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小学三年级语文《送往小木屋的信》教案

时间:2024-01-02 08:04:48 教案大全 我要投稿
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小学三年级语文《送往小木屋的信》教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《送往小木屋的信》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级语文《送往小木屋的信》教案

小学三年级语文《送往小木屋的信》教案1

  教学目标:

  1、认识本课11个生字,会写10个生字。

  2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  3、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  4、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。

  5、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。

  教学重点:

  通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  教学难点:

  1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  2、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、古诗导入新课

  1、出示古诗,读古诗谈理解

  春望

  国破山河在,  烽火连三月,城春草木深。  家书抵万金。

  感时花溅泪,  白头搔更短,恨别鸟惊心。  浑欲不胜簪。

  (1)读古诗,在小组内讨论,说说自己都明白了什么。

  (2)教师重点讲解学生普遍不理解的地方,最后联系当时的时代背景,把故事表达的意思从整体上让学生理解。

  (3)背诵古诗。(自己背,小组检查,集体背诵。)

  2、由古诗引入新课:

  在身处和平年代的今天,随着科学技术的发展现代通讯方式越来越发达,可在偏远地区,他们的通讯方式还是写信,而且信对他们来说非常重要。

  揭示课题。

  二、初读课文,解决文中生字。

  1、自渎课文,想办法解决文中生字。(出示语文天地中“抄一抄“中的词语)

  单调书籍浸湿郁郁葱葱

  集体读,指名读,说说自己还有哪个词语不理解意思,结合上下文谈谈自己的理解。

  2、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。

  三、学习课文。

  1、自由读课文,说说你知道了什么?学生回答后,概括总结主要内容。

  2、分小组讨论:为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?

  (1)抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。

  (2)鼓励学生把自己理解到的.读出来。

  (3)用语言渲染:信可以使他们消除寂寞,与外界取得联系,点明信对战士来说多么重要啊。

  3、当他们得到信时,又是什么表现?

  (1)指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心,以及战士们对信的珍爱。

  (2)怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。

  第二课时

  教学过程:

  一、回忆课文内容,说说课文讲的是什么?

  体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林,宁愿自己过上这样艰苦的生活,他们是多么伟大啊。

  二、读了作者写的这篇课文,我们深受感动,想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?赏析课文中的精彩语段。

  (合语文天地D4读一读,比一比。)

  1、三个战士谁也不舍得立刻拆开信,实在憋不住了,就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起,他们每天把信掏出来读一遍,直到一字不差地把信的内容都背下来。

  2、他们没有立刻拆信,过了好几天,才把信掏出来仔细地读。从这天起,他们经常读信,最后把信的内容都背下来了。

  自己读,想想第一段比第二段好在什么地方?把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。

  三、拓展练习:

  如果让你给这些守卫森林的战士们写封信,你会和他们说写什么?

  1、小组交流。

  2、小组代表发言。找出最家方案,班上派两名代表执笔写信。

  四、布置作业:

  1、抄写生字词语

  2、背诵并试着默写《春望》,或把古诗改写成一段话。

小学三年级语文《送往小木屋的信》教案2

  教学要求:

  1、认识本课11个生字,会写10个生字。

  2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  3、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  4、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。

  5、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。

  教学重点:

  通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  教学难点:

  1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  2、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的.深刻含义。

  教学课时:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,解决文中生字。

  2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  3、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。

  导学过程:

  一、导课:

  随着科学技术的发展,通讯方式越来越发达,可在偏远地区,他们的通讯方式还是写信,而且信对他们来说非常重要。

  二、初读课文,解决文中生字。

  1、自渎课文,想办法解决文中生字。

  2、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。

  三、学习课文。

  1、自由读课文,说说你知道了什么?学生回答后,概括总结主要内容。

  2、分小组讨论:为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?

  (1)抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。

  (2)鼓励学生把自己理解到的读出来。

  (3)用语言渲染:信可以使他们消除寂寞,与外界取得联系,点明信对战士来说多么重要啊。

  3、当他们得到信时,又是什么表现?

  (1)指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心,以及战士们对信的珍爱。

  (2)怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。

  四、布置作业:

  第二课时

  课时目标:

  1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  2、进一步体会课文,激发学生为森林战士写信的热情。

  3、完成语文天地D4。

  4、指导写字。

  导学过程:

  一、回忆课文内容,说说课文讲的是什么?

  体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林,宁愿自己过上这样艰苦的生活,他们是多么伟大啊。

  二、读了作者写的这篇课文,我们深受感动,想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?结合语文天地D4。

  三、指导写字。

  1、出示生字,交流记字方法。

  2、抄写生字。

  四、布置作业。

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