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幼儿园大班语言优秀公开课教案《痒痒树》含反思

时间:2023-12-27 07:21:51 公开课 我要投稿
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幼儿园大班语言优秀公开课教案《痒痒树》含反思

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优秀公开课教案《痒痒树》含反思,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言优秀公开课教案《痒痒树》含反思

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解故事内容。

  2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用,懂得不破坏树木、不伤害他人关心他人的情怀。

  3、参与"痒痒树"游戏,体验同伴间相互"挠痒痒"的快乐。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重点:

  1、欣赏故事、理解故事内容,体验同伴之间"挠痒痒"的快乐。

  活动难点:

  2、懂得不破坏树木,不伤害他人,培养关心他人的情怀。

  活动准备:

  1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。

  2、PPT。

  3、音乐《碰一碰》。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师通过提问引出活动。

  教师:小朋友们你们见过哪些树木教师:那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事,名字叫做《痒痒树》。

  二、基本部分

  1、集体欣赏故事前半部分,理解故事内容。

  观看故事第1、2段,并出示痒痒树微笑的图片。

  教师:霞霞为什么没有笑?

  教师:请你猜一猜,痒痒树为什么会落泪。

  2、引导幼儿继续欣赏故事,感知故事中的情感变化。

  观看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深",出示痒痒树哭泣的图片。

  教师:痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗?

  教师:如果你受伤了会有什么感觉?

  教师:痒痒树疼得直掉眼泪,你们有什么办法帮助它呢?

  (鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的办法)。

  3、观看故事后半部分,引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。

  教师:小朋友们怎么关心痒痒树的?

  教师:后来痒痒树怎么样了?

  (出示痒痒树微笑图片)教师:那我们应该怎么爱惜身边的树木呢?

  教师:小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。

  4、教师播放PPT,引导幼儿知道树木带给我们的作用。

  教师:一棵小树苗成长成一棵参天大树需要20年的时间,那小朋友们知道树可以给我们带来什么作用吗?

  (1)美化环境的作用。

  师:这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)

  师:如果这两个环境不同的地方让你选择,你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)

  师:树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽,使人们心情舒畅、愉快,这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结:这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。

  (2)净化空气的作用。

  师:这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟,第二副图冒着淡灰色烟)

  师:如果你从冒黑烟的地方走,会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)

  师:一阵风吹来,黑烟灰随风飘落,周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

  师:是啊,如果人们生活在这样的环境里,就会呛的咳嗽、恶心。时间长了,还会生好多疾病呢。

  师:小朋友再看,树多的地方,空中冒的烟为什么不黑呢?

  师:原来,人们发现了一个秘密,树多的地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,使空气变得新鲜干净。于是,人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友,这是树的一个作用,你能说出这叫什么作用吗?

  小结:树木能吸收有害气体和烟尘,能使空气变得新鲜干净,这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。

  5、教师小结

  师:如果树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境了,不能净化空气了,小鸟也没有家了)

  师:所以我们应该去爱护树木,不去伤害树木。

  三、结束部分

  1、集体做音乐游戏"挠痒痒"。

  带领幼儿根据音乐《朋友碰一碰》旋律表演。

  教师:找一个朋友挠一挠,找一个朋友挠一挠,挠哪里?教师发出"挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝"等口令,幼儿与同伴友好的进行"挠痒痒"活动,感知大家身体接触的快乐。

  教学反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

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