五年计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的五年计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年计划 篇1
一、指导思想:
全面落实好学校工作计划要点及精神，以课程改革为中心，课堂高效为重点，围绕素质教育，坚持以“学生发展为本”的教育理念，加大教学管理、教学研究和教学评价的工作力度，努力创设和谐美好的育人环境，让每位孩子生动活泼的学习，健康快乐的成长。
二、主要工作安排：
（一）精心备课
开展“有效备课”的探索研究，让每一位教师都能够经过自己的思考进行备课，备出真正适合自己班级的教案。开学初我们先借集体智慧，对全册教材进行研究，年级组内进行集体单元备课。课时备课主要采取书头备课(或二次备课）和手写详案两种备课形式。为避免备课说课两张皮的现象，学校将开展推门听课“三随”活动，引领教师充分备课，提高备课、上课质量。
1、书头备课（或二次备课）。本学期主要采用书头备课（或二次备课）的形式。先组内研讨，精备课时备课，让每个教师应认真熟悉教材，阅读有关教学参考资料，提出个人的教学设想，再个人根据实际情况进行书头备课（或二次备课）。书头备课要针对教学目标、重难点，设计出适合自己学生的`教学内容和解决重难点的方法，写到教材上；二次备课要认真圈画主备人的备课并针对备课内容添加或修改。
2、手写详案。在我校任教未满2年的年轻教师需要手写详案10篇，这10篇包括7篇新授课、2篇练习课和1篇复习课。每一篇教案都要紧扣教学策略，写清具体的教学过程。
3、课后考课。各教师上课后听课的教干针对本节课的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行课后考课。
（二）用心上课
1、体现课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂氛围；教学活动的形式有实效，不流于形式。加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用。开展听课评课活动，加强高效课堂研究。
2、听课与评课。每位教师一学期至少听20节，结合我校开展的“三随”活动，及时记录对教学环节的建议和整节课的综合评价。
3、实施“3+1工程”。本学期在课堂教学中开展实施“3+1工程”，即：教师讲授时间20分钟，学生与学生、学生与教师交流时间10分钟为3；学生巩固练习时间10分钟为1。主要是优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。
4、帮教结对活动。每位青年教师，都要虚心向组内、外其他教师学习，学校也将通过帮教结对的形式，让教师尽快适应学校各项活动。青年教师要切实做到三个一：每学期至少观摩指导老师一节课、每人一节公开研讨课、每学期完成的一篇高质量的教学随笔或教学反思。骨干教师要敢于尝试，勇于改革，努力探索新颖高效的课堂教学新模式、新方法；争取出精品课，每学期上一节
公开课；有针对性地指导培养一名年轻教师：学年初确定指导对象，制定指导计划，经常性的相互听课，让年轻教师尽快成长起来。
（三）规范作业
教师对学生作业情况加强管理,要求做到:作业薄本干净整齐、做题格式规范，书写认真。对学生课下作业的布置要做到少而精。具体要求：
1、课堂作业（配套练习题）：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对部分学生的作业要及时批阅，及时鼓励，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。作业的批改要当天完成，学生对错题进行订正后教师还要二次批改。
2、数学周记：3-6年级每学期不少于10次，作业的布置要指导到位，高年级可以适当开放些。
3、基础训练：尽量做到全批全改，高年级也可让学生自己批改、或者互批互改。教师必需用正楷字书写学生作业批语。（一、二年级可以用小红花等印章代替老师的批语）。
4、实践作业：一方面要根据教材内容、学生特点布置统一的比如测量、购买、调查等应用知识与技能的内容，另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。建议每位学生每学期不少于2张的手抄报。
5、倡导教师做“下水题”，即：凡是要求学生做的教师必先做；基训、练习题或家庭作业教师要提前做一遍统一答案，验证难易、所用时间，并做好记录。
（四）口算训练
每班的36-40套口算题卡，教师们要充分午练时间进行口算训练，每节课前一定要进行2分钟左右的口算，也可充分利用好晚自习或每节课后进行不同形式的口算训练，做到训练方法灵活，措施得当有效。坚持堂堂练，天天练，使学生口算水平得到大幅度提高。
五年计划 篇2
时间过得真快，转眼间已到了期末，为了使学生更系统全面地掌握本册的知识知识，提高技能，使我们的整理和复习能使每个学生都在原有的基础上获得发展，使复习具有更好的实效，我们五年级老师团结一致，共同商讨，制订了这个复习计划。
一、 复习形式、要求及措施
1、 充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与回忆，整理和思考。在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处。可以采用先让学生自主复习整理，再在练习中发现问题，最后做有针对性的交流和讲解的方法。
2、我们严格按照备课组制定的复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题：①按每课时复习的内容，突出重点，充分运用比较的方法，解决易混的知识难点。②注意学生之间的能力差异，着重进行“双基”的训练，分层推进，课堂作业、分层次。并在复习课的同时针对学生的薄弱环节出了专项训练,做到练习少而精.例如见后面) 这样做使上课与练习相结合，注重练习的有效性注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。
3、 复习课要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆，归纳。而我们则要在复习课时重在思维的'培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。
4、 复习方法多样化。复习课要根据不同的教学目标、教学任务、教学对象灵活运用教学方法，做到多种教法有机结合，适时、适度、恰到好处，这样才能花费最少的时间，获得最佳的教学效果。
5、采取因材施教，让不同层次的学生都能得到发展。针对后进生先抓基础知识，采取课堂引导，课后辅导和补习，尽量提高对基础题的理解掌握。对优秀生注意培养他们的审题能力，良好的解题习惯，进一步提高他们的思维品质，以发展思维训练为主。
6、鼓励学生相互帮助，共同进步。
五年计划 篇3
新的学期开始了，面对短暂的下学期，我简单将本学期的五年级语文教研工作安排如下：
1、树立五年级语文教师集体主义观念，引领老师们共同提高。在新的形势下，我们要打破原来各自为地的割裂局面，树立教研组的集体观念，让老师们能做到资源共享，好的经验得到推广，改变以前关起门来教学的老方法，让老师们多学习，多交流。
2、认真钻研教材，分析试卷，明确试卷的出题方向和考查重点。进入五年级以来，学生普遍不适应高年级语文的.考查方式，在上学期中存在许多问题。所以，我们决定从教材入手，参考上学期的两次考试，一起分析教材中的重难点，把有限的时间充分利用好。认真分析试题特点，了解并推测今后试卷的出题方向，明确考查重点，让每一分力都起到作用。
3、推荐教学方法。每位老师在自己的教学中都有自己独特的方法，对教材都有自己独特的处理方式，有些教学方式虽然简单但有很有实效。虽然没有完美的教育，但多吸收和借鉴别人优秀的教学方法，自己就离完美更近一步。一位好的老师必须爱学习，只有不断地学习才会不断地进步和提高。
4、教研活动模块化。每次教研活动中设立具体的模块，使每次教研活动目的明确，任务明了，方式具体。
5、教研活动安排：
第一次教研活动
时间：第三周
地点：
主题：教材分析及教学方法推荐
活动程序：
1、
2、
3、 上学期期末考试成绩回顾。 下册教材研讨及分析。 教学方法推荐。
第二次教研活动
时间：第十周
地点：
主题：期中试卷分析及教学方法推荐 活动程序：
1、
2、
3、
期中试卷分析。 集中和突出问题的研讨，并找出解决的方法。 教学方法推荐。
五年级语文教研组工作计划
单位：
组长：
时间： 20xx年3月12日
五年计划 篇4
一、指导思想
以学校提出的“精心谋划、精致管理、精细施教”为目标，继续认真学习数学课程标准的基本理念，围绕市小学数学教学工作意见和学校教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题，进一步提高教研实效，更好地促进教学质量的稳步提高。
二、重点工作
1、继续组织认真学习数学课程标准（试验修订稿），进一步落实课改理念。
2、抓好教材的分析和解读，以做到教学实践中尊重教材，创造性使用教材，将新的`教学理念落到实处。
3、以教学训练为切入口，引导教师在“五有五必”上下功夫，教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。继续组织教师进行试卷编制，以提高教师选题和命题能力。
4、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高，以提高教学质量。
5、把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，开展学习听课、上研究课、课堂教学评价等活动。本学期每位教师都要上研究课，并完成相应的听课节数。
6、以《小学数学低效课堂练习的分析与对策研究》为教研组课题进行教科研活动，增强教师科研意识，提高教师的科研能力。
三、活动安排
周次
日期
活动内容
开课安排
二
2/25～2/29
学习市数学教学意见，制定本组计划
三
3/3～3/7
学习本组教研计划，落实上研究课安排
四
3/10～3/14
教材解读（一）
五
3/17～3/21
课堂教学研讨（1）
六
3/24～3/28
试卷编制及质量分析
七
3/31～4/4
教材解读（二）
八
4/7～4/11
课题研讨活动
九
4/14～4/18
课堂教学研讨（2）
十
4/24～4/25
试卷编制及质量分析
十一
4/28～5/2
教材解读（三）
十二
5/5～5/9
数学论文评比
十三
5/12～5/16
课堂教学研讨（3）
十四
5/19～5/23
教材解读（四）
十五
6/2～6/6
试卷编制及质量分析
十六
6/9～6/13
学期总结
五年计划 篇5
一旦制定了计划，就要按计划执行。等到假期结束的时候，请爸爸妈妈检查一下，自己制定的.计划都完成了没有。从小养成办事有计划、有条理的好习惯。
一、快乐练字：(写在“超级棒”田字格本中)
从学过的生字表(二)中，每天练习4个，每个生字写4遍，开学评选“小小书法家”。
二、快乐积累：(请家长帮忙抄写在“超级棒”田字格本中，或打印出来贴在本子上)
背诵古诗4首以上。(要求：以描写春天或是新年为主题)
三、快乐阅读：
阅读有益的课外书或文章。放假回来后向大家推荐一本你最喜欢的课外书。
推荐图书：
(1)一类读物：短小易懂——《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》、《西游记》等
(2)二类读物：篇章略长，理解稍有难度——《中国古代神话故事》、《民间故事》、《寓言故事》《一千零一夜》、《365夜故事》等。
(3)三类读物：情节曲折，故事较长——《木偶奇遇记》、《丁丁历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》等。
五年计划 篇6
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的.基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。
四、培优对象
黄润琪 谌志鹏 罗 兰
五、辅差对象
宋 园 杨天助 李 云
六、主要措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五年计划 篇7
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
（一）全面复习（3月上旬——5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识；
（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；
（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复习方法和措施
按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
（一）.课内外古诗文的复习
考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
（二）、阅读复习
阅读复习――强化积累、感悟，提高能力
第一，抓好背诵和默写过关。
第二，阅读教材，归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。
第三，阅读各种类型的短文，总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。
如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。
再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。
要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。
（三）、基础知识及运用复习
1、佳句归类复习
2、词语、成语归类复习
3、多音字归类复习
4、汉语拼音归类复习
5、词语用法归类复习
6、句段要点归类复习
7、标点符号要点归类复习
8、格言警句复习
9、文学常识复习
10、百科知识复习
11、谚语、歇后语、广告语、对联复习
12、其他知识复习
在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复习。
（四）、写作训练
每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。
作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。
五年级语文复习计划范文20xx（四）
一、复习目标
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排
（一）、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的'训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复习内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练习。
6、作文
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
五年计划 篇8
一、指导思想：
以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。
二、本组情况分析：
本组教师都有一定的教学经验，年龄差距不大，每位老师都有自己独特的教学风格。我们善于团结协作，配合默契，能为本组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师本学期的工作重点。
三、具体工作：
（一）继续认真学习《语文课程标准》、潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入研究本册《语文教学用书》，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养。
（二）加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要继续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。
教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，结合学校举行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果（即时性谈心）等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实效。充分利用学校的网络平台，互相学习，取长补短，共同提高。
上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。
结合学校教导处的.计划，狠抓学生读书能力的提高。要求背诵的重点课文或段落，年级组内组织诵读比赛，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目，以小测试的形式考查学生对必读书目的了解，如文章的作者、主要内容、主人公等。利用好学生手中的《古诗文经典诵读手册》，继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书法知识学以致用，各项作业力求做到工整、认真、入体，使每个学生的写字水平在原有基础上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，开展“征文比赛”和手抄报比赛。
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