(优选)小班教案3篇
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的小班教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
设计意图
众所周知,爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动,孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动,在模仿中学习,在游戏中体验,对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”,旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等,加深其对能干的小手的认识,体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
活动目标
1。了解小手的功能,认识小手的多种作用。
2。探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。
3。体验双手活动的趣味性,增强相应责任意识。
4。培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5。探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1。布置娃娃家场景。
2。一幼儿在家、在园的劳动录像。
3。“我有一双小小手”的音乐等。
活动过程
一、通过问候、游戏,导入课题
师:小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧!
幼儿一边挥手,一边说“客人老师好!”
师:咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
幼儿五指相对开始游戏:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来!
(评析:幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下,师生一起玩对本责任培养的一种阐述,进而再一次紧扣主题,彰显了手的能干。)
三、通过演示交流,了解“人人都有一双会说话的'手”
教师边说边用手势表示:给整理玩具的小朋友送个大拇指,你们能按颜色标记来分积木,真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”,你们能按大小标记把书分开来放,真好!给整理衣服的小朋友送掌声,你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能干!
师:娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
幼:不用谢!(边说边摆手)
师:刚才小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK”,开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
师:原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗?
幼儿自主交流,并不断变换手势。
师:请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。
孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说:你是一只小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?
游戏“我说你猜”。师:刚才,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。
师:刚才,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静”,小手变一变就“OK”,手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。
(评析:本环节,教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬,一方面让幼儿体验成功的快乐,另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔,使幼儿在轻松的氛围中,学一学、说一说、动一动,体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展,丰富了孩子们的经验,让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)
四、通过歌表演,了解“人人都有一双会表演的手”
师:小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)
幼儿歌表演:我有一双小小手。
师:小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。时间过得真快,我们的活动该结束了,举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说:“客人老师再见!”
课间活动时间到了,在教师的提议下,幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
(评析:通过歌表演再一次彰显了小手的能干,同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时,幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽,“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)
活动反思:
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
小班教案 篇2
活动目标
1、体验一起玩的快乐,萌发与同伴分享的意识。
2、初步能说出与同伴一起玩的经过和感受。
3、了解一些动物群居的习性。
活动准备
幼儿自带玩具(部分幼儿没带也没关系)、电子大书。
活动过程
一、快乐分享会。
1、介绍玩具和玩法。
——师:今天,我们带了玩具回来分享,能告诉大家你带的是什么玩具、怎么玩吗?
——教师引导幼儿介绍玩具的名称和玩法。
——师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧,看看怎样玩更开心。
2、体验一起玩。
——师:(提问玩玩具的幼儿)你们玩得开心吗?
——师:(提问没有玩具的幼儿)你们开心吗?为什么呢?
——师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望)
——师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。
二、交流一起玩的快乐。
——师:刚才你是怎么玩的'?跟谁一起玩,玩得开心吗?
——教师鼓励幼儿说说自己的体会。
——教师请活动中一起玩的幼儿分享经验和体会,让幼儿体会一起玩的快乐。
——教师小结:小朋友,朋友一起玩,会互相关心帮助、会有更多的玩法、会相互交流体会,所以,朋友一起玩更开心。虽然,我们在一起玩的时候会发生一点小矛盾,但是没有关系,这是很正常的事,以后我们还会学习一些和好朋友一起玩的方法,就能避免这些不愉快的事,可以和好朋友玩得更开心了。
三、开拓视野。
——(出示电子大书《一起玩真快乐》)师:小朋友们喜欢和朋友一起玩,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。
——师:这是什么动物?它们在干什么呀?
——师:为什么这么多动物聚在一起?
——教师小结:原来,不但小朋友喜欢和朋友在一起,许多小动物也喜欢和朋友在一起呢。
活动应变
如果有条件,可以将幼儿一起玩的情景和一个人玩的不愉快的表情拍下来,为幼儿分享交流提供帮助,效果可能会更好。
活动延伸
教师带领幼儿学唱歌曲《朋友多了真快乐》,让幼儿体验朋友多的乐趣。
区角活动
1、语言区:投放幼儿用书,请幼儿观察并说一说小动物一起游戏的快乐。
2、益智区:投放幼儿带回幼儿园的玩具,鼓励幼儿一起分享。
环境创设
将幼儿分享玩具的照片贴在主题墙内。
家园同步
请家长鼓励幼儿和隔壁的邻居或者小区内的小朋友一起玩,学习交往方法,体验友谊的快乐。
随机教育
日常教师关注幼儿与同伴一起玩的行为,并及时鼓励。
小班教案 篇3
活动名称:
粘贴五官
设计思路:
结合本周主题“我的身体——五官”,让幼儿在游戏中知道自己五官的名称,在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置,了解五官的作用,激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小手粘贴出漂亮的五官。
活动目标:
1、激发幼儿保护五官的'愿望,并且初步了解该如何保护
2、知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
3、粘贴出位置正确的五官图
重难点分析:
重点粘贴出位置正确的五官图
活动指导:
一、共同游戏
“请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏,好不好?”
二、讨论
1、五官的名称位置
“请小朋友告诉老师,你们的小脸上面都有什么?”——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
“眼睛长在什么地方,有几只?”——最上面 有两只眼睛
“鼻子有几个,长在什么地方?”——中间 有一个鼻子
“嘴巴有几张,长在什么地方?”——最下面 有一张嘴巴
“耳朵有几只,长在什么地方?”——两只耳朵 长在两边
“请小朋友跟老师说一遍,我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子”
2、 五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛——看 耳朵——听 嘴巴——尝 鼻子——闻
“他们的本领这么大,我们应该怎样保护他们呢?”请幼儿谈一谈
三、粘贴
1、 老师示范
2、幼儿自己动手操作,教师个别指导
要求:按照正确的位置粘贴
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