小班教案【优秀3篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标
能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。
理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含义。
活动准备
课件准备：《幸福的“叮咚”》故事音频及图片；《幸福的“叮咚”》故事视频；“叮咚”gif图。
纸面教具：《手指偶》。
活动过程
谈话激趣，请幼儿自由讨论自己家吃晚饭的情形，引出故事主题。
——你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢？
——和家里人一起吃饭时，你觉得开心吗？
播放故事音频及插图《幸福的`“叮咚”》，引导幼儿说说故事内容。
1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。
——有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来听听吧。
——奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢？奶奶怎么说？
——“叮咚”是什么声音？（门铃声）
——妞妞听到“叮咚”怎么说？
——爷爷又是怎么说的？
2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。
——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了？
——妈妈回来了，妞妞怎么说？妈妈又是怎么说的？
——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样？
——猜猜现在是不是可以吃饭了？
3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。
——大家对妞妞说了什么？
——妞妞又是怎么说的？
——妞妞说的时候心情怎么样？
小结：“叮咚——叮咚——”，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，终于可以一起吃晚饭啦，妞妞真开心呀，妞妞喜欢“叮咚”声。
完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。
——让我们再来完整地听一遍这个故事，请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”？
小结：每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起，就表示有家人回来啦。等家人都回家了，就可以坐在一起开开心心地吃晚饭，所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。
活动延伸
区域活动
在角色区，投放纸面教具《手指偶》，鼓励幼儿角色扮演《幸福的“叮咚”》。
附【故事】
幸福的“叮咚”
奶奶炒的菜真香呀！什么时候可以吃晚饭呢？奶奶说，等爷爷回来一起吃。
“叮咚”门铃响，是爷爷回来了，可以吃饭喽。爷爷说，等妈妈回来一起吃。
“叮咚”门铃响，是妈妈回来了，可以吃饭喽。妈妈说，等爸爸回来一起吃。
爸爸怎么还没回来呢？“叮咚”门铃响，是爸爸回来了。
奶奶说：“宝贝，吃饭喽。”爷爷说：“宝贝，吃饭喽。”
爸爸、妈妈说：“宝贝，吃饭喽。”我说：“大家吃饭喽！”
我喜欢“叮咚——叮咚——”，全家听到“叮咚”都乐开了花。
小班教案 篇2
目的要求：
1、懂得食物对身体健康的的重要作用，样成不挑食的好习惯。
2、初步了解常见疾病防治、避开危险的初浅知识和方法。
3、有初步的自我保护意识。
准备：图片、安全标志。
内容与指导：
1、教师带领幼儿参观厨房。
教师引导幼儿参观厨房的工作人员洗菜、切菜等过程，感受工作人员为了让小朋友吃饱，吃好每天付出的辛勤劳动。
2．建议厨房人员制作各种多种图案的的包点，引起引起幼儿食欲。
教师小结：小朋友平时要多注意饮食，不能乱吃东西。不然就会生病。
3、教师可制作有些安全标志，贴在相应的地方，提醒幼儿躲开危险的知识。
4、配合家长，教育幼儿不要带小珠子、小夹子等不安全的物品到幼儿园。户外活动时，及时提醒幼儿不玩危险的'游戏，不做危险的动作。初步学会保护自己。
5、教师留心观察，可根据幼儿生活中出现的一些疾病、危险时间等生成教育活动。
6、组织幼儿讨论：假如与父母或老师一起外出时走失了该怎么办？
教师引导幼儿应该学会求助或自助，如打家庭电话（必须记住家庭电话号码，懂得打电话的方法、步骤）应向警察叔叔求助（必须懂得家庭地址或幼儿园地址），等等。
不应该随便跟陌生人走。
7、活动结束。
教学反思：
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。
2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。
3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
小班教案 篇3
活动目标
１、喜欢操作，体验操作的快乐。
２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
３、乐意用语言表达自己的发现。
４、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
５、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、经验准备：
（1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
（2）已学会折双体船。
2、材料准备：
（1）各种质地的纸已折好的纸船。
（2）盆、抹布。
活动过程
1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
（2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？
2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？
通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
活动反思
利用幼儿爱玩玩具的.天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
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