(热门)大班教案3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班教案3篇，希望对大家有所帮助。

(热门)大班教案3篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、懂得文明、安全乘车的重要性，提高文明和自我保护意识。

　　2、认识身边便利的交通工具，了解其名称、作用、特征以及乘坐方式。

　　3、初步掌握相关的交通安全及礼仪常识。

　　活动准备

　　收集交通工具模型、交通事故视频、电子书、地铁卡（卡纸自制）。

　　活动过程

　　一、认识城市交通工具及其乘坐方式。

　　1、请幼儿说一说自己知道的交通工具的名称及特点。

　　师：我们身边都有什么交通工具？

　　2、呈现交通工具模型、电子大书，认识城市里的`交通工具。

　　师：你乘坐过这些交通工具吗？

　　请有乘坐过这些交通工具的幼儿说说自己的经历。

　　教师介绍不同交通工具的特点及乘坐方式。

　　二、学习文明、安全出行。

　　1、观看交通事故的视频。

　　请幼儿观看并说一说其原因。

　　请幼儿说一说我们该怎么做。

　　教师小结乘坐安全礼仪：系好安全带、手头不伸出窗外、不乱丢弃杂物、不带易燃易爆物品等等。

　　2、判断对错。

　　教师出示乘车相关图片，请幼儿观察并说一说哪些行为正确，哪些不正确，该怎样去改正。

　　师：如果我们今天坐地铁，该怎么样乘坐才是正确的呢？

　　三、“坐地铁”游戏

　　游戏规则：教师请两个幼儿面对面手拉手，做成闸机状，教师在闸机的另一边做开地铁的司机，其他的幼儿拿着“地铁卡”刷卡进站，乘坐地铁；出站时也要刷卡出站。（整个过程加入音乐《小火车》）

　　教师及时提醒幼儿乘坐地铁时的礼仪，要在黄线外排队等候，不推不挤不吵闹，做个文明的小乘客等等。

　　活动应变

　　乘地铁游戏也可改为乘坐其他交通工具游戏。

　　活动延伸

　　1、跟幼儿分享乘坐飞机要注意的事项。

　　2、玩乘坐飞机的游戏。

　　区角活动

　　1、角色区：投放大纸箱做的车厢、方向盘、椅子，鼓励幼儿做乘车游戏。

　　2、阅读区：投放幼儿用书及相关文明乘车的书籍，鼓励幼儿阅读。

　　环境创设

　　将文明乘车的图片贴在主题墙内。

　　家园同步

　　1、请家长带幼儿一起了解下普通火车、动车和高铁的区别。

　　2、请家长带幼儿乘坐公共交通工具，引导幼儿文明乘车。

　　随机教育

　　在日常生活中引导幼儿遵守安全、文明规则，做个文明的小市民。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1、初步感知歌曲，理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐，初步了解游戏玩法和规则。

　　2、借助传米罐的游戏，进一步引发幼儿关注歌曲（歌词、旋律）。

　　3、在合作传米罐游戏中，关注米罐传递到的位置，能较协调地接住和传递米罐。

　　重点难点重点：学唱歌曲。

　　难点：4/4拍节奏的练习。

　　活动准备

　　1。椅子摆圆形、米罐（1个）、标记（人手一个）。

　　2。曲谱《弟弟不听话》。

　　活动过程

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣

　　有个淘气的小弟弟，他做了件什么事？让我们来听一听。

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

　　弟弟做了什么事？（饭粒儿沾了一下巴）什么叫饭粒儿沾了一下巴？（就是满嘴都是饭粒）

　　结果怎么样？（一群小鸡要啄他。）

　　是不是像你们说的呢？我们再听一次。

　　3、师幼共同玩传递游戏

　　（1）教师唱歌曲，幼儿练习传递的动作，初步熟悉节奏型。

　　老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友，看我告诉了谁？（弟弟不听话呀。）

　　我告诉谁了？（旁边的朋友）我两边都有朋友，是哪边的朋友？（贴了标记的那只手旁边的朋友。）

　　伸出你们贴了标记的手，指一指你下一个朋友。

　　我告诉朋友时，做了什么动作？（轻轻拍他的腿。）

　　你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗？我们一起来试一试，告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

　　这次，我们跟着音乐，告诉你的朋友。

　　（2）教师唱歌，师幼共同传米罐，熟悉游戏的玩法。

　　你们知道吗？淘气的`小弟弟就在你们中间，用什么方法找到他？（出示米罐）传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么传给你旁边的小朋友？（老师示范）我们一起来试一试。

　　那怎么才能接住米罐呢？我们一起来试一试接米罐。

　　这次，我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候，在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦！（教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。）

　　（3）反思接住米罐的方法。

　　在传米罐的时候，你发现了什么问题啊？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐总是接不住，谁能帮帮他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看着米罐来的方向，发现米罐快要传到自己的时候，做好接的准备。）

　　（4）教师当大公鸡在外圈做动作，幼儿传递米罐。

　　这次真的要有大公鸡了，我是大公鸡。

　　你们想被捉住吗？（边示范边讲解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？

　　（椅子的外面）大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他，小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦！什么叫顺着小弟弟的方向追？

　　（小弟弟向哪儿跑，大公鸡跟在他后面追。）（大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面，随着音乐在原地做大公鸡的动作。）

　　你们是谁？我是谁？玩的时候，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　哎呀，没追上。这次，谁来当大公鸡？（刚才的小弟弟）

　　（幼儿当大公鸡）请你站在我的后面，在原地做大公鸡的动作。

　　游戏你们会玩了，那这首歌你们会唱了吗？还有哪里不清楚？（反思）会唱的小朋友跟着我一起唱。

　　没被捉住的小朋友可以当小鸡。（如果被捉住，就请大公鸡指定下一个当鸡的人。）

　　这次，大公鸡可以选一个位置站好。（幼儿选择）

　　4、小结活动，共同演唱歌曲

　　今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》，让我们一边变成小鸡的样子，一边演唱歌曲吧。

　　活动总结

　　在铺垫的时候，我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏，希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。活动中，首先我用简短的问题导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，我加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。接着，米罐作为新的刺激出现了，比起空手传递，传递米罐有一定的难度，因为孩子要接住米罐，就要较专注的观察米罐传递的位置，还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验，孩子们的节奏型比较固定，但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如：没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。之所以出现这些问题，原因有三：第一是没有关注到米罐传来的方向；第二是动力定型不够稳固，没有让米罐在自己面前停留就传走了；第三是对乐曲不熟悉。

　　当孩子出现了这些问题的时候，我没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。

　　我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题，他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难，结果发现是存在问题的。此时，教师可以用清唱而非伴奏的方式，让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么，避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。