小班教案

时间:2024-01-06 09:38:20 教案大全 我要投稿

小班教案汇总(5篇)

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小班教案5篇,希望能够帮助到大家。

小班教案汇总(5篇)

小班教案 篇1

  一、设计意图

  2—3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全,手脚协调能力较差,所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察,我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动。通过蚂蚁学"找食"的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中,我以"蚂蚁"爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作,激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐。

  二、教学目标:

  1、发展幼儿双手双膝着地爬,跨的能力。

  2、激发幼儿积极尝试活动的兴趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  三、教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的能力。

  教学难点:能跨过10厘米的障碍物。

  四、设计亮点

  1、根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

  为什么要采用以上方法呢?

  采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的'兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

  2、整个活动我以幼儿为主体,幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中,练习双手,双膝着地爬和跨的技能,体现了活动的趣味性。

  五、教学过程

  (一)准备部分:

  1、教学准备:蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。

  2、做操

  小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸一起来做做操,出来锻炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交。

  3、引出主题

  我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗?

  (二)基本部分

  1、讲解示范

  我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗?

  2、幼儿操作

  1、讲解示范

  A请个别幼儿游戏

  下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有。教师在旁指导

  B请全体幼儿游戏

  下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗?

  (三)结束部分

  宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗?

  活动反思:

  小蚂蚁是孩子们非常常见的,孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》,将孩子的兴趣融合到体育游戏中。孩子们参与积极性高,很好的完成了本次活动的三个活动目标。

  优点:

  1、针对游戏中不同的场景,我准备了五段不同节奏和氛围的背景音乐,用音乐来很好的创设了游戏情境,烘托了整个游戏的气氛。

  2、整个活动都贯穿有趣的情节,在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱,相互合作的教育,培养了幼儿克服困难的精神。

  3、整个活动的设计层次性强,环节清晰体现由易到难的原则。

  4、活动中体现了教师的主导和幼儿的主体关系,引导幼儿自主合作。

  5、教师指导语简洁清楚,评价及时到位,有针对性。

  不足:

  准备活动密度稍欠,动作不够丰富。

小班教案 篇2

  目标:

  1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

  2、能大胆地表述自己的想法。

  3、体验交流沟通的快乐。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的'事情。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

  准备:操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

  过程:

  1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。

  吱吱吱,谁来了?

  喳喳喳,又有谁来了?

  2、欣赏故事,想象表述。

  (1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。

  A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

  B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。

  (2)继续讲述后半段故事。

  小田鼠想了个什么办法?

  3、进一步理解故事。

  (1)教师完整讲述故事。

  A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

  B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

  C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。

  它们是怎样打电话的?(幼儿学习)4、游戏:打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?

  (2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。

  教学反思:

  通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。

小班教案 篇3

  中班音乐切西瓜教案:小班音乐游戏

  小班音乐游戏:《找小猫》教案

  活动目标:

  1、学习合着音乐节拍,两拍一下做切西瓜动作,并对歌曲的结尾有较强的终止感。

  2、能记住自己旁边的朋友是谁,并在绕一圈后回到原来的位置。

  3、乐意与同伴快乐地游戏。

  活动准备:

  欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。

  活动过程:

  1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下,全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×-×-│×××-∣。

  2、复习歌曲《夏》。

  a) 齐唱歌曲。

  b) 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。

  3、学玩游戏“大西瓜”。

  ◎边听歌曲边两拍一下地拍手。

  ◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作,如:拍腿、拍头等。

  ◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。

  ◎教师做切西瓜人,站在圈外。边唱歌曲,边从任何一个幼儿起,依次在两人之间做切西瓜动作,当唱到歌曲的最后一个字时,被“切”到的.两边的幼儿随即站起到圈外,分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戏时做切西瓜人。

  ◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。

小班教案 篇4

  活动设计:

  “1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。

  活动目标:

  1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。

  2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

  3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

  4、乐于参加集体游戏。

  活动准备:

  一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干,“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

  活动过程:

  一、预备活动:

  教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

  二、集体活动:

  1、引起幼儿活动兴趣

  师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀?但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?

  我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

  2、复习4以内的数字

  师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

  在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

  3、记忆4以内的数字

  师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题“谁不见了”

  教师出示1—4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

  4、4以内的按数取物

  1)听鼓说数

  师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏

  我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。

  2)按数取物

  师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?

  4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

  三、分组活动:

  师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。

  教师一一介绍每组的活动

  第一组:盖印章

  第二组:数、物拼板

  第三组:数、物对应

  幼儿活动时,教师巡回指导

  四、教师讲评:

  针对幼儿在操作中的现象加以讲评

  五、收拾教具:

  师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。

  后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!

  活动反思

  数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的`数量,并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的师幼互动。

  但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得知识。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1.学习观察画面,乐意想想、说说。

  2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。

  3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  大图书一本,小图书幼儿人手一份

  活动过程:

  一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问:

  1.这是一片怎样的西瓜?

  2.谁可能会最早发现这片西瓜?

  小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

  二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

  (一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问:

  1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?

  2.仔细看看,它们是怎么吃西瓜的.?

  3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

  4.西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?

  你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

  (二)大家一起吃西瓜重点提问:

  1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

  2.西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?

  小结:原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:“谢谢你们”!

  三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

  幼儿人手一份,自由说说故事。

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