情地朗读课文。

　　〖德育渗透点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

　　【重点、难点】

　　〖重点、难点

　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?

　　〖疑点

　　1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?

　　2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，引入新课

　　师：同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?

　　生：我去过广州，我爸爸在广州打工。

　　生：我和爸爸去过远安公园。

　　师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?

　　二、指导学生自学课文

　　1、出示幻灯片：

　　⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

　　⑵ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。

　　2、学生自学课文。

　　3、交流初读感受，提出疑难之处：

　　师：同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。

　　课文讲了是什么事呢?

　　生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的`小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)

　　(师：如果能抓住要点，简单点说就好了。)

　　生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。

　　(师：很精炼。)

　　生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才14岁，就一个人到外国去旅游去了。

　　(师：很完整。)

　　师：读了这篇文章，你有些什么感受?

　　生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了不少的准备呢!同学们在读书过程中还遇到什么问题吗?

　　生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗?遇到坏人怎么办?

　　生：乌塔出国旅游要多少钱?钱从哪儿来的?

　　生：她的大人难道放心她到外面去吗?

　　师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看?让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。

　　三、再读感悟，研讨释疑

　　1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2、小组内交流讨论。

　　3、全班交流，互助解疑：

　　⑴ 教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

　　师：乌塔独自一人旅游欧洲，你怎么看?大胆说出自己的想法。

　　生：我觉得乌塔这样做很了不起。(为什么呢?)她才14岁，敢一个人出国旅游。确实了不起。

　　师：有不同的看法吗?(生沉默)如果是你，你会这样做吗?

　　生：我不会这样做。如果我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。

　　(笑。)

　　师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢?

　　生：她爸爸妈妈知道，让她去的。

　　(为什么她爸爸妈妈那么支持她?)

　　生：因为她做了充分的准备。

　　师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备?

　　生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程;

　　每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片;

　　她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;

　　她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

　　师：乌塔花了三年，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。

　　⑵ 谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

　　师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢?

　　生：乌塔说：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。

　　师：为什么光从电视和书本中认识世界总不完美?

　　生：电视上的都是假的。(笑)

　　生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。

　　师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。

　　⑶ 你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

　　师：乌塔说：中国孩子缺少很多乐趣，你认为呢?

　　生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。

　　生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解

　　1、讨论交流，请学生积极发表见解：

　　(出示幻灯片2。)

　　⑴ 可不可以像乌塔一样单身外出旅游?

　　⑵ 自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?

　　⑶ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示?

　　可以选择你感兴趣的话题来谈。

　　2、小结，教师提出自己的建议：

　　⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

　　⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

　　五、布置实践作业

　　(幻灯片3。)

　　1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

　　2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

　　【板书设计】

　　设计好旅行路线、日程

　　查警察局电话号码独自一人游欧洲

　　给家里打电话(寄明信片)

　　为旅行准备三年

　　【教后反思】

　　我在备这节课的时候始终把握了两点。一是放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。二是抓住重点问题，重点开展讨论。这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法”、“你认为中国孩子缺少乐趣吗?”开展讨论，所谓纲举目张，带动了对课文的理解，我认为这才是阅读课文的最高效率的方法。

语文教案篇3

　　本班学生共42人，男生23人，女生19人。学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。

　　《楼兰之死》是北师大九册三单元的一篇拓展阅读课文。《楼兰之死》是一篇饱含着强烈情感的说明文，作者通过描述楼兰古城被沙漠吞噬，以及塔克拉玛干由绿洲变成沙漠的触目惊心的史实。这篇课文可与《中国一日》这则新闻进行对比教学。比如：这两篇都是说明文，都运用了列数字、作比较等说明方法，但在表述的过程中又有很多不同的地方，因此，将这两篇文章进行对比阅读，会给学生带来更多的收获。

　　知识与技能：通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。

　　过程与方法：在熟读课文的.基础上，能概括文章的主要内容。

　　情感、态度与价值观：通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。

　　1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。

　　2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。

　　一、导入新课：读题目，引导质疑。

　　1、师朗诵《从军行》。解释诗意。

　　2、板书楼兰，在地图上指出它的位置。

　　3、引导学生想象楼兰的样子。

　　4、补充课题《楼兰之死》

　　5、质疑课题，板书有代表性的问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文。自学文中字词;思考刚才大家提出的问题。

　　2、全班交流。

　　三、精读课文，读中感悟

　　预设统领全文的问题：楼兰前后发生了什么样的变化?楼兰死了的原因是什么?

　　文中关键的词：碧波荡漾废墟

　　预设师生双边活动：

　　1、读课文，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。

　　2、交流回答，读出相关的句子。相机板书繁荣消亡

　　3、默读课文2-5自然段，思考：楼兰为什么死了?小组交流楼兰死了真正的原因。(楼兰和罗布泊靠近大沙漠;地表的植被被破坏;人对植被的破坏加速了沙化的进程。)

　　4、作者是用什么方法来向我们介绍的?

　　5、全班归纳。结合课文内容学习作者的写作方法(诠释、举例、列数字)

　　6、楼兰死了，留给人们的是什么?我们身边也有类似的事发生。列举身边见到的环境恶化的例子。

　　7、小结：回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做?讨论交流。

　　四、阅读欣赏

　　反复朗读领悟文章的表达方法(诠释、举例、列数字、具体事例。)

　　五、拓展练习：搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。

　　六、课堂小结：

　　回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做?讨论交流。

　　七、作业：

　　1、搜集有关自然环境的资料，认真读一读，写下自己的感受。

　　2、完成《配套练习》相关内容。

　　板书设计：

　　楼兰之死

　　繁荣 → 消亡

　　保护环境迫在眉睫

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等。

　　2、通过讲述读书故事、好书推荐、说读书名言等活动，增活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力，增强学生表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。

　　3、通过等方面的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

　　学习重点

　　学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（出示离我们身边遥远的名人、名胜古迹照片）

　　首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？

　　是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。今天我们就走进《少年正是读书时》，让我们抓住这美好时光，读好书，好读书。

　　二、名言荟萃

　　1、导入：

　　快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时

　　少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

　　3、展示个人搜集到的名言

　　4、出示说话要求

　　（1）声音要适度

　　（2）说话要流利

　　（3）意思要清楚

　　5、出示听话要求

　　认真听、及时评

　　6、教师可以补充展示

　　（1）名言展示

　　书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”

　　书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

　　书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”

　　（2）活用名言

　　依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。

　　书是________——我说：“________________。”

　　三、读书经验

　　读书也要掌握一些方式方法，名人的`读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。

　　老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。(齐读)

　　理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。

　　大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。

　　史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。

　　苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。”

　　英国弗奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”

　　希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。

　　四、读书故事

　　这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。

　　推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。

　　资料链接

　　1、黄侃误把墨汁当小菜1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

　　2、曹禺真读书假洗澡抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

　　3、爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

　　4、闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

　　5、华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

　　6、侯宝林抄书：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

　　7、张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

　　8、高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

　　五、我们读书

　　这些名人在获取知识的时候，经历了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们敬仰的人，同学们对他们渴求知识的精神也给予了充分的肯定。那么在衣食无忧的今天，同学们自己的读书情况又是怎样的呢？

　　1、学生谈自己平时读书情况。

　　2、调查学生读书方式

　　3、网上阅读利弊

　　21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢？请同学们谈谈自己的看法。

　　老师总结：网上阅读有利又有弊。的确如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何况是网络那虚拟的空间呢？但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严于律己，网上阅读将带给你一片广阔的新天地。

　　六、我思我问

　　1、我喜欢看什么书？

　　2、我平时看过什么书？

　　3、我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？

　　4、对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？

　　5、我的阅读目标是怎样的？

　　6、电子阅读有何利弊？

　　七、结束语

　　我们一代又一代的先辈，把自己的经验写成文字，供后人借鉴。为了读书，韦编三绝；为了读书，匡衡“凿壁偷光”；为了读书，车胤“囊萤苦学”；为了读书，李密“牛角挂书”。是周朝图书馆的浩瀚书籍成就了老子的《道德经》，是“头悬梁锥刺股”的苦读让苏秦手握六国相印，是“读书破万卷”铸就了杜甫“诗圣”之名。书籍是获得教养的最主要途径。一个人的少年时代，是最佳的读书时光。我国历史上的著名书法家颜真卿曾经说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”及时的把自己投入到书籍之中，才能不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。