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藏北草原教案
作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的藏北草原教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
藏北草原教案1
教学目标:
知识与技能:
1、 会认写10 个生字,正确读写重点词语。
2、 正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4、 体会文章的表达方式,引导学生感受藏北草原的景美,人美,激发学生对草原的热爱之情。
过程与方法:有感情地朗读课文,在朗读中激发学生对草原的热爱之情。
情感态度与价值观:通过学习课文,引导学生感受藏北草原的景美,人美,激发学生对草原的热爱之情。
教学重难点:引导学生读懂课文,品味藏北草原之“美”,体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
师生双方教学活动方案预
一、 引入新课
1、 板书课题:藏北草原。
2、 你们对“藏北草原”了解多少?
3、 让学生充分交流自己收集的相关信息。
4、 再让同学们谈体会。
二、 初读课文,了解课文内容。
1、 自由读课文,想想课文给我们介绍了些什么?注意读准字音。
2、 检查学习生字的情况。
3、 说一说课文写了哪几个方面的内容?
4、 整体感知,师相机板书。
5、 请你根据板书给课文分段。
6、 指名回答:
7、 师小结:第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
三、 深入学习课文,体会课文所表达的思想感情。
1、 自由读第一段,体会情感。
2、 指名读,师相机指导。
3、 采取多样的读书方式要读,读中进行体会。重点句子“这就是我的故乡,我深深爱着的藏北草原”。
四、练习本课生字,进行书写。
第二课时
一、通过朗读引入本节课的学习。
1、 齐读第一自然段。
2、师:“我深深爱着藏北草原”,那作者从哪几个方面描写了藏北草原的?给你印象最深的是什么?请只有读课文,把你最喜欢的地方划下来。
二、 深入学习课文,体会作者所表达的情感。
1、 指名读2——6自然段,思考:这几个自然段集中写了藏北草原的什么特点?
2、 再读,把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来,并批注自己的感受。
3、 同座位的同学交流自己的感受。
4、 指名反馈。
5、 指导朗读“阳光下,绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的'是那雪白的羊群……吃着嫩草。”
“绿色是大自然的生命,在这绿的生命中……在草地上飞舞。”
再引导读重点语句。
6、小结:是啊,这绿绿的草地,雪白的羊群,飘香的酥油茶构成了这藏北草原独有的美景。难怪作者不禁心中赞叹“美啊!实在令人兴奋”让我们带着这种感情再读。
7、师:“我欢呼、我兴奋、为故乡,为我的藏北草原”藏北草原不但自然风光美,草原上的人们更美。他们勤劳好客、勇敢善良,让我们一起深情地朗读师和同学们齐读7——8自然段。
藏北草原教案2
【教学目标】
1.学会本课10个生字,能正确读写下列词语:藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4.品味、积累课文中优美的语言。
【教学重点】
1.让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2.品味文字,体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言。
【教学难点】
体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。
【教学准备】
多媒体课件一套
【课前准备】
通过课前十分钟谈话,拉近与学生的距离,激发学生走进语文课堂的兴趣。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
师:今天,让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。(齐读课题,引导学生正确读“藏”字)
二、自主学文,勾画圈点
整体感知,读通课文,理解课文主要内容。
师:请大家自由地、放声朗读课文,说说课文是从哪些方面来藏北草原的?
1、 指导学生读正确生字词、读通句子。
出示生词:
增添 酥油 遮住 平整
隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
哈达 不禁 兴奋 庄稼
(重点指导学生在读读评评中读准生字的读音,训练学生的倾听能力。)
2、 指导学生梳理课文主要内容。
(引导学生说说自己的观点,相机引导学生概括,渗透概括文章主要内容方法指导。)
三、自主研读,感受藏北草原景色美
1、师:草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段,边读边勾画让你感觉写得很美的句子。
●“一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。”
(想象点拨,指导朗读:引导学生抓注重点词“一望无际”想象草原的辽阔之美,相机指导学生朗读这句话。)
●“星星点点的帐篷,在这绿色的海洋中,好像害羞的姑娘,用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。” (感悟表达方法,指导朗读:引导学生感悟“绿色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙传神,练习有感情地朗读。)
2、师:自由读二、三自然段,感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。
●作者在第二自然段围绕一个特殊的.词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗? 引导学生借助生活经验,唤起想象,品读“温柔”:
☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。
☆调动学生的生活经验和情感体验,体会文中“温柔” 的特殊内涵,训练学生质疑能力。 ☆创设情境,练习有感情地朗读。
●过渡小结读书方法,引导学生自学第三自然段,感受作者笔下藏北草原的生命活力。 合作研读,品读玩味:
☆自由阅读第三自然段,把自己认为写得美的句子划下来,读一读,品一品。
☆交流阅读感悟,引导学生运用想象画面、品读关键词语、联系生活经验想一想的学习方法体会作者笔下藏北草原的生命活力。
四、以读代讲,感受藏北草原人情美
自由朗读,读中悟情——角色扮演朗读,感悟人情美;
音乐创境,激发想象——师生对话朗读,感悟力量美;
指名朗读,以读代讲——自主展示朗读,感悟语言美。
五、小结全文,升华故园深情
●“啊!这片土地,水清草茂,羊肥马壮,这里的人们,勤劳好客,美丽善良。我欢呼,我兴奋,为我的故乡,为我的藏北草原。”(个性朗读,体会句子中含着的意思,感悟作者的故园深情。)
作业设计:积累优美语言,背诵自己喜欢的部分。
藏北草原教案3
学习目标:
1、学会10个生字,正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,联系上下文体会重点语句中蕴含着的思想感情。
4、体会文章的表达方式,引导学生感受藏北草原的景美、人美,激发学生对草原的热爱之情。
学习难点:
引导学生读懂课文,品味藏北草原之美,体会作者对藏北草原的热爱之情。
教学准备:
资料、多媒体课件、音乐。
学习过程:
第一课时(略)
(课前铺垫,向往草原—提出疑问,走进草原—整体感知,学习第一自然段)
第二课时
一、复习导入:
导语引入、质疑。
二、精读文章,感悟景美、人美,体会情感。
(一)轻声朗读课文2—6自然,思考、课文是从哪几方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?(读、思、划、议)
1、同位互相交流学习体会。
2、指名反馈
(二)划出描写草原景色的语句,感受“景美”。(课件展示画面)
1、抓住“绿绿的草地,雪白的羊群,轻轻的歌声,放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”(感情朗读)
2、出示句子“绿色是大自然的生命……小河象一条银色的带子,在阳光下闪闪发光,品味比喻句的妙处(领略草原的自然美景,体会作者的喜爱、自豪之感)。”
3、抓住“美啊!实在令人兴奋(释放情感,表达作者对草原的赞美热爱)”
4、指导感情朗读
5、师小结过渡
(三)学习4—6自然段,抓住两个场景体会草原的“人美”。
(场景一)1、指名读第五自然段,抓住“漂亮、哈达、敬酒等词,引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客,品味人情之美”。
(场景二)2、观看赛马场上的小伙子,了解文中抓住什么进行描写?(动作,外貌)体会草原小伙子的阳刚、勇敢。
3、指导朗读。(指名读,男女生赛读)
4、师小结,藏北草原的`自然景色和人都是那样的美(板书美),这么美的景,这么美的人,引发了作者怎样的感慨呢?
(四)品读7、8段,升华情感。
1、自由读7、8段;
2、交流体会;
3、出示句子小结写法;
4、齐读,升华情感。
三、总结全文,获得启迪。
四、作业设计。
1、积累语言,背诵自己喜欢的段落。
2、练笔,模仿文中的写法,以“美丽的木兰湖”(木兰天池、木兰山)为题,写篇习作,表达自己对家乡的热爱之情。
板书设计:
12藏北草原
景:温柔、水清草茂
美
人:美丽善良、勤劳好客
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