美术教案6篇[优]

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的美术教案6篇，欢迎大家分享。

美术教案6篇[优]

美术教案篇1

　　教学目标1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

　　2．通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

　　3．培养学生对生活的热爱之情。

　　重点、难点重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

　　难点：如何做一个有特色的装饰瓶。

　　资源准备

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、创设情境，引出课题

　　出示展板：美丽的森林。

　　1.每个小组派一个代表找小动物。

　　2．请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？

　　3．小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画

　　4．引出课题——《瓶子变个样》

　　三、讲授新课

　　（一）学习从不同角度观察瓶子（出示）

　　1．瓶子正着摆时可以变成什么？

　　2．瓶子倒着摆时又可以变成什么？

　　板书：变换角度

　　（二）游戏“找朋友”（贴图）

　　小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。

　　板书：外形特征

　　（三）欣赏

　　1．比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书）

　　2．提出要求：

　　A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。

　　B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。

　　（四）学生创作——摘星赛

　　看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？

　　那我们就来个摘星大赛吧。

　　出示比赛规则

　　四、评价展示

　　教师组织，师生互动

　　教师对学生的作品给予评价和鼓励

　　五、课后拓展

　　二年级美术教案篇二：大家来运到

　　教学目标 1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。

　　2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。

　　3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。

　　重点、难点重点：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。

　　难点：如何表现出动作特点。

　　资源准备，图片，泥塑作品

　　教学过程资源应用

　　一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。

　　前些天，我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛，有的小朋友可厉害了，半分钟可以转七十个呢？不知道我们班有没有这样的运动小能手呢？谁来试一试？

　　师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间）

　　二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。

　　师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。

　　生：好！

　　（师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。

　　三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。

　　师：请开好运动会的小组贴到这儿来。

　　师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！

　　师：现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众，你会选择哪个小组的运动会去观看呢？

　　生1：我选——这一个运动会！

　　师：为什么？

　　生1：因为运动会上的人动态表现得很好！

　　师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！

　　师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星”

　　师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！

　　生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！

　　师：这是哪一组的？

　　师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的'画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！

　　二年级美术教案篇三：童话和神话

　　教学目标：通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

　　通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

　　重点、难点：引导学生对童话，神话故事插图的欣赏。

　　如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

　　资源准备

　　教学过程资源应用

　　1.影片激趣，导入新课。

　　（1）展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。

　　（2）揭示课题：《童话和神话》。

　　2.作品欣赏，深入感受。

　　（1）展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

　　①同桌学生互说。

　　②分组派代表说。

　　（3）分组讨论：

　　①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？

　　②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

　　③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

　　3.学生练习，审美体验。

　　（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

　　（2）自我评价，体验审美情趣。

　　3.评评画画。

　　（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

　　（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画

美术教案篇2

　　学情分析：

　　在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢

　　引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

　　教学目标：

　　1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。

　　2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。

　　3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

　　教学重难点：重点在于：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；难点在于：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

　　教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

　　2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：

　　（1）.你知道的船有哪些？

　　（2）.它们有什么用途呢？

　　（3）.请你说一说坐船的'感觉是怎样的呢？

　　设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）

　　三、讲授新课：

　　（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：

　　1、它们的外形一样吗？

　　2、它们有什么相同的地方？

　　3、它们的功能特征有什么不同？

　　学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。

　　学生归纳总结：回答问题。

　　设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）

　　（二）教师示范讲解画船及构图的方法:

　　1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

　　2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

　　3、局部结构的表现：体现船的种类。

　　4、装饰船：体现船的功能。

　　5、添加背景：画水中与天空的景物。

　　设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）

　　（三）欣赏交流。

　　1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。

　　设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）

　　（四）学生作画练习，教师巡回指导。

　　（五）评价小结。

　　给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

　　（六）课后延伸与拓展。

　　1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？

　　2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）

　　板书设计：1、船

　　步骤：1、画波浪线船

　　2、画船身

　　3、局部结构的表现

　　4、装饰船

　　5、添加背景

　　四、课后反思：

　　本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。

　　存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

　　2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

　　3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的'陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

　　教学重点、难点：

　　重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

　　难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

　　教学准备：

　　1、教师收集学生泥塑作品。

　　2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

　　3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

　　教学设计：

　　一、课前组织：

　　学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

　　二、兴趣导入：

　　1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

　　（课件：人们制作泥塑的场面）

　　2、交流感想：

　　（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？

　　（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

　　3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

　　三、欣赏感受：

　　1、老师汇报资料：

　　老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

　　（课件：泥塑图片）

　　2、泥塑基本技法：

　　（1）、感受泥性，探究泥的特性。

　　（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

　　（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

　　如何运用基本的泥塑技法

　　（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）

　　（3）、演示几种泥塑基本技法

　　（课件：盘泥条步骤图）

　　四、合作探究动手实践：

　　1、想一想，玩一玩：

　　泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

　　2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

　　可以自己选主题，进行创意制作。

　　3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

　　4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

　　五、作品展评

　　（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

　　（2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖

　　（3）拍摄作品

　　六、活动总结、拓展延伸

美术教案篇4

　　教学目标：

　　通过体课的教学，使学生学生利用旧纸盒进行立体造型，创造生活、创造美的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：用纸盒组拼的基本方法、集体组拼城堡及其活动策划。

　　难点：楼群巧妙组合设计。

　　教具和学具准备：

　　教具：CAI课件、不同大小形状的纸盒、剪刀、胶水、作品展示台。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　CAI课件：近年长沙的高楼建筑。

　　问：长沙美吗？

　　生答，师总结。

　　学生提问，师生共同讨论。

　　师：大家想不想当一会小小设计师，把我们的长沙变得更美。

　　板书课题：纸盒组拼城市

　　（二）学生开始尝试作业

　　1、师：大家用桌上的纸盒组拼。

　　2、学生动手尝试组拼，教师个别指导。

　　（三）教师指导学生作业

　　1、提示学生：

　　怎么样使你的楼房变动更牢固？

　　学生思考：

　　双面胶

　　2、怎么样使城市变得更美观？

　　（四）欣赏建筑的图片

　　1、对比欣赏建筑与“纸盒组拼楼房的构成特征和它们之间的相互联系。

　　A、平和堂大厦的'建筑风格。

　　B、学校建筑的特点。

　　2、摄影作品的浏览。

　　3、教师选一幢建筑为摸型，运用纸盒进行组拼，引导学生用相同的纸盒尝试不同的组拼方式。

　　（五）学生第二作业，教师下位指导。

　　（六）集体作业，师生共同努力，组拼城市。

　　（七）学生自评作业，教师总结。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。

　　2、能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。

　　3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。

　　教学准备：

　　1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。

　　2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。

　　二、导入新课

　　先来做一个变色游戏。

　　教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线（如图1）。然后引导学生注意色彩变化。教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），要求学生眯起眼睛观察，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答正确，引导学生概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红+黄=橙。为进一步激发学生兴趣，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观察，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。教师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝

　　学生马上看出这是两查树，导出课题：会变色的树（板书）。教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。

　　三、引导学生观赏课本例图

　　左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。

　　右上图是色彩变化例图。指导学生观看，教师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块。可让学生稍远观察，整体感受，体会这种色彩的变化现象。

　　引导学生结合观察过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的说明。

　　教师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路（如图3）。

　　让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书：红+蓝=紫。

　　四、学生作业

　　启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的`树干，教师巡视指导，启发学生大胆表现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观察，领会色彩变化的不同情趣。

　　五、课堂小结

　　选取有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励。

　　教师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色彩变化效果也不同。启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果。

　　执教者：张斌执教时间：第九周

　　教学后记：欣赏中学生对蒙德里安的《灰色的树》感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面介绍了油画的特殊美。这样对于学生理解书上的作品作了铺垫。