四年级下册语文教案授课案例

相关推荐

四年级下册语文教案授课案例

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的四年级下册语文教案授课案例，欢迎大家分享。

四年级下册语文教案授课案例

四年级下册语文教案授课案例1

　　《天才之路》

　　教学目标：

　　1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

　　2、自主阅读课文，了解主要内容。

　　3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

　　教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

　　学生准备：预习课文搜集贝利相关资料

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示图片，猜猜他是谁? ( )

　　2、简介贝利相关资料。 ( )

　　3、揭示课题导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，自主感悟。

　　1、自读课文，思考：天才之路是指什么?

　　2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

　　3、交流出示最后一节(指导朗读)。 “天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

　　4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?

　　5、学生交流。

　　(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

　　(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

　　三、品读课文，重点学习。

　　1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练知恩图报

　　2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

　　(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?

　　(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

　　(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”

　　3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。

　　(1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的?

　　(2) 组织交流活动。 “他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。”

　　(3) 认真读第2节，找出贝利在受到教练的.帮助后，具体的表现。出示：“小男孩得到足球后踢得更卖力了。” “不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。”

　　4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。

　　(1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑，为教练祈祷祝福。)

　　(2)讨论教练所说的“的礼物”是指什么?

　　(是贝利的一颗感恩之心。)

　　(3)说话练习。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，( )说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把小男孩从树坑里拉上来，( )说：“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

　　5、师小结，引出贝利最后的辉煌成就。导语：教练被小贝利的一颗善良的心感动了，提出带小贝利进入训练场的要求，这对小贝利来说，无疑是打开他通向天才之路的大门，这是小贝利自己的努力换来的，当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助，小贝利终于成功了，引读第7节。

　　四、升华情感，拓展实践。

　　1、回顾课文，总结内容。出示贝利成名后做的对社会有意义的事例，激发学生的认知。

　　2、学习完小贝利的故事后，要求学生在明理的基础上，将平时难以开口的感激写下来，作为情感上的共鸣。

四年级下册语文教案授课案例2

　　《布衣元帅》

　　知识目标：

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生深入体会一些重点词句的意思，如“路是自己走出来的!”“铺路”

　　2.概括三个小故事主要内容，通过学习课文内容感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质。

　　能力目标

　　1.培养学生自读自悟的能力，与人合作交流能力

　　2.把握人物的角色的形象特点，分角色朗读课文.

　　3.通过试换小标题，训练学生从文章中抓出重点句的能力

　　情感目标

　　1.使学生从徐帅教育子女的话中受到自立自强的思想教育。

　　2.通过学习课文内容和观看视频课件，感受徐帅朴实无华，人民公仆的光辉形象，使少先队员增强对老一辈革命家的崇敬和爱戴之情，继承革命前辈的革命传统和优秀品质。

　　教学重点：重点研读《看门老人》，《路是自己走出来的》这两个故事，感受徐帅朴实无华，人民公仆的光辉形象。

　　教学难点：

　　1.正确理解和体会三个小故事中蕴涵深意的词句，如“路是自己走出来的!”“铺路”等。

　　2.使学生体会到徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的崇高品质皆源于时时用“人民的公仆”来勉励自已, 甘为人民的公仆是这一切品质形成的内在原因.

　　教学准备：多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、座右铭演示导入：

　　1. 师板书：人民的'公仆。试问生什么是人民的公仆?明确:同学们，人民的公仆就是能够严于律已，平易近人，心系百姓，全心全意为人民服务的人。

　　2.师述;曾经有这样一位共和国的元帅，他亲笔书写了“人民的公仆”5个大字，并把这5个大字悬挂在办公室的墙上，做为自己的座右铭来时刻勉励自己。大家知道他是谁吗?

　　3.(演示徐向前元帅头像)他就是我们共和国十大元帅之一的徐向前元帅，徐向前元帅革命一生,功高盖世,但从不居功自傲,始终保持着革命者朴实无华的本色.，为此人民也亲切的称他为(生答预设:布衣元帅)

　　二、新授

　　(一)初读感知，整体把握

　　1.快速浏览课文，看看这篇课文讲了有关布衣元帅的几个小故事，每个小故事的标题是什么?

　　2.现在就让我们走进这三个小故事，去感受一位共和国元帅的布衣情怀和公仆形象!自由朗读课文，思考：结合小标题说一说每个小故事写了件什么事?哪个故事最能体现题目说的“布衣元帅”?

　　(二)精读第二个故事《看门老人》

　　现在就让我们随一位曾在徐帅身边工作过的干部和他的新娘一起去看望徐帅。

　　1.默读“看门老人”这个故事,看看新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?在想到和没想到之间你又体会到了什么?可以动笔画一画,做下标注.完成自学要求后同桌之间可以交流一下

　　2.学生汇报，师相机指导

　　(1)不但新娘会这么想，我们每个人都会这么想。

　　(2)可是令新娘没想到的是什么?(引导学生从徐帅的住处、衣着、态度几方面去回答，并体会出朴实无华，生活俭朴，平易近人)故事中写新娘用了几个没想到(令学生读读后师引读：新娘怎么也没想到，新娘做梦也没想到，体现引读)

　　3.换小标题“比普通人还普通呢!(敬爱的徐帅啊，您的朴实无华，您的生活俭朴，您的平易近人，让我们真切的感受到了您比普通人还普通的布衣情怀，难怪人们会亲切的称您为——布衣元帅，那么通过今天我们的学习，我们也要亲切的称您为-------布衣元帅。)

　　(三)学生分角色读第一和第三故事(重点研读故事三)

　　1.小组内分角色朗读第一个故事《一块地毯》和第三个故事《路是自已走出来的!“》，从徐帅和秘书，徐帅和女儿的对话中，你又分别体会到了什么?

　　2.学生汇报(一心想着国家建设，弃小家，顾大家;对子女严格要求，如“告诫”“审问”“继续追问”“常常”“反复解释”)

　　3.换第一个故事的小标题“每元钱都应该用到建设上”

　　在故事三的教学中教师相机点拨：

　　(1)引导体会“路是自己走出来的!(人生的路是靠自己走出来的!无论遇到什么样的困难,只要我们有成功的信念和不懈的努力,终能在人生这条路上,走出一片灿烂辉煌的成功来!同学们!人生的路是靠自己走的，不是因为别人，学会自立学会自强，自己才是人生的主宰者。徐帅的这句话教育子女，教育身边的人，教育我们)

　　(2)“铺路”(文中有：靠着爸爸的名声要房子;搞不正当的活动为个人谋取好处)

　　(3)引导体会“审问”分角色读审问对话(教师引导学生读的评价)教师换位与学生延续继续追问(续审)

　　三、总结升华

　　同学们，今天我们看到了一位不图享乐，心系国家的元帅，他认为每元钱都应该用到建设上，今天我们看到了一位平易近人，朴实无华的元帅，他比普通人还普通，今天我们看到了一位严格要求子女的元帅，他告诫子女“路是自已走出来的!”，他就是我们敬爱的徐向前元帅，(同学们，老师不仅要问，你认为徐帅能做到这些的根源是什么?因为他的心里时刻牢记，他要做“人民的公仆”)敬爱的徐帅啊!“人民的公仆”是您的座右铭，我们现在可以高声的说，您堪称“人民的公仆”

　　四、课件演示结束

　　同学们，徐帅虽然已经离我们而去了，但是他生前那平易近人，朴实无华的高大形象却始终在人们的脑海中浮现，大家想看一下徐帅生前的音容笑貌吗?

　　课件《布衣元帅》

　　敬爱的徐帅，您一生金戈铁马，叱咤风云，战功赫赫。然而，您功高不自傲，位高不自矜，德高不自居，您心系百姓，朴实无华，“人民的公仆”就是您一生品质的写照。敬爱的徐帅啊，您是一座巍峨的山，永远耸立在我们心中!请起立少先队员们!敬爱的徐帅啊!请接受少先队员最真挚的敬礼(音乐：我们是共产主义接班人)