实用的科学教案精华(10篇)

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

实用的科学教案精华(10篇)

科学教案篇1

　　活动来源：

　　在开展主题活动"我的社区"中发现，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以"美化小区环境，让小区变得更漂亮"，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识，所以决定生成"树儿作用大"这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

　　2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感活动准备：经验准备：1.对树木有一定的认识2.收集"树木作用大"资料物质准备：PPT 记录纸图片活动过程：

　　一、激情导入

　　师：前几天，我们在"参访社区"后发现，社区周围种植着许多的树木，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起分享。

　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本领大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本领都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的！"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下……二、互动学习（一）理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

　　师：聪明的小朋友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？

　　为什么？

　　师:我们接着往下听故事：

　　所有的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不可摧的屏风，挡住了风魔王、沙魔王；所有的树木舒展了树根，变成了一块巨大的海绵，吸收了雨水，挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了，村民们欢呼着、跳跃着，从此以后对大森林的树木更加爱护了。

　　师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？

　　师小结：（出示图片）原来树有防风，防沙，防洪的作用。

　　二、幼儿讨论交流，完成记录表。

　　1.师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的.资料和小朋友们一起交流、讨论。

　　2.小组完成记录表3.小组个别幼儿交流三、出示PPT，归纳提升。

　　师：刚才小朋友们都交流了自己的意见，那我们一起再来看一看（出示PPT）1.美化环境的作用师：树可以把周围环境打扮的非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，所以树可以美化环境。

　　2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗？

　　这两幅图片里的小区上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）如果让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉？（呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？

　　师小结：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在小区的周围种了好多树。

　　3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的？

　　这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快）师小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低。

　　4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强，当噪声的声波通过树木时，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱。

　　三、复习巩固树的作用，加深印象

　　四、拓展延伸

　　师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用，其实树的全身都是宝。（树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做营养来源，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖，中药）

科学教案篇2

　　【设计意图】

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　【活动目标】

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　【活动准备】

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　【活动过程】

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

　　③【积木】】

　　师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的'时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

　　重点难点：

　　产生风的各种方法，风力的大小。

　　活动准备：

　　幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

　　活动过程：

　　１、看看说说，风在哪里？

　　教师："前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？"张贴个别幼儿的'观察记录，请幼儿说出记录的内容。

　　小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

　　２、探索感受风的产生。

　　（１）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考："怎样才能使纸条、风车动起来呢？""你有什么办法变出风娃娃来呢？"

　　（２）介绍各种操作材料，提出要求："小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。"

　　（３）幼儿操作，教师指导："你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？""除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？"启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

　　（４）比较风的大小：

　　教师用扇子动风车，引导幼儿观察："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？"（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）

　　（５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

　　３、了解风与人们的关系。

　　（１）玩游戏：有益的风和有害的风。

　　让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

　　（２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

　　４、总结，结实活动。

科学教案篇4

　　环境创设建议

　　1、提供能用语言表达科学观察及科学现象的环境，如：有探究空间的动植物和自然现象等，为幼儿语言表达提供相应的素材。

　　2、根据各教育活动的需要，提供相关的材料、图书及操作的机会等，鼓励幼儿用语言描述自己活动的过程，及事物的变化。

　　3、根据幼儿已有经验，创设以科学真奇妙为主题的互动墙饰及自然角，引领幼儿关注并用语言表达生活中常见的有趣的现象。

　　区域活动建议

　　1、鼓励幼儿关注并用语言表达生活中出现的有趣的现象，提高幼儿语言表达能力。

　　2、鼓励幼儿讲述带有科学色彩的图书、图片及文学作品等，

　　3、组织幼儿展开对科学实验的猜想、记录、及谈话分享等活动，使幼儿通过自己的语言表达对科学现象的认识和感受。

　　4、鼓励幼儿围绕科学话题进行师幼之间、同伴之间的交流，帮助幼儿尝试记录要点。

　　家园共育

　　1、建议家长注意发现孩子对事物变化的兴趣，鼓励孩子用语言表达并协助孩子按其自己的想法进行探究。

　　2、引导孩子阅读涵盖科学内容的图书、连环画等文学作品，和孩子交流相关经验及感悟。

　　3、启发引导幼儿发现生活中常见的有趣、新奇的事物，鼓励孩子能大胆的设疑并大胆的表达自己的所见、所想、所感。提高孩子的表达能力和语言的流畅性。

　　4、鼓励孩子用绘画等形式记录自己的发现或想法，引导幼儿尝试寻求用多种方法解决问题，如：查找图书、资料等方法，既丰富孩子解决问题的策略又提高阅读能力，调动对阅读书籍、认读汉字符号的兴趣和欲望。

　　日常生活教育

　　1、在自然角种养殖孩子们熟悉、喜欢、感兴趣的动、植物。每天利用早入园的时间或环节过渡等时间，引导幼儿观察记录它们的生长、变化等情况，定期做好植物生长报告。

　　2、定期或不定期的'请孩子将自己新的发现讲给老师和同伴听，激起幼儿对身边事物的关注，培养幼儿的口语表达能力，增强其在集体面前大胆表达的自信心。

　　3、利用户外活动、阳光充足的时间开展“看手影编儿歌”的活动。活动初始阶段，教师可创设情境或以平行游戏的形式吸引孩子发现继而关注这一现象，从模仿老师、模仿同伴过渡到自己创造各种各样的手影游戏，并大胆尝试根据手影创编儿歌、谜语等。

　　活动1、乌鸦喝水（故事）

　　活动目标

　　1、能倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法。

　　2、理解故事的内容，体会故事中有趣的科学现象，能大胆的说出自己的见解。

　　3、丰富词汇：渐渐、升高

　　活动准备

　　1、教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。

　　2、教师备好配乐磁带和录音机。

　　3、活动前有相关溶解、沉积等知识经验。

　　活动过程

　　1、教师绘声绘色的讲故事第一、二段后，设置疑问：

　　（1）你打算用什么办法来帮助乌鸦喝到水？

　　（2）你为什么用这个办法？

　　2、教师续讲故事最后一段。

　　（1）说说乌鸦用的是什么办法？（引导幼儿理解渐渐、升高的词义）

　　（2）你觉得它的办法怎样？

　　重点：能倾听并理解故事的内容。

　　难点：能大胆的表达自己的见解，语言完整，思路清晰。

　　3、教师边播放动画或演示图片完整讲述故事。

　　（1）提问：故事的名称？

　　（2）提问：乌鸦是怎样喝到水的？

　　（3）你知道为什么会成功吗？它要是向水里放糖、沙等其他的东西会出现什么情况？

　　4、再次欣赏故事，鼓励

　　幼儿跟着讲述。

　　活动建议：

　　1、区域活动语言区中，放置故事图片及录音机，鼓励幼儿讲述故事。

　　2、在科学中投放相关的材料，让幼儿在操作中感受其中的奇妙。

　　活动2、曹冲称象（故事）

　　活动目标：

　　1、能倾听故事，能积极动脑筋想办法解决问题。

　　2、理解故事的内容，体会故事中有趣的现象，能大胆的说出自己的见解。

　　3、理解词意：庞大

　　活动准备

　　1、组织幼儿到动物园参观大象，使孩子知道大象是很庞大、很重的动物。

　　2、具备一些有关物体沉浮的已有经验。

　　3、大象照片，教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。

　　活动过程

　　1、出示大象照片，引导幼儿说说大象什么样？引导幼儿理解词汇“庞大”的含义。

　　2、设置问题：想一想用什么方法给大象称体重？鼓励幼儿大胆的假设、表达自己的想法。

　　3、教师借助孩子给出的答案展开讨论：

　　（1）他的这种办法行不行？

　　（2）没有这么大的称，又该怎么办呢？

　　4、教师播放动画或图片，引导幼儿仔细观看，边看边引导幼儿遵循故事的进展用自己的话讲述动画或图片的内容。

　　5、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　（1）提问：故事的名称？

　　（2）故事中的主人公是谁？

　　（3）事情发生在什么时候（年代）？

　　（4）曹冲用了什么办法知道了大象的体重的？

　　重难点：能在理解故事内容的基础上，用完整的语言表达。

　　6、回放称重的部分，请幼儿重点观看，说说：

　　（1）他用的什么方法？采用的几个步骤完成的？

　　（2）他用的这个办法和我们以前玩过的什么游戏差不多?

　　（3）你还有没有其他的办法？

　　活动建议

　　利用活动区游戏及自由活动时间鼓励引导幼儿大胆、完整地讲述故事。

科学教案篇5

　　活动准备

　　幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。

　　幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。

　　字卡：有生命的、无生命的。

　　白纸两张，记号笔一支。

　　活动目标

　　通过活动，使幼儿了解生命的含义。

　　能够区分生活中有生命的`和无生命的物体。

　　活动过程

　　1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。

　　（1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。

　　（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。

　　（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

　　2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

　　（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）

　　（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）

　　（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

　　教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"）

　　（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

　　教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"）

　　3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

　　师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。

　　活动延伸

　　请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。

科学教案篇6

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。

　　过程与方法：

　　能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自己的发现和感受。

　　情感态度价值观：

　　意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。

　　教学准备：

　　1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的'现象，收集节水的有关措施。

　　教学过程：

　　引入：

　　上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习第4课《地球上的水》。

　　一、欣赏自然界美丽的水体。

　　（1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。

　　（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。

　　（3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。

　　二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

　　（1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。（讲解教材P34页的比较）

　　（2）教师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。

　　（3）学生分组活动。

　　（4）学生汇报动手做后的感受。

　　三、引导学生讨论淡水的用途。

　　（1）学生根据生活经验，充分发表意见。

　　（2）教师介绍工业用水、农业用水事例。

　　（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。

　　以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。

　　四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。

　　（1）教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象？你能为节水做些什么？

　　（2）学生讨论，充分发表自己的见解。

　　（3）教师补充农业、工业等高科技节水技术。

　　（4）教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵！

　　五、布置作业

　　体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1. 能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

　　2. 尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。

　　1. 通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家？

　　2. 出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的`漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼。

　　提问：挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？

　　3. 小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新挂上。

　　二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

　　游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束。

　　三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。

　　小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。

　　四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式。

　　活动反思：

　　通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改。最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识蚯蚓，知道蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手。

　　2、产生关爱蚯蚓、保护蚯蚓的情感。

　　活动准备：

　　1、课件；

　　2、实物蚯蚓若干；

　　3、桃树、蝴蝶、小蜜蜂、蚯蚓图片各一张

　　4、白纸一张，一支勾线笔。

　　活动过程：

　　一、认识蚯蚓

　　1、出示课件：嘘，这里住着一位泥土的好朋友，它会是谁呢？我们请它出来好吗？（引导幼儿呼喊：快出来吧，好朋友！）

　　2、泥土的好朋友出来了，是谁呢？

　　3、讨论交流：

　　（1）出示课件蚯蚓，提问：蚯蚓是什么颜色的？长得怎么样的.？

　　教师小结：蚯蚓没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。蚯蚓除了红色还有黑色、绿色、蓝色。

　　（2）引导幼儿观察实物蚯蚓（小组合作观察）

　　（3）提问：蚯蚓是什么样子的？摸摸蚯蚓，你有什么感觉？

　　教师小结：（教师可边小结边在纸上画蚯蚓，引导幼儿一起用手笔划）原来蚯蚓是没有眼睛，没有手和脚，身体细细长长的。整个身体是一节一节的，摸上去很软软的，身体上有粘液。

　　（4）蚯蚓吃什么？（小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。）

　　二、蚯蚓本领大

　　1、蚯蚓有什么本领？

　　2、教师讲述故事：谁松的土

　　提问：是谁帮小桃树松的土？它是怎么松土的呢？

　　3、观看蚯蚓松土课件

　　引导幼儿学一学蚯蚓松土的样子。

　　4、蚯蚓能帮助松土，是庄稼的好帮手，如果我们在路上看见蚯蚓应该怎么样呢？

　　小结：我们要保护蚯蚓，看见路上的蚯蚓应该把它送回泥土上，让它快乐地在泥土中松土。

　　三、延伸活动：送蚯蚓回家

　　1、小农场里的泥土太硬了，我们把这些蚯蚓送到小农场，让蚯蚓帮助松土好吗？

　　2、送蚯蚓回家。

科学教案篇9

　　活动目标

　　1.激发幼儿对大自然的好奇心，培养探索求知的兴趣。

　　2.懂得合作力量大的.道理，并观察蚂蚁的形态。

　　活动准备

　　1.ppt课件：蚂蚁的特征

　　2.课件-照片：找一找蚂蚁

　　3.自制卡片豆子和小篮子。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　课件：找一找蚂蚁

　　利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。

　　小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

　　教师喊“预备，开始”从而引起幼儿的学习兴趣。

　　二、展开

　　1.幼儿讲述发现

　　（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

　　（2）蚂蚁长得什么样？

　　2. 引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征

　　ppt课件：蚂蚁的特征

　　卵

　　幼虫

　　蛹

　　蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

　　通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。

　　3.小蚂蚁本领大

　　（1）你们知道小蚂蚁有哪些本领吗？

　　（2）我们应该像小蚂蚁学习什么？

　　让小朋友知道团结起来力量大的道理。

　　三、结束

　　游戏：蚂蚁搬豆

　　游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

　　活动延伸

　　回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。

科学教案篇10

　　活动目标：

　　1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

　　2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　　3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、菊花课件。

　　2、每组一盆菊花。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　运用各种感官去观察认识菊花。

　　活动难点：

　　能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节？你看到的秋天是什么样子的？（树叶变黄、掉下来、有好多水果）

　　师：秋天里还有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

　　师出示PPT课件这是什么花？（菊花）

　　这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？

　　三、幼儿自由感知、观察菊花。

　　1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。

　　让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。

　　2、师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

　　3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　　四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

　　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）

　　2、师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？

　　3、教师请幼儿闻一闻。

　　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）

　　5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）

　　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

　　7、教师：教师总结幼儿的观察发现。

　　五、给幼儿介绍菊花的'用途。

　　教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢？

　　可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料

　　六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

　　教师：菊花美不美？我们该怎么去保护它呢？（花儿好看我不摘）

　　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　　活动反思：

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

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科学教案07-20