语文教案

语文教案精华[6篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

　　2、理解关键语句的含义。

　　3、体会中心与段落层次的关系。

　　4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

　　教学重点

　　1、理解关键语句的含义。

　　2、体会中心与段落层次的关系。

　　教学难点

　　课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、导入新课，介绍相关文学常识。

　　2、检查预习情况，初步感知全文。

　　教学内容和步骤：

　　一、导入

　　〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

　　【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，

　　今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗

　　二、解题

　　1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的`名篇，我们应认真阅读、学习。

　　2、作者简介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

　　三、朗读训练

　　1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）

　　要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来

　　2、检查课前预习情况

　　给加点的字注音（出示课件）

　　奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)

　　3、朗读

　　可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。

语文教案 篇2

　　教材简析

　　《智救小鸭子》是本单元“能说会写”中的写话训练。教材提供了一幅插图、一段提示文字和两项要求。插图表现的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑边望着掉进坑里的小鸭子正在想办法的情景，为学生提供了直观的观察依据;提示的文字讲述了小鸭子掉进坑里的经过，用“……”省略了小动物们救小鸭子的过程，以此启发学生展开想象;两项要求一是让学生读文字展开想象帮小动物把小鸭子救出来，并讨论一下看看哪种方法好，二是让学生把小鸭子得救的过程用一段话写下来。此次训练围绕启迪学生遇到问题多动脑筋这一主题展开教学，目的在于培养低年级学生的观察能力、语言表达能力、想象能力和写话能力。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”本设计根据低年级小学生同情他人、关心他人，愿意帮助他人的心理特点，从激发学生的兴趣入手，引导学生养成遇事善于动脑筋，乐于合作的良好习惯和勤于动笔的习惯。

　　教学目标

　　1.引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法。

　　2.培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯。

　　3.引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地写下来。

　　教学重、难点

　　1.清楚、明白地写出小鸭子得救的过程。

　　2.培养学生动脑筋想办法的意识和习惯。

　　教学准备

　　多媒体课件、小鸭子的头饰、录音机等。

　　教学时间

　　2课时(第2课时略)。

　　教学过程

　　一、创设情境，引出话题

　　1.创设情境。

　　课件播放小动物们在嬉戏，一只小鸭子掉进坑里出不来的画面。

　　2.同学们，小鸭子遇到麻烦了，你们想想该怎么办啊?今天我们写话的题目就叫《智救小鸭子》(板书课题)。

　　3.阅读提示，明确要求。

　　自读教材提示，师生共同归纳写话要求：

　　(1)大家讨论，想出好办法。

　　(2)把救小鸭子的经过写成一段话。

　　(3)重点在“智救”。

　　二、开展讨论，激活思维

　　1.引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点?拿着什么东西?

　　(引导学生指出大象有一条长长的大鼻子，小猴有一条长尾巴。小熊拿着小桶，小猴拿着木棒。)

　　2.开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢?(要充分利用观察到的小动物各自的.特点和手中拿的东西。)

　　3.分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。各小组要确定一个最好的办法向全班汇报。

　　4.教师巡视，相机收集典型情况。

　　5.角色表演。

　　同学们帮小动物们想出了很多的好办法。现在，咱们分角色表演一下，看看谁能把想出的救小鸭子的办法说得清清楚楚。先由老师来扮演小鸭子，各个组的代表一个一个地来向我说明你们想出的是什么好办法，行不行啊?(师戴上小鸭子头饰，指名代表说，每汇报完一个再请其他同学评议、补充一下。请学生充分地说和评，目的是让学生从中理清思路，为动笔写奠定基础。)

　　三、理清思路，动笔写话

　　1.由说向写过渡。

　　经过讨论、评价和补充，各小组都想出了救小鸭子的好办法，既然同学们能把想出的办法说得很清楚，那么一定就能把它写下来!

　　2.把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢?(给同学一点思考的时间，然后指名说。引导学生说出写话的大体要求。)

　　(1)救助办法要合理，过程表达要清楚。

　　(2)用词要恰当，语句要通顺。

　　3.学生按写话的要求动手写话。

　　(教师巡视指导，并注意收集典型。让学生力争在第1课时内写完。)

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。

　　2、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重难点

　　1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

　　2、初步学习分辨事物和联想。

　　教学方法

　　讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法

　　教具：电脑

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　一. 揭示课题

　　二. 检查预习

　　1、 认读生字词

　　2、 指名分节读课文，师纠正读音

　　3、 通过预习你对课文有哪些了解?

　　4、 学生质疑

　　三、了解课文大意，理清文章层次

　　第 二 课 时

　　一、 复习，引入新课

　　1、 板书课题：月光曲

　　2、 请生简述《月光曲》的创作过程。

　　3、 质疑：这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑)

　　二、 体会贝多芬在创作过程中的感情变化

　　1、 生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?

　　2、 品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。

　　课件出示问题：贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?

　　3、 交流讨论情况，重点体会以下几方面：

　　(1) 贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动;

　　(2) 贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心;

　　(3) 贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动;

　　(4) 贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。

　　根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词

　　4、 小结

　　(1)通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获?

　　师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。

　　(2)这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。

　　找

　　分析言行 问

　　议

　　说

　　体会心情

　　理解内容

　　三、 学习体会第三节

　　1、 文中哪里最让贝多芬感动?(课件出示兄妹对话)

　　一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”那个男的说：“是啊，可是音乐会的.入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

　　2、 用刚才的学习方法，进行小组讨论，体会兄妹说话时的心情变化。

　　3、 交流讨论情况

　　(1)妹妹说第一句话时是(渴望)的心情，因为她知道贝多芬来到小镇，很想

　　听贝多芬弹琴;

　　(2)哥哥说话时是带着(难过的、遗憾的)心情，因为家里穷他不能满足妹妹的心愿;

　　(3)妹妹说第二次话时是带着(安慰)哥哥的心情，因为他不想让哥哥为了她而难过。

　　4、 指导朗读兄妹的对话

　　(1) 同桌分角色练读。

　　(2) 指名生分角色朗读。

　　(3) 男女生分角色朗读。

　　5、 听了兄妹谈话，你有什么想法?

　　6、 小结：贝多芬正是被这对穷兄妹间的真挚的情感所感动了，才进了屋，才有了后来献给兄妹俩的《月光曲》。大家想听这首曲子吗?

　　四、初步辨别联想与实在事物

　　1、 请生划出文中暗示《月光曲》曲调的句子。(课件出示句子)

　　2、 小组讨论：读句子，根据内容画一画。

　　3、 请生展示作品，并让大家评议。

　　4、 课件出示选择题，让生选择《月光曲》曲调，并说理由。

　　选一选：A、舒缓——明快——激昂

　　B、明快——激昂——舒缓

　　C、舒缓——激昂——明快

　　5、 欣赏《月光曲》

　　6、 请生通过朗读表现出曲调的变化。

　　7、 大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的?

　　8、 哥哥为什么会想到这些?

　　9、 师述：通过学习我们发现联想可使文章的内容更丰富，但联想要以实在

　　事物为依据。而同样的音乐，让不同的人听，由于各人的经历不同，可能会有不同的联想。

　　五、扩展，体会文章中心

　　1、听音乐，想一想：

　　盲姑娘静静地听着，仿佛看到( )。

　　我静静地听着，仿佛看到( )。

　　2、你们认为贝多芬想通过这首曲子表达些什么?

　　3、穷兄妹俩听了贝多芬的曲子，他们很幸福。从贝多芬那儿他们也获得了自信，今后他们会怎样面对生活呢?

　　板书设计：

　　月 光 曲

　　听：谈话 (感动)

　　贝多芬 看：贫穷 (同情)

　　弹：一曲 又一曲 (激动)

　　记：曲子 (兴奋)

语文教案 篇4

　　教材简析

　　甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展顺序写。第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。

　　教学目标

　　1 学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。

　　2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

　　3 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

　　教学重、难点

　　从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。

　　教学准备

　　教师：准备CAI课件(电影《甲午风云》片段)。

　　学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的.英雄事迹。

　　教学课时

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、初读课文，整体感知

　　1 谈话引入：(播放CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解其中的一位。师板书课题，生齐读课题。

　　2 交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?

　　3 自读课文，勾画出生字词。

　　4 抽查生字的自学情况。

　　5 默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?

　　二、细读课文，体会感悟

　　1 读具体描写海战经过的3~6段，找出最受感动的情节。

　　2 用心读最受感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。

　　3 全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。

　　4 (播放CAI课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。

　　三、课外结合、交流拓展

　　1 读第7段。

　　2 邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流。CAI课件播放一些民族英雄的影像资料，同时提供相关的网址，拓展学生知识。

　　四、总结全文

　　回扣课题。记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

　　2.初步练习读懂每个自然段的意思。

　　3.继续学习抓重点词语边读边想。

　　教具：

　　投影仪 学生准备剪纸鸟

　　教学过程

　　师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？

　　师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。

　　生：这是一只快乐的小鸟。

　　师：你从课文的哪儿读到的？

　　生：读书

　　师：从哪些词感觉到快乐？（啁 啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？

　　生：这是一只可爱的小鸟。

　　师：你从课文的哪儿读到的？……

　　师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评

　　师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）

　　师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。

　　师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。

　　（1）它正要发声，忽然“啪”的'一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

　　（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

　　（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

　　师：你怎样评价树下的那几个孩子？

　　师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？

　　师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

　　生：汇报、交流。

　　师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

　　下课。

语文教案 篇6

　　教学设想：

　　1、首先了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。

　　2、创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝。

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：

　　一、导入语

　　同学们，今天我们来聊关于“拒绝”的话题，大家想想，你生活中有没有拒绝和被拒绝的事，心情如何？

　　二、给大家讲一个故事：罗斯福在当选美国总前，曾在海军担任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒海一个小岛上建立潜艇基地的计划。这时，如果你是罗斯福你会怎样说？

　　三、学生看书找到答案：罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”

　　四、教师小结：罗斯福采用的是婉转拒绝。

　　五、创设情境，让学生准备并表演。

　　1、 妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？

　　2、 今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的`感情？

　　3、 一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？

　　（整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，教师也适时的加以点评。）

　　六、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于拒绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情

　　七、 表演的基础上总结婉转拒绝的技巧。

　　1、婉转拒绝的前提和目的。

　　前提是：别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求。

　　目的是：既拒绝了他人的要求，又不伤害他人。

　　3、 婉转拒绝的方法和技巧：根据不同场合、对象，选择恰当的表达方式。

　　（1） 先顺其意说，后说明不能答应的理由。

　　（2） 采用另外的说法，暗示对方。

　　（3） 不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。

　　（4） 转换话题

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