（精选）美术教案7篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
活动设计背景
对称图案在生活中随处可见，可是许多幼儿平时没有注意，为了激发幼儿的观察欲望，养成良好的观察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
活动目标
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、认识物体的对称性。
2、 画出对称物体的另一半。
活动准备
具有两组相对称的图形若干（常见的动物）、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。
活动过程
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其寻找对称的.另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点？
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的
八、总结
小朋友这节课学到了什么？
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的？记下来说给小朋友听。
教学反思
在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。
美术教案 篇2
活动准备
幼儿有绘画太阳的经验。
教师根据资料自编《十个太阳》的故事。
水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动目标
体验想象、创造带来的快乐。
继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。
能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。
活动过程
1、教师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。
教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
（1）教师有感情地讲述十个太阳的故事。
（2）教师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形状来表现？太阳的光芒会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五颜六色的太阳怎么表现呢？
2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。
教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？ （重叠）怎么表现重叠的.物体？ （教师用语言和手势帮助幼儿理解）
3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。
（1）重点：表现不同造型和色彩的太阳。
（2）难点：物体的前后关系。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？
要点提示
如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。
故事《十个太阳》
很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。
森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。
有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。
美术教案 篇3
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学 导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，
两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的`变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。
三、布置课堂作业
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化
四、学生练习
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学 导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
教学反思：
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。
第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。
学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。
这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
美术教案 篇4
【教学目标】
使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想
感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解个性自我与视觉图式之间的关系；养成深入观察和思考的良好习惯。
【教学重点】
视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关
系。
【教学难点】
美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。
【教学方法】启发式教学方法、讲授法、欣赏法
【课前准备】相关的'多媒体图片资料。
【授课时数】1课时
【教学程序】
一、导入
（1）大家知道这些是什么植物吗？
梅、兰、竹、菊。
（2）中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？
这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，坚贞自守。
兰：幽谷自适，不取媚于人。
竹：有气节、虚心。
菊：不屈不挠，甘于寂寞。
共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。
二、新授
1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。
（1）提问：你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗？
要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？
解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。
（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）
题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。
提问一位同学，作品表达了作者怎样的情感啊？
不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。
（2）这种感情有什么特点？
抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。
（3）提问：作品有什么艺术特色？
以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)
2、赋予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》
（1）表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？
体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。
请学生描述作品。
（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?
要产生社会良好的效果。有积极意义。
（3）作品有什么艺术特色？
作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有强烈的力量感与感染力。
三、学生对比欣赏
比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别？
提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。
学生探讨，教师归纳。
四、课堂总结
（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？
莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。
（2）提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？
油画，剪纸等。
绘画中可以托物寄情的题材非常广泛，也可以采用多种不同美术形式来表现。
创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达；采用语言暗示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或创造艺术形象。
美术教案 篇5
目的要求：
鼓励幼儿大胆作画。
出示范图，引起幼儿的兴趣。
准备：范图、油画棒、桌巾、勾线笔
活动过程：
直接引入：
师：一二三、变变变，看看谁来啦！哇！这是谁啊？小朋友，今天让我们来画画它，好不好啊。
教师示范画范图。
重点讲解主题画的小孩子。
教师引导幼儿发挥自己的想象力，大胆绘画。
幼儿作画（教师在旁指导）：
教师交代绘画要求、安全，并鼓励幼儿大胆作画。
讲评展示幼儿作品：
请幼儿说说自己的作品哪里与别的`小朋友不一样。
表扬大胆装饰的作品，并给予奖励。
美术教案 篇6
一、教学目标设计：
1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样，从而感受它们的美，并且用简单的话表达自己的感受。
2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
3、引导学生小组合作画画，完成一幅画。
二、教学对象分析
学生已经掌握了上网浏览的能力，一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生，为学生创设一个优美的学习环境，能有效地激发学生的学习动机和创造性。
三、教学策略及教法设计
1、教学策略：通过视频、文字、图片等，创设情境，渲染气氛，使学生感受到叶子的美。
2、赏识成功：通过学生与教师，学生与计算机，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果，激励学生的创造欲望，促进了学生自信心、自我意识的'形成。
四、教学过程与分析
教学分析
一、导入
1、看视频，图片引入新课秋叶。
2、教师提问：你了解叶子吗，叶子的颜色，形态，结构如何?
二、新授
1、教师让学生网页，自己解决以上的总是，并形成自己的观点。
2、在网页上发表自己的意见和见解。
3、教师在网上回答学生的问题。
4、叶子形状的分类小测验，前五名奖励。
5、依据学习的内容，绘画叶画
(1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。
(2) 教师演示一遍自己绘制。
(3) 对教师作品点评。
(4) 学生自己绘制。
6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画
(1) 学生分小组合作绘画
(2) 学生点评
三、教师总结
1、你有哪些感受？
2、课后继续完善叶画图。
儿童的思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感觉性，激起学生情感反应，使学生入情入境，感受到叶子的美和神奇。
学生是学习的主体，计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络，学生获取大量有关叶子的知识，加工和组合，初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇，叶子形状的多种多样。
展示是最好的学习，为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。同时发布自己的学习成果，使自己的成果得到大家的承认，可以及时享受学习成功的快乐，从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地，这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。
美术教案 篇7
活动目标：
1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面内容。
2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。
2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。
3、观察过隐藏鞋印形象的事物。
活动过程：
一、导入：
出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)
总结：小朋友说的可真多，我们可以通过添画让鞋印变成许多有趣的.东西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。
1、 讨论：我们把鞋印变成什么呢?教师根据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。
(选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色，把鞋底放在海绵上，接着把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如：帆船、茄子等)
3、引导幼儿丰富画面内容。
4、欣赏课件：
(1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。)
(2)教师操作课件，幼儿欣赏各种不同造型的汽车。
总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不同，我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西，可以变什么呢?
(3)幼儿和教师一起将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否合适。
三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿注意操作常规。
四、评价：
表扬有创意、大小搭配合适的幼儿。
活动反思：
活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。
【美术教案】相关文章：
《美术》教案03-08
【经典】美术教案08-16
(精选)美术教案09-06
[精选]美术教案09-26
美术教案[精选]10-29
（经典）美术教案11-18
（精选）美术教案07-31
【精选】美术教案08-07
美术教案（经典）07-30
美术教案【经典】08-04