大班教案《纸绳力量大》

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大班教案《纸绳力量大》

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班教案《纸绳力量大》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案《纸绳力量大》

　　设计意图

　　餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，在观察中发现大班的幼儿在创造思维上有了能明显的发展，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么?”他们喜欢探索用新的方法，去重新利用“旧”的事物，为本次活动打下了良好的基础。怎样让孩子探究到餐巾纸里有纤维呢?我设计了本次活动《纸绳力量大》，主要是要他们探索餐巾纸里纤维存在这一有趣的现象，并通过操作让他们了解餐巾纸里纤维的走向，在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作能力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。

　　2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

　　3、积极合作，体验团结起来力量大。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　激发幼儿的探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。

　　活动准备

　　实验材料:

　　单张餐巾纸人均5张，2升的饮料桶装满水每人一个。

　　活动过程

　　一、出示不同绳子，谈话导入

　　师:今天老师带来了很多绳子，大家看看，都有什么绳子。

　　二、幼儿操作做纸绳，初步探索纸绳的力量

　　1.提出要求:

　　(1)每人只能拿一张餐巾纸，做一条很紧的纸绳。 (2)做完纸绳，去提一下水瓶，看能不能提起来, (3)提水瓶时要蹲下来，注意安全。

　　2.幼儿做纸绳，提水瓶，教师巡视引导。

　　3.集体交流:什么样的纸绳有力气,什么样的纸绳没力气,三探索影响纸绳力量的主要因素，感知纸张的秘密(一)探索感知:谁的力气大

　　1.教师出示做有不同记号的纸绳

　　师:这两条纸绳哪里不一样,它们的力气会一样大吗, 2.教师介绍记录表及其用途，提出操作要求: (1)做红头纸绳和绿头纸绳，边做边想:红头纸绳是从哪边向下卷，绿头纸绳是从哪边向下卷。(2)做完纸绳，试试哪条纸绳力量大，并把结果投票在记录表上。

　　3.幼儿操作探索，教师强调要求。

　　4.集体交流:哪条纸绳力量大,为什么红头纸绳没力气，绿头纸绳力气大呢。

　　5.验证小结，经验提升。

　　(二)探索发现纸张的秘密

　　过渡语:红边和绿边的力气一样吗,原来这张纸里藏着一个秘密。

　　师提出操作任务:分别沿红、绿两边撕纸，感觉一样吗,哪边比较容易往下撕。

　　提出要求:

　　(1)先撕纸张的红边，再撕纸张的绿边，多试几次，只撕前面一小段就好。

　　(2)边撕的时候要边想:两边撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。

　　3.幼儿撕纸张，探索纸张的秘密:

　　4.集体交流:纸张的红边和绿边，撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。

　　5.图示小结，经验提升:如何做有力量的纸绳,四探索多条纸绳合在一起可以更有力量，从而感受团结力量大。

　　1.师提出问题:纸绳想提更重的东西，你有什么办法让它更有力气,2.请幼儿上来挑战更重的物体，并验证感受:纸绳合在一起力量大～

　　五活动延伸:今天我们用餐巾纸做成了有力量的纸绳，如果用其它纸张做纸绳，也是这样做的吗。

　　活动反思

　　对于科学活动来说，适宜的操作材料是十分重要的，本次活动我选择了生活中最长见的餐巾纸和水桶进行操作实验。在餐巾纸的选择上，我选择了正方形的餐巾纸让幼儿不受到长短边的影响，以方便幼儿操作。

　　活动开始后，我先让幼儿尝试用纸巾提起两升的水桶，这是幼儿初次体验餐巾纸变成的纸绳在力量上是有很大的不同，所以为了让幼儿明显的感到这一现象，我选用了略薄的纸巾，那么幼儿在操作时就会有差别，有些能够提起水桶，而有些会断。从而引出我们要探究的问题——按照不同的纹路拧纸绳，纸绳的力量是不一样的。

　　发现了这一不同后，幼儿就会很想知道餐巾纸的秘密，我就将这两种结果进行分析，就会发现纸绳打开后从上往下撕纸，能提起水桶的纸巾不容易撕断，不能提起水桶断了的纸巾容易往下撕。孩子们发现这个现象后就会急于想要验证，这时孩子通过自己的操作，对于问题也就很容易理解，并正确的表达出来。从发现问题——分析问题——操作尝试——理解表达，都是追随着孩子的兴趣点，帮助幼儿屡清思路，激发幼儿自己总结经验的能力。

　　接下来，再次让幼儿尝试提更重的水桶，尝试让幼儿理解为什么纸绳会有力量，也就是本次活动的关键，理解纸绳的纤维走向。但由于我挑选的纸巾上有红白相间的横条纹，而横条纹的方向正好和纸巾的纤维走向是相反的，所以在活动中有碍幼儿的理解，这是整个活动中的很大不足。

　　最后一个环节是让幼儿尝试拎起更重的事物，我在每一组都放了三条长纸巾，让孩子们两人一组把长纸巾拧成一条纸绳，最后老师把十条长纸巾组合在一起，拎起一个很重的事物。让幼儿体验团结力量大，完成我的第二个目标。

　　科学活动是很严谨的，我希望自己能更加斟酌仔细，让科学活动变成孩子们爱的活动的同时学到本领，也提升自己。

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