班级管理目标与措施

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班级管理目标与措施

　　在当下这个社会中，各种措施频频出现，措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。你知道怎样写措施才能写的好吗？下面是小编为大家收集的班级管理目标与措施，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理目标与措施

班级管理目标与措施1

　　特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长担任与书记兼任两个班的班长，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的就学学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。 8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？

　　在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个论据，那就是：效率高的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的管理就没有他今天的教学奇迹，借此那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？

　　一、竞赛机制

　　竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显管理工作特质之一。有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样缴，你可以用手表啊。学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组室主任请站在你们南站小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始。书费很快收恨不得了。可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛。这样，既活跃了教室的心情，又进一步提高了工作效率。

　　二、代谢机制

　　魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种行政当局的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制，就是所谓的代谢机制，班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。

　　三、协调机制

　　魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系。促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步为客户提供了一个良好的外部环境。他监督管理注意整体规划，分层管理。内外协调，有序运转。由此可以想到，魏书生的“协调小组”在班委的“执法”过程中，起着重要的催化剂的积极作用，大大降低了班委的活力。

　　四、督导机制

　　魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生和德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的实现意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道给与了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生家长有为自己的目标负责学生的.倾向，所以它容易使学生对自己高中学生的言行产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。

　　在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个“督导组”在对班委起着规范，监督，制约的作用。

　　五、引导协调机制

　　魏书生非常引导注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上明确指出学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干……曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个个人信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束小学生学生，而是学生在学习活动中的自我约束，在客观效果上，减少了对管理的抵触以至对抗的情绪，大幅度降低极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了发展规划、决策过程中的民主可以参与，通过正确引导学生纠偏制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

　　六、监控机制

　　魏书生提出“尊重学生，理解学生，关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，宽度这样就很容易拉近与师生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。从而全面实现高度自治。

班级管理目标与措施2

　　为了创建一个和谐班级，努力创造给每位同学创造一个良好的学习环境，针对本班的实际情况，制定本管理方案：

　　一、班级分四个方面需要进行评比：学习，纪律，道德，卫生。

　　学习，纪律和道德以个人进行总评比，每周评比一次，被扣最多分的同学应擦一天的黑板或为班级做件好事，如果被扣4分以上或被学校扣分的，应在一班会上做公开检讨；被扣最少分的同学进行一定的小奖励。副班长在周末进行统整。

　　每个月以组为单位对学习，纪律，道德，和卫生进行评比，扣分最多的一组多组替扣分最少的一组扫七次教室，一个月允许每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的组，应再以替扫一次卫生区，并且组长要在班会上做做公开检讨。班长在周末进行汇总。

　　期末进行某项总评比：学习+纪律+道德+卫生。对表现最好的10名同学进行奖励，做成表现最差的同学做公开检讨。班长在周末进行汇总。

　　二、学习方面（学习委员负责，各科代表配合）

　　1 、作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间完成并上交给科代表。没按时间完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情况没交的免扣。

　　2、上课受到科任老师表扬的或小测验优秀的加1分；校级或县级考试中会，成绩优秀的，加2分，单科或总分年段第一名的，加3分。

　　三、纪律方面（副班长和纪律班长负责，其他同学监督）

　　1 、早读，上课，午休，两操，晚自修及各种集会和活动迟

　　到，早退的扣1分，旷课的扣2分，请假的扣1分，特殊情况的免扣。

　　2 、没有佩带胸卡或佩带不规范，穿奇装怪服，男生留长发，女生烫发或染发，佩带首饰的，扣2分。

　　3 、课间休息，午休，晚自修追逐打闹，大声怪叫的，或做一些归根的'活动的（如打球，下棋等），扣2分。

　　4 、三分钟预备铃后，还在教室外逗留的，扣2分。

　　5、晨读和早读应认真背诵课文和记忆英语单词，做作业的扣1分，做肇因小人或其他一些无益的事的，扣2分。

　　6、上课应认真听讲，认真做好笔记，积极回答老师的风险问题，不应睡觉，不做小动作，不讨论课外内容，否则扣2分。

　　7、晚自修应认真复习功课和做作业，不应讲话，做小动作，尽量不谈论，保持教室的安静，否则扣2分。

　　8、在校期间，进游戏机厅，打康乐球，进网吧的，扣2分。

　　9、破坏班级和学校个人财产公共财产的，扣2分，并赔偿。

　　10 、寄宿生应按时休息时间，遵守学校有关寄宿生的管理规定，否则扣2分。

　　11、考试作弊的扣2分。

　　12、受到学校处分的，扣分以该校的扣分为准。

　　13不履行值日生职责的，扣2分。

　　四、道德方面（宣传委员负责，同学监督）

　　1 、太差不给其他同学和老师填入不好听的外号，否则扣1分。

　　2、不谩骂同学和老师，不讲粗话，否则扣2分。

　　3 、不顶撞老师，老师的批评仍须乐于接受，否则扣2分。

　　4 、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。其他同学在努力学习等方面其他同学请求帮助的，或者帮助你，不乐于接受而拒绝的，扣1分。

　　5、为全校和学校做好事的，可适当加1分。

　　五、卫生方面（劳动委员负责，值日生配合）

　　1、轮到洗脸教室和卫生区的同学，应认真打扫，看得出来少扣分或不扣分（以学校评比分为准）。

　　2 、每个值日组长应督促各成员不要在教室里和校园内乱扔纸张和其他杂物，不要在教室内吃零食，不乱刻桌椅，不乱画墙壁，不乱丢粉笔，不乱吐痰，保持教室干净，否则该组扣1分。

　　3 、黑板没擦的，该组扣2分。

　　4 、预先轮到值日的应随时窥探班级的卫生状况，发生上面（乱扔纸张……）的情况，应及时提醒同学，叫他们停止上述行为，要作到时时在岗，否则扣2分。

　　注：

　　1 、如有疏漏的地方，根据具体情况具体分析，由班主任直接逐步解决。

　　2 、情节严重的，多扣2分；表现优秀的，多加1分。

　　3 、各个方面人员在时接受其他同学的监督，一定要讲原则、公正无私心，有责任心，宽容大量，秉公办事。不能讲情面感情用事，更不能营私舞弊，检查存有私心，如果有同学检举，如经核实撤消职务，留用今后班级工作不再委以重任，并重扣评比分。

班级管理目标与措施3

　　班主任是学校工作的基层单位，又是人才培养人的“前沿阵地”。在这个集体中，学生计划书一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，同时，又在与同学们的共同生活中受到爸爸妈妈各种各样的熏陶和感染。因此，寄宿制性质的班级就是孩子们在学校的最基本环境，是他们成长不可或缺的“小社会”。

　　班主任是低年级的主要班主任负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富高中学生的“小世界”。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需的不仅仅是高度的需要责任心，更需要有工作的方法、艺术和智慧。

　　重用班务日志

　　班务日志是班级常规管理记录本，用不行会流于形式，利用得好则是班主任的好帮手。我的做法是器重班务日志，这首先要对值日班长进行培训，告诉他们如何重用重用班务日志，如何记录，如何反馈，如何汇报等，其次检查是经常检查班务档案的记录情况，重点是要听值日班长在每天小班连长课上的总结，对于班级的常规管理、考核，班务日志都将详细记录，每天的反馈则是通过班干部宣布，这样，对的教育就不只是班主任的事情了，班干部就此项工作有责任做好这项工作，这样灵活性有利于提升学生自主管理能力。

　　妙用随笔对话

　　当前的中学生，普遍是“生理成熟前倾，心理成熟前倾”，因此，做班级工作，最重要的是及时地介绍学生的生理和心理特点，以便同学生进行展开如何有效的心与心的交流，做他们的知心朋友，这样才能“对症下药”，而学生也只有亲近老师，相信老师，终于会乐于接受老师的教育，就是古语所说“亲其师，信其道”。那么怎样才能让学生对班主任敞开心扉，把一些心里的“秘密”告诉班主任呢？我的做法是写随笔（小作文），要求每周写两篇，内容是写关于自己所遇到的学习、生活、人际关系，家庭、心理等方面的疑难困惑，我在批改随笔的过程，就可以和学生谈心，或是解疑，或是鼓励，或是提出建议……如果是关于本校里的共性问题，我会在班委会中讨论，寻求解决问题的最好方法。我认为利用随笔本和师生对话有很多好处，比如可以准确地了解学生的精神动向，以便因材施教，及时引导；关键问题可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态；可以促进同学之间的团结，加深师生的感情；可以“对症下药”的转化问题学生；可以听听学生的心声，便于调整自己的教育方法，从而和学生达成一种难得的默契。

　　巧排学生座位

　　学生座位一般是学生按照学生的个数个头来排，我认为座位的排列也可以“作点文章”。比如可以按研读小组排列，为激发同学们讲授热情，我把本校班级学生按学习成

　　班主任的基层工作千头万绪，对学生的.家庭教育丝毫不能懈怠，好的教育方法自然会收到良好的效果，反之，班主任也会被学生气得够受。作为班主任，每天都会看到学生做得不尽人意的地方，如果一味地批评、指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有收到良好的接到教育效果。我的做法是用表扬代替批评，比如，发现部分学生没有做好课前准备，我不是去抨击他们，而是去褒奖那些做的好的同学，这时，受到表扬的同学会更好，没有被表扬的同学们就是没有做好准备的，他们自然马上整理备品，迅速做好课前准备。再比如，课堂上我们经常会察觉到个别学生的课堂违纪现象（随便讲话或是开小差），我会及时表扬那些好的同学，看看某某做的多好，又专注又自觉，这是你就会发现刚才有违纪表现的同学立即改正，这样的做法，既不影响教育效果，又可以营造一种和谐的育人氛围。此类表扬称作反衬性表扬。这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪，也可以在不直接刺激一些男同学自尊心的情况下启迪他们的自己贪心认识错误，帮助他们向表现好的教师协助学习。这种寓间接批评和间接表扬于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各种类型的学生所接受。任小艾就是善于使用“反衬性表扬”的优秀班主任。一次，她从学生的日记中得知，在体育课上很多男生骂人，骂得很难听。任老师没有急于批评这一大批骂人的男生，她深入女同学做调查、了解情况。经了解，在这次高年级上有9位男生没骂人，任老师就在班会上表扬了这9位讲文明懂礼貌不骂人的同学。这样一次反衬性表扬，弘扬了正气，表扬了好的同学，同时也间接地批评了骂人的同学。那些骂人的同学自知有错，一个个低着头，感到自愧，自觉认识了错误。这次反衬性表扬既肯定了正确的做法，又含蓄地批评了错误的行为，收到了“一箭双雕”之效。

　　卫生重在检查

　　班级的铺位市貌是班级的门面，也是良好育人情操的体现，更是培养学生良好卫生习惯的关键所在。作为班主任，肯定会以利于值日生值日，也会定期大扫除，但班级所表现的生存条件却大有不同。我班的卫生状况一直良好，究其原因，我认为卫生重在安全检查，我的做法是：班级所有的事务都承包到个人，“人人有事做，事事有人做”。卫生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、考核，还要及时督促加以改进，否则将要罚做做一天，扣除相应的考核评价积分。班主任将及早检查，发现难题立即整改，有了检查、反馈和落实，班级卫生情况自然良好。比如，卫生大扫除，每人所承包的任务每人必须经卫生常务委员验收，合格后方可离开，否则，会饱受严厉的处罚（接受班主任的批评教育，补做值日，双倍扣除德育积分）。对卫生委员的组织工作也要经常检查、提醒。班级卫生面貌就会个股表现表现一贯极佳。

　　“一帮一式”管理

　　班级中的后进生一直都是班主任工作的难点，能否有效的对这部分学生进行教育转化，我尝试了各种办法，但其收效不是很大，“转差”是我工作中的一大难题。但是，我认为，如果能抓住机遇，因势利导，方法得当，必定会事半功倍，效果可喜。最近我采用班级行政管理“一帮一式”的方法，效果不错，为我减轻了一些负担。我是这样做的：首先开会讨论班干部动员会，讲清楚要求，然后由班干部一至二人承包班级里的后进生一人，对其学习、纪律给予特殊的帮助。这种一帮一式的教育将和班干部体育老师考核挂钩，后进同学转变的大小是评价班委工作的一项重要指标。学生教育学生也是教育的纯粹手段，关键是要征调班干部的关键因素积极性，让他们主动承担担负一部分责任，这样既可减轻班主任的负担，也会收到一定的教育效果。

　　做好班级管理工作，需要更新观念，需要以新的思维对教育的内容、方法、手段、途径等进行探索与创新，总之，怎样培养优秀的班集体，怎样合理地运用制度和纪律进行管理，怎样组织好课其内内外教育活动，优化教育环境，做好个别学生的教育，怎样争取家长的支持与配合等等。这些将是我今后工作需要不断探讨和研究的永久话题，我当诚恳求教同仁，不断提升实践能力，争回做一名优秀的班主任。

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