大班教案7篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班教案7篇

大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1．知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法。

　　2．养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

　　二、活动准备：

　　一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

　　三、活动过程：讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现

　　（一）讨论导入

　　1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音。你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。

　　2．师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)3．教师小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作"噪音"，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

　　4．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)5．教师小结：因此，为了我们的嗓子不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)6．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……)

　　（二）实验体验

　　1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的.谈话。(幼儿小声交流)2．师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉?

　　3．师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)4．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

　　（三）聆听体会

　　1．刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)2．小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

　　（四）游戏再现

　　1．下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫"你的耳朵在听吗"。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚，谁就会得到一朵小红花。

　　老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

　　2．总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2.认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《地球我的家》。

　　2.学习单：《如果……》。

　　3.教学电子资源：《地球我的`家》。

　　4.地球仪一个。

　　活动过程：

　　1.出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。

　　——我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？

　　——我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？

　　——地球上有什么可以让我们活下来？

　　2.通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。

　　（1）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况：

　　——如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？

　　——如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　（2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的兴趣。——看到这几张图你有什么感觉？

　　——你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？

　　3.将幼儿分成2人一组，鼓励他们用“如果……会怎么样”互相提问。

　　——你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。

　　4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。

　　——谁愿意来和大家说一说你的担忧？

　　——你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？

　　——回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道蔬菜的生长有季节性;

　　2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便;

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　各种蔬菜图片;故事磁带;

　　活动过程：

　　1、听故事：《张奶奶买菜》并提问;

　　2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性;

　　3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处;

　　生成与反思：

　　在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

　　通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

　　主题总结：

　　对于“有用的`植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。

　　2、体验歌曲所表达的情感，知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的.人。

　　活动准备：

　　事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色；录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、律动进场。

　　2、练声《我爱我的小动物》

　　3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼儿第一遍欣赏歌曲：

　　提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同？

　　5、教师朗诵歌词并演唱第二遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

　　提问：你发现了什么？有什么变化？

　　6、分段欣赏歌曲，结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿热爱和尊敬他们。

　　7、放录音磁带，让幼儿再完整欣赏一遍，请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

　　8、教师与幼儿即兴表演，表达对歌曲的理解，结束活动

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道家庭成员的称谓和关系。

　　2、感知故事重复的结构。

　　3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

　　4、整体认读汉字：拔萝卜。

　　活动准备：

　　1、故事《拔萝卜》

　　2、歌曲《拔萝卜》

　　3、头饰7个：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。

　　幼儿情况分析：

　　幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不陌生，，重要的'是通过此课学习让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　大家喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。（出示汉字，认读掌握名称）

　　二、基本部分：

　　1、有感情讲述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿具体了解人物的出场顺序。

　　2、提问问题：小朋友，故事里都有哪些人？是谁来帮爷爷拔萝卜的？老师和幼儿一起小结：故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。知道他们之间有什么关系。

　　3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。

　　4、掌握角色出场顺序。

　　（1）谁先出来拔萝卜？（爷爷）

　　幼儿一起叫：“爷爷快来拔萝卜。”（教师扮成爷爷说：“哎！来了！来了！”）

　　（2）爷爷一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（奶奶）

　　幼儿一起叫：“奶奶！奶奶！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成奶奶说：“哎！来了！来了！”）

　　（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（爸爸）

　　幼儿一起叫：“爸爸！爸爸！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成爸爸说：哎！来了！来了！）

　　（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（妈妈）还叫了谁？（姐姐）最后又叫了谁？（弟弟）

　　我们一起叫他们出来：妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！

　　（5）都是谁帮忙拔萝卜？

　　幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。

　　5、幼儿分角色表演，加入歌曲。

　　三、结束部分：

　　让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感。

　　我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真开心！真开心！

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

　　2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

　　3．体验、参与和表演创造的快乐

　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

　　2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

　　活动过程：

　　一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

　　1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

　　2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？

　　二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

　　1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

　　2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

　　3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望

　　三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

　　1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

　　2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"

　　3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"

　　四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

　　1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　　在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助

　　2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现

　　活动延伸：

　　1．学习用打击乐为乐曲伴奏

　　2．在角色扮演区分角色表演

　　3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的.境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

　　小百科：欢乐是一个汉语词汇，拼音是 huān lè，形容内心十分开心，高兴。语出《庄子