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九年级语文上册第三单元参考教学教案

时间:2024-01-06 08:42:52 教案大全 我要投稿
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九年级语文上册第三单元参考教学教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的九年级语文上册第三单元参考教学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

九年级语文上册第三单元参考教学教案

九年级语文上册第三单元参考教学教案1

  《大海》

  教学目标:

  1.诵读诗歌,背诵三句话(为什么……),积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮,闪烁蓝光”。

  2.关注本诗自问自答的结构形式,仿写一段话。

  3.感受大海和高山的美丽,初步感受诗歌语言的美好。

  教学重点:诵读诗歌,积累语言

  教学难点:仿写一段话

  教学准备:

  板书课题,课件,积累本放桌上

  教学过程:

  一、复习引入

  1.认读生字词,纠正发音。

  2.出示大海的图片,说说这是怎样的大海?(复习“辽阔”)

  让我们记下刚说的好词。(师板书,生写在积累本上)

  3.大海是什么颜色?

  二、诵读,积累

  1.(提示:当你看到下一张图片的'时候,读出图片上的话。)

  出示图片,生读“啊!不。”

  2.指图,这是哪儿啊?(引导继续读书)

  3.谁来接着问?谁来答?读好这一段,齐读。

  4.过渡,指图问,大海是什么颜色?

  换图,读“啊!不。”

  5.引导着学生用同样的方法读完全文。

  6.大海的景色很美,课文读起来也很美,你觉得哪段话最美,读起来最舒服?

  (切换显示屏到实物展示台,书本,学生说到某一句,大屏幕上能指出来,后进生也能立即找到。)

  7.感受语言的精美与整齐。

  追问:特别是这段话中的哪个词?赶快写下来(师板书,生写在积累本上)

  你真有眼光,这段话太美了,我不但要读,还要背下来。

  导背,学生背诵。

  三、发现,仿写

  1.把全文排列整齐后,展示在大屏幕上。看看,你能发现这首诗歌语言上有什么特点?

  学生说,教师板书,口头强调自问自答。

  2.换图,红色标出文字重复的地方。

  原来诗歌有这样的秘密啊,句子结构相同,语言重复,读起来就朗朗上口。这么简单,我也会写诗了。

  3.口头仿作(用图片引领)

  高山是什么颜色?

  高山是( )色。

  啊!不。

  在( )

  高山是( )的。

  为什么那儿( )?

  4.学生试写一小段,自己读一读。

  四、布置作业

  大海是什么颜色?

  大海是( )色。

  啊!不。

  在( )

  大海是( )的。

  为什么那儿( ),

九年级语文上册第三单元参考教学教案2

  《大海是什么颜色》

  教学目标

  1、认识本课生字,能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美。

  2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。

  3、激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣,发生热爱大自然的情感。

  教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备

  教师:生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

  同学:收集关于海洋颜色的各种图文资料。

  教学时间:1~2课时

  教学过程

  一、听歌导入新课

  1、教师:这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊,我的故乡》)

  这首歌写的`是哪里?你知道大海是什么颜色吗?

  2、同学发表意见。

  教师:其实,大海是一位有趣的魔术师,它的颜色可丰富了,请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》,一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

  3、教师板书课文题目,同学齐读课文题目。

  二、初读课文,认识生字,指导书写

  1、同学自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、请同学圈出课文中的生字词,要求同学读给同桌听,夸夸读得好的同桌,没读准的就帮帮他,比比哪一桌合作得。

  3、出示生字、新词卡片,抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

  4、组词游戏:生字开花。

  前后4人为一小组,每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

  5、出示要求写的字,请同学仔细观察这些生字,说说自身是怎样记住它们的。

  6、同学自由说记字方法,中间交叉组词语、说话练习。

  7、教师范写一个字。

  8、同学跟着书空,描红,书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)

  9、让同学选一个自认为写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说自身是怎样把字写美的。

  10、同学间相互评改,然后把自身觉得还不够美的字再写几次。

  三、读中感悟,熟读成诵

  1、请同学再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用“”勾画出来。

  2、教师:你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的颜色是怎么形成的。

  3、抽生交流,根据同学的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节。

  (1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。

  (2)说说你为什么喜欢这一小节。

  (3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?

  (4)美美地齐读这节诗。

  4、练习指导朗读。

  可以用多种问答形式来练习朗读:同桌问答;分组问答;师生问答;全班问,一个小朋友回答……

  (问方注意读出问的语气,答方读出大海的美,对大海的爱。)

  5、请同学选择自身喜欢的小节背一背。

  四、拓展创新

  1、教师:你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。

  2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章,再一次感受大海的美。

九年级语文上册第三单元参考教学教案3

  《敬业与乐业》

  教学重点与难点:

  1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业),把握论证方法。

  2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。

  教学准备:

  1.搜集有关梁启超的有关资料,以供课上交流。

  2.教学录音及设备。

  3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。

  (一)赏析第二层:仔细朗读(6—7段)

  1.假设是你,你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?

  (学生讨论)

  2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?

  (1)朱子的话;

  (2)当大总统和拉黄包车的例子;

  (3)佝偻丈人承蜩的故事;

  (4)木匠与政治家,挑粪工与军人;

  (5)曾文正,庄子,孔子的话。

  3.思考:这些依据有什么特点?可以大致分成几类?

  明确:

  第一类(1)和(5)都是名人名言;

  第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。

  (教师点拨,引导学生明白论据的.两种类型:道理论据和事实论据。)

  (二)再次朗读课文,看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?

  明确:

  (1)什么是“敬” ----主一无适便是敬

  (2)为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的

  (3)怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实

  (三)拓展延伸

  我们常说,学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”,那么,学习了本节课后,你认为该怎样“敬业”?

  (学生讨论)

  (四)课时小结

  1.本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。

  2.引导学生明白议论文论据的两种基本类型。

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