中班教案经典【10篇】
作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的中班教案10篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标:
1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。
2、尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。
活动准备:
“幼儿自制的“蚂蚁的家”。
小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
活动过程:
一、讨论邀请蚂蚁的方法。
1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?
2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?
3、幼儿自由结伴,商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。
二、寻找蚂蚁。
1、幼儿拿着自己选择的.食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。
2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家,教师提供适时的指导和帮助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。
3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。
三、交流找蚂蚁的经验。
1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?
2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。
3、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
中班教案 篇2
活动目标:
1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
活动准备:
1、《小朋友的书》
2、故事cd、
活动过程:
1、引出课题,激发学习兴趣、
师:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
2、集体阅读《小朋友的书》,理解故事内容、
(1)明确看图的顺序、
(2)逐页观察图片,初步理解故事内容、
师:小猫和狮子在干什么?
师:小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?
师:镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的'猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?
师:你知道镜子的奥秘吗?
3、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。
师:你觉得这是一只什么样的小猫?
中班教案 篇3
幼儿园中班游戏教案:
小木匠
环境材料:
木头、钉、锤、乳胶、刷子
游戏目标:
1、喜欢参加各种木工活动。
2、学会一些简单的木工技巧(刷、钉、涂)等。
3、发展小肌肉群。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
游戏指导:
1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。
2、可使用乳胶来贴木块,但要注意贴合后不能立刻移动,要将其风干。
3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议,鼓励孩子创造出各种多样的方法。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的.活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班教案 篇4
活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿了解物体或数字的序列位置,理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
活动准备: 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。
活动过程: 一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
(1)、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子,我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
(2)、小动物们要搬新家了,你们想不想知道小动物们都住几号房子?
依次出示小动物,一边出示一边说:小白兔住进了1号房子,小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
(3)、今天,小动物特别高兴,它们不仅住进了新房子,还有了邻居。他们的邻居都是谁呀?
引导幼儿用完整话来回答问题:
问:小白兔的邻居是谁?答:是小狗。
问:2号小狗的邻居是谁?答:小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。
(4)、拍手游戏:小朋友我问问你,小狗的邻居是谁?
请个别幼儿来帮小动物找邻居,从而巩固加深对邻居的理解。
(5)、今天小动物们玩的可高兴了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清晰的准备。)
2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。
听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告诉它?
二、理解“相邻数”。
1、师:小朋友都有两个好听的名字,比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝,在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字,叫相邻数。那3的`相邻数是几和几?
2、拍手游戏:小朋友我问问你,3的相邻邦数是几和几?
三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》
1、《找邻居》:发给每个小朋友一张数字卡片,请一位小朋友上来,然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》:两人一组,甲抽取乙扑克牌里的任一张牌,然后让甲找相邻数,找对了,牌归他,找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
4、活动结束。
中班教案 篇5
活动目的`
知道吃饭是细嚼慢咽,不要狼吞虎咽。
活动准备
透明的塑料管和塑料袋、面包。
活动过程
1、请小朋友看一个有趣的实验。
2、教师将塑料管和塑料袋捆在一起。
3、教师把面包弄碎,然后放到塑料管里,让面包渣顺着塑料管往下落,直到塑料袋。
老师告诉幼儿,塑料管就像是我们的食道,塑料袋好比是胃,请幼儿看看面包渣是怎么进入胃中的。教师再将面包掰成块,也顺着塑料管往下走。
4、请幼儿比较一下,面包渣和面包块哪种更容易进入“胃”。
5、小朋友们吃东西一定要嚼碎,这样才容易进入胃,到胃里才容易消化。如果吃饭是狼吞虎咽即不易消化,样子也很难看。
活动建议
吃饭是教师注意提醒幼儿慢慢吃,要把食物嚼碎。
中班教案 篇6
活动设计思路
在孩子的内心世界里,他们都渴望与朋友愉快地交往,但日常活动中,我们会发现他们摩擦不断,往往是由于他们缺乏分享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事,让幼儿理解并感知“独乐乐,不如与众乐乐”的道理。
活动目标
1、通过自主阅读,初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。
2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。
活动重点与难点
引导幼儿仔细观察画面所表述的内容,理解画面之间的联系。
活动准备
1.大图书一本、图画
2. 小图书人手一本
活动过程:
一、导入活动
出示图书第一画面,引出课题。
提问:我们来看看书上有谁?今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子,你们猜,是什么日子呢?
二、自由阅读
教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容:他过生日还要准备些什么呢?还会发生什么事吗?我们一起到书里找答案吧!
阅读要求:看图书时要安静,一页一页按顺序翻看。
三、集体阅读
(一)阅读交流
1.小熊准备了什么?(豆豆饭)
2.准备好了招待朋友的豆豆饭,他又去做什么了?(买了一大把气球)
3.买完气球准备回家时,突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风,他一下子就飘到天上去了)
4.他在天上先遇到了谁?(月亮)发生了什么事情?
5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?本杰明是怎么做的?
6.是谁送本杰明回家的?(白云狗)
7.本杰明把剩下的气球布置在哪里了?你觉用气球布置过的房间显得怎么样?
8.“叮咚”,谁来拉?开心的生日晚会就要开始拉!
(二)完整阅读
师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明’”的故事。
老师和幼儿一起阅读大图书。
小结:这个生日晚会本杰明与朋友们一定都过得开心因为他们分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你愿意和你的朋友分享快乐吗?说说你和朋友的分享的故事吧!
活动延伸:故事表演。
课后反思:
1.活动导入环节,幼儿通过观察画面,知道小熊要过生日了,胡雨嫣等幼儿还通过数蜡烛的方式,推断出“小熊要过5岁生日了”,这表明幼儿已经具有很强的观察、理解和推理能力了。在活动中,此处我随机增加了一个问题:“小熊本杰明生日会发生什么事情呢?”幼儿思考、讨论、回答很积极。而后,请他们带着问题通过自主阅读寻找答案,幼儿阅读兴趣很高。
2.图书画面形象生动,幼儿能很好地理解图意,并用简单的语言来描述。对于本杰明把气球送给月亮的画面,有了一定的疑惑,他们认为小熊把气球送给月亮,还请月亮去吃他的'生日蛋糕,月亮很高兴。由此可见幼儿对一些画面的细节还是不能关注到的。我着重引导他们看看细节“蛋糕是谁提出来的”“为什么月亮要提出蛋糕呢?”幼儿作出了很多的猜想“本杰明生日,月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一个蛋糕给本杰明庆祝生日”……徐忆捷想到了“月亮可能也要过生日了”。通过活动,幼儿的想象、语言表达以及观察画面的能力都得到了一定的提高。
3.可加入延伸:“开心的生日晚会开始了,本杰明的生日晚会中还会发生什么有意思的事情呢?”(如:月亮和星星带着礼物也来了……)鼓励幼儿大胆创编、讲述故事。
备注:在本次活动中,我们主要采用了自主阅读法,让幼儿带着问题自主地翻阅讲述,培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力。从本次活动的效果来看,幼儿的阅读兴趣、能力、习惯等方面都了一定地提高。
附故事:
今天是个特殊的日子,因为今天是小熊本杰明的生日
他要煮一锅豆豆饭,准备招待朋友们 然后,他来到大街上,买了一束大大的气球。
本杰明拿着气球往家走。突然刮来一阵风,他一下子就飘到天上去了。 送掉一只气球,本杰明飘得低一些了。他突然看到两颗小星星在打架。 本杰明给两只小星星两颗气球,他们和好了。 一艘白云飘过来。船上坐着一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。
啊,家就在自己的脚下。 一只又一只,当放掉第四只气球的时候,他正好落在自己家的院子里。 剩下的气球,布置在房间里,真漂亮啊! “叮咚—”朋友们来了!开心的生日晚会就要开始了
中班教案 篇7
活动目标:
1.学习根据制作说明,运用多种材料制作不同的创意飞行器。
2.练习剪、贴、折等精细动作。
3.愿意独立完成制作,遇到困难时能够接受成人的建议和指导。
重点难点:
1.学习根据制作说明,运用多种材料制作不同的创意飞行器。
2.愿意独立完成制作,遇到困难时能够接受成人的建议和指导。
活动准备:
1.幼儿用书:《创意飞行器》。
2.干净的果冻盒、矿泉水瓶子、纸盘、纸杯、硬纸板、橡皮筋、色纸、彩笔、透明胶、剪刀等工具。
活动过程:
一、请幼儿和老师共同阅读幼儿用书,观察“旋转飞碟”和“弹力宇宙飞船”的外形特点和制作方法。教师通过提问帮助幼儿学习这两种飞行器的制作方法。
1.你看出来“旋转飞碟”是用什么材料做的吗?
2.果冻盒要怎么固定在纸盘上呢?
3.你想对果盘做怎样的装饰?
4.飞碟是靠什么力量飞出去的额?
5.“弹力宇宙飞船”为什么叫这个名字?哪里有弹力呢?
6.皮筋要怎么固定在纸杯做的发射器上呢?固定的.时候要注意什么?
7.太空船的两个“翅膀”是怎么固定在塑料瓶上的?
8.太空船是靠什么力量飞出去的?
二、在幼儿了解了制作方法之后,请家长和幼儿共同制作一至两种创意飞行器。教师需要提醒家长不要过度参与,尽量让幼儿亲自进行操作。在幼儿遇到困难的时候,教师可引导家长给予合理的指导和帮助。
三、制作完成之后,请家长和幼儿共同到室外玩一玩自制的创意飞行器。
中班教案 篇8
目标:
1、在掌握图形○△□的基础上,认识长方形。
2、能识别日常生活中长方形的物品。
准备:
1、形状指偶,小房子三间(房子上分别画着○△□)
2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片
3、幼儿用书《数图形》
过程:
1、图形娃娃找家门:
引出图形:
我是什么娃娃?有人说我像太阳。
我是什么娃娃?有人说我像红领巾
我是什么娃娃?有人说我像手帕
图形娃娃和说对的小朋友握手。
送图形娃娃回家:
幼儿按照图形娃娃家的`标志,从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里:
————————————为什么它找不到家?它是谁?(长方形)
2、介绍长方形朋友:
长放形、正方形比较:
———————————我长得与哪个图形宝宝最像?
长方形与正方形什么地方相同,什么地方不同?(可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。)
寻找生活中长方形的用品
————————————师:生活中有哪些东西是长方形的?
1、图形变变变:
幼儿拿一张正方形的纸,通过折叠的方法变成另一种图形。
2、幼儿操作:
师:请你数一数,有几种图形,每种图形有几个?
中班教案 篇9
活动设计背景
有一天我经过一家医院时,看见我班的一个小朋友在里边看病,他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针,他还是在使劲的挣扎。其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。我就设计一堂健康课,培养孩子们不怕打针的勇敢精神。
活动目标
1、 通过活动让小朋友知道生病时,必须打针吃药,培养小朋友乐意接受预防接种。
2、 鼓励、培养小朋友不怕打针的`勇敢精神。
3、 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、 初步了解健康的小常识。
5、 初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
重点:知道打针是为了身体健康。
难点:不怕打针。
活动准备
医生工具一套,儿歌一首。
活动过程:
1、根据本班小朋友生病的实例,启发小朋友想一想,生了病该怎么办?谈谈打针时有什么感觉?
2、讨论:自己生了病是怎样做的?有什么好办法才能使自己少生病?打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力,身体就不容易生病。)
3、学儿歌“打预防针”。
4、角色游戏“勇敢的娃娃”。
让小朋友轮流当医生或病人,增加勇气,消除小朋友打针的恐惧感,教师及时表扬“勇敢的娃娃”。
教学反思
在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到,打针并不害怕,打针是为了预防生病的,培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。
中班教案 篇10
活动目标:
通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和速度,同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。
活动准备:
平衡凳10个
活动过程:
一、幼儿坐成一行,面对教师,玩《抢位》游戏。
1、 当听到哨声后,幼儿快速起立,换坐至相距4米远的`另一排长凳上。
2、 听到语言提示后,幼儿快速站立,再次换位。
3、 听到击掌声时,换位。
4、 区分有效和无效口令,拍掌三次为有效移动信号。
5、 用眼睛来区分,三个手指为有效移动信号。
6、 请幼儿用眼看,耳朵听,脑袋想,有效地区分各种干扰信号,例如口令击掌1至2次,伸出两个手指等,但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、 综合运用各种信号,但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏
1、 将平衡凳的数量适当减少,促使幼儿们相互照顾,以便全体都坐在平衡凳上。
1) 每次换位后,均减少一个平衡凳,鼓励幼儿想到他人,能在仅剩的凳面上坐下来。
2) 仅剩一个平衡凳时,要求全体幼儿开动脑筋
2 开始不提示,让全体幼儿尝试
2 适度提示,以站立姿势来尝试
2 提示幼儿应多想到同伴,采取紧贴和侧站的方式,增加空间,完成任务。
三、幼儿休息,教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍
1、 幼儿以行走的姿势跨越障碍
2、 幼儿以小跑的姿势跨越障碍
3、 幼儿以快跑的姿势跨越障碍
4、 将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍
四、幼儿绕场慢跑放松后回班
教改心得:
一物多用,能促使师生共同开动脑筋,创想出丰富多彩的活动方法,还能提高活动课的密度,减少搬运和布置器材的时间,值得倡导。
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