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《松鼠和狼》教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《松鼠和狼》教案,欢迎阅读与收藏。
《松鼠和狼》教案1
教学目标:
知识目标:初步了解“快乐”“烦恼”等的意思。
能力目标:学生的朗读能力得到提高。
情感目标:懂得心地好、朋友多,才会快乐的道理。
教学重点:
理解课文内容,了解“快乐”“烦恼”的意思。
教学难点:
体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。
教学过程:
一、放松导入
1、小朋友们,你们觉得快乐吗?那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧!
如果感到快乐你就拍拍手……如果感到快乐你就跺跺脚……如果感到快乐你就拍拍肩……
2、看来,我们的同学们都很快乐,可是狼却很烦恼,这是为什么呢?今天就让我们继续来学习第9课《松鼠和狼》。
3、板书课题,齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指导)。
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,把课文读出自己的味道。
他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页,自由读读课文。
2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事?
三、精读课文,品读文本
快乐的`读完书,一起来快乐的答题吧!
1、小松鼠是怎样的掉在狼身上?
(1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累:走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去)
(2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧!
2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可没这么可爱,狼是怎样的呢?想想灰太狼家的亲戚,你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠?
小松鼠危险了,如果你是这只小松鼠,你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导)
3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导:狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点)
从这里,你知道谁快乐谁烦恼?(快乐和烦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很开心,很快乐,经常笑,而狼一点儿也不开心,很烦恼,或许它还经常哭呢,那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗?
你们这么聪明,小松鼠也聪明极了,它并没有马上把答案告诉狼,它说……
4、为什么松鼠很快乐,狼却很烦恼呢?看来同学们也像小松鼠一样心地好,快乐多。
四、感情朗读
1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍,男生读凶恶的狼的话,女生就是可爱的小松鼠,其他叙述部分请允许老师也来读一读。
五、延伸
课文到这就完了,可是故事还没完呢,狼听了松鼠的话后,会怎样呢?请同学们想一想,演一演。
六、板书设计
松鼠和狼
《松鼠和狼》教案2
教学目标:
1.朗读课文,理解课文,并背诵课文。
2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。
3.懂得只有心地好,朋友多,才会有快乐的道理。教学重点:理解课文内容,了解“快乐”、”烦恼”的意思。教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习词语,课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好,下面我们一起来玩一个游戏,这个游戏的名字叫摘苹果。
2、同学们读得真好,声音真好听,把树林里两个小动物都吸引过来了,它们就是松鼠和狼,(板书:松鼠和狼)今天我们就来学习第9课《松鼠和狼》,请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页,我们一起来学习课文。
二、学习课文,理解内容。
1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求:学生以小组为单位朗读课文,朗读时,要借助拼音读准字音,做到不错字、不加字、不漏字。
2.检查初读情况。
(1)刚才小朋友们都在认真朗读,现在老师想听听哪一小组读得好,声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。
(2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。
3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告诉了我们?谁来说说?(松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(调皮的,可爱的`)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱,我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段,读“跳来跳去”时,要读得活泼些。
4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后,狼可不这么可爱了,狼会怎样对它呢?出示灯片,你看狼的样子,这是一只怎样的狼呢?。
5.这下松鼠可就惨了,它会怎么做呢?下面,请小组内的同学一人做狼,一人做松鼠,表演松鼠是怎样求朗读的,然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠,我们一起来替松鼠求情吧!(齐读)
6.狼听到这么多人为松鼠求情,心软了,答应可以放了松鼠,但是说话时,凶巴巴的,粗声粗气的,还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。思考:从狼的话中,你知道谁很快乐?谁很烦恼?你们发现没有,“快乐”和“烦恼”是一对什么词,谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候,当我们受到表扬或玩得开心的时候,我们会觉得快乐,当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。
7.松鼠听了狼的话后,它有没有直接把答案告诉狼,那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话,朗读时,语气要诚恳。从松鼠的回答可看出,这又是一只怎样的松鼠?(聪明的)
8.理解最后一段话的意思。狼很想像松鼠那样快乐,它于是放了松鼠,松鼠赶紧跳上树,这下它就安全了,它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。
a.思考:狼烦恼是因为什么?我们快乐是因为什么?(引导学生联系自己的生活,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?
b.练习说话。这两句话还可以换一种说法,请大家看屏幕,谁能把补充完整。
9.思考:从松鼠的话中,你明白了什么?学生说,然后教师补充。出示句子。
10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀!接下来,老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来,哪两位同学愿意上来?下面的同学认真听,评一评谁读得好。(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。
三、拓展延伸,升华意境
1、拓展思维:狼听了松鼠的话,后来会怎么样呢?展开想象,接着课文内容编故事。
2、同学们,朋友多,快乐就多,老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友,每天都能快快乐乐。
《松鼠和狼》教案3
教学要求:
1、认识15个生字,其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。
3、懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。
教学重点难点
1、重点:掌握7个字的音形义。
2、难点:准确地理解后一段话的意思。
教学时间:
两课时。
教学准备:
生字词语卡。
教学过程:
(一)谈话导入
(二)初读课文,学习生字
现在就按你们自己提的要求,开始读课文吧!
学生自由读,教师视情况对学生进行具体个别的辅导,在学生自己把课文通读两遍之后,教师随意点名让学生作答,师生交流,引导示范,全班学生在师生随意性、典型性的交流中受到启发,学到方法。
1、小朋友,平时你们是怎样学生字的?
2、孩子们,如果遇到了困难,怎么办?
3、同学们!那咱们就把自己学生字的绝招,告诉旁边的同学,大家相互交流,一起来学习这些生字。
4、学生在小组内合作学习生字,互相当小老师。
5、进入识字
6、出示(彩色粉笔书写):
狼要吃了小松鼠,松鼠求狼放了自己。
狼说:我可以放了你,但是,你要告诉我,你们为什么这么快乐,我为什么总觉得烦恼?
小松鼠说:因为你总欺负别人
7、指名认读词语卡。
(相继点名,让学生读生字,适时给予指导,引导学生在识字过程中注意其读音)。
谁再来试试?
(学生举手后再认读生字,教师视情况给予辅导、肯定。
8、让读得好的当小老师。(你读得真好,“可以”当小老师了!谁还能用“可以”说一句话。)
9、启发:你们都是能干的孩子。你们耳朵可以____________,你们的手可以____________
读字音
教师点名学生轮流认字,并及时给予辅导、肯定。教师在教学中对学生出现的错误及时给予指正
记字形
1、注意:读到“吃”字,大家应该注意什么?(“吃”字的右边,不能加一横。“吃”字的最后一笔,是横、折、弯勾,不能写成横、折、斜、勾。)
2、你们都是善于观察、认真学习的孩子。来,咱们来写写这个字,小小手帮帮忙。
(教师带领学生书空,左转书,右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。)
3、这些生字,大家都学会了吗?咱们来做个“找朋友”的游戏,游戏规则是:我随便说个生字朋友,请一个同学上台来,从卡片中找到它,找对了,大家就跟着他齐读两遍。好不好?好,咱们的游戏开始啦!
4、教师念生字、学生找生字,全班齐读找对的生字,让几个学生把全部的生字轮一遍。
(小朋友们学得这么好,小松鼠要奖励你们呢!瞧,它给你们带来了礼物——小红花!)。
5、让学生轮流读生字,并在班上领读,教师视情况纠正、肯定。
6、现在,我要请一个小朋友来当当小老师,把所有的生字都带领大家读读。
7、去掉生字的拼音,打乱原先的顺序,由学生自己随机指读,让学生熟练掌握。
8、你们的声音真好听!都学会了吗?我想来考考你们,现在进行一次抢读赛,老师点到哪个生字,会读的'小朋友就迅速地站起来抢读,读正确了,你就可以得到一朵小红花了。准备好了吗?
9、在全班进行跳跃性指读,速度由慢到快,力求使学生反映迅速,熟练掌握。边读边发奖。
(三)细读,领悟
1、小朋友学得这么快乐,是因为认识了这么多生字朋友,小松鼠也象你们一样,善于交朋友,你看,有这么多小动物来和它玩,它感到十分快乐!而狼却非常烦恼!这是为什么呀?
教师加重语气,突出“快乐”和烦恼”,并板书:快乐烦恼
2、再读课文明白:因为狼很凶恶,总是欺负别人!因为狼没有朋友,所以烦恼。)
3、点名,让学生有感情地读课文。
4、你认为他读得怎么样?
教师点名让学生各自说出对读课文的评价,使学生通过互评得到启发,逐步学会有感情地读课文。学生带着刚才互评的启发,再次读课文,力求读得正确、流利,教师相机辅导。
(四)拓展延伸
1、引读小松鼠说的话,引读狼说的话,全班读课文。
2、问:狼听了小松鼠说的话后,会怎样呢?
(狼决定不再欺负小动物了,渐渐的,它的朋友多了,烦恼也就没有了。)
(狼会向其它小动物们去道歉,它成为了小动物的朋友。
3、学了课文,你明白了什么?
(不要欺负别人!)
(有缺点,要改正,多交朋友!)
(五)总结谈话:
同学们!朋友多,快乐就多!今天,我这么快乐,是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢!谢谢你们给我带来了快乐,再见!
《松鼠和狼》教案4
1.小学二年级语文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在树上跳来跳去,不小心掉在狼身上。
狼要吃他,松鼠求狼放了自己。
狼说:“我可以放了你,但是,你要告诉我,你们为什么这么快乐?我为什么总觉得烦恼?”
松鼠说:“你放了我,我就告诉你。”
狼放了松鼠。松鼠跳上树,对狼说:“你烦恼,是因为你总欺负别人,没有朋友;我们快乐,是因为我们心地好,伙伴多。”
2.小学二年级语文《松鼠和狼》教案
第一课时
教学目标:
1、会认15个生字,会写7个生字。
2、自主学习与小组学习相结合学习生字。
教学重点:识字,写字,熟读课文。
教学难点:学习识字的方法。
教学准备:生字卡片。
教学过程:
一、 导语。
小朋友,你们印象中的狼是怎么样的?小松鼠呢?那么它们走到一起会发生什么故事呢?我们一起来学习课文。
二、初读课文。
1、轻声读全文,边读过圈出生字,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
三、识字。
1、自己拿生字卡认读,把不好读的生字的字音多读几遍。
2、老师点学生读,适时指导。
3、请学生指出生字中新出现的偏旁,让学生写出几个含有“忄”的字。
4、请给这些字找朋友。
如:吃(吃饭)可(可以)
5、学生自主找,然后读。
四、写字。
1、出示本课生字,引导学生观察范写,交流应注意听问题。
如:“吃”的第六笔是“横折弯钩,来要写成“横折折钩”
“以“的第一笔是”是“竖钩”,不是“竖”
2、老师范写,学生装空临写。
3、学生摹仿写,学生相互检查。
五、初读课文。
将刚才的字放进课文中,熟读课文,为下节课作准备。
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,理解课文,并背诵课文。
2、朗读课文与小组探究相结合。
3、懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。
教学重点:朗读课文,理解课文,并背诵课文。
教学难点:体会文章的思想,准确理解最后一段的意思。
教学过程:
一、 导语。
上节课我们熟读了课文,衰退回答:文中出现了几个小动物?分别是谁?在凶恶的狼和可爱、善良的松鼠之间会发生什么事呢?你猜猜看。
二、学习课文。
1、让学生以开火车的形式读课文。并思考:课文开头写了一件发生在狼和小松鼠之间的什么事?
2、小松鼠掉在狼身上后,狼怎么样对它?
3、读到这里,你心里会怎么想,又会怎么做?
4、小松鼠也这样做了,可狼自以为聪明,要小松鼠答应它一件事,课文的第三、四、五节就写了它们的对话。
5、重点学习它们的对话。
(引导学生联系自己的生活检验,展开讨论:为什么欺负别人没朋友,会觉得很烦恼呢?为什么心地好,朋友多,会觉得很快乐呢?)
6、找学生分角色朗读第三、四、五自然段,(老师指导,狼的语气要凶,小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。
7、从刚才学生的.表演中你看出了什么?
(小组讨论)
8、那最后狼放了小松鼠吗?文中没写,那么你来想想:狼到底放没放小松鼠?请同学们发挥想像并说一说。
(分组讨论)
三、总结。
故事我们已经读完了,可你喜欢故事中的谁?为什么?
3.小学二年级语文《松鼠和狼》教学反思
《松鼠和狼》一课主要写了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上,狼要吃它,小松鼠用自己的聪明才智救了自己的的故事。这是一篇充满童趣的童话故事。
我在上这一课的时候,有以下几点对自己很满意:
第一,我让学生观察课文插图。每篇课文的插图都是对理解课文的中心起到最关键的作用,所以我认为应该好好利用课文插图。我把观察课文插图放在读课文之前,让学生仔细看图,尽情想象,不仅锻炼了学生的细致观察能力,同样也起到了锻炼学生想象思维能力用。
第二,我采用了“自主、合作、探究”的学习方式,在学生自主学习的时候,我做到了细致指导,学生基本掌握了这些要求“朗读课文,批批画画,默读课文,找出重点句段,细读,将自己的理解写到书上”。在小组合作交流的时候,我不断巡视,参与一些小组的讨论,指导有困难的小组进行有效的研讨。
第三,充分让学生说。松鼠掉到狼的身上,心里会怎么想,又会怎么说,带着自己的理解、情感读课文中狼说的话,试着让学生演一演狼,亲自体会松鼠的害怕和狼的凶恶,从中领悟小松鼠的机智、聪明,并且明白“只有朋友多,才会有快乐的“道理。
总之,对于低年级学生,要善于捕捉学生交流中的信息,引起他们思维火花的碰撞,激活语文课堂,使学生焕发出勃勃的生命力,从而产生进一步阅读文章的兴趣。
《松鼠和狼》教案5
教学目标:
1、知识目标:在分角色、有感情的朗读中充分培养学生的语感;掌握一对反义词,快乐-----烦恼。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:在欣赏故事的过程中明白道理:只有朋友多,才快乐。
教学重难点:
体会文章的思想,准确理解最后一段话的意思。
运用多媒体课件进行情景教学,综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学准备:
多媒体课件、松鼠和狼的头饰。
教学过程:
一、生词。(摘苹果的)
上节课,我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的生字,下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏,来检验一下同学们对生字的掌握情况。(出示课件)
快乐吃饱要烦恼放学可以松鼠总是伙伴
二、整体感知
师:今天我又把松鼠和狼请来了,(出示图片)看他们之间到底发生了一个什么样的故事?(观看课文视频)
2、解疑
指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去,不小心掉在狼身上,松鼠求狼放了自己的故事。)
师:那,这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的?
三、品读、体会文章中心
1、学习课文第1段。
(1)指名朗读。
(2)指名回答问题。(跳来跳去)
(3)指导朗读。
(4)指名读、齐读。
2、学习第2自然段.
(1)提问:小松鼠掉在狼身上后,狼是怎么对他的?
(2)指名回答。
3、假如你是小松鼠,此时的你会怎么想、会怎么做?
师:小松鼠也这样做了,请同学们自由读课文3----5自然段。
边读边用笔画出他们之间的对话,并在小组内交流,从松鼠的.话中,你明白了什么。
4、(出示课件,展示学习要求)学习课文3---5自然段。
(1)个人学习:
①、请同学们自由读课文3----5自然段。
②、边读边用笔画出他们之间的对话。
③、画出之后,再读一读。
⑵、汇报交流。
(2)小组学习:
①分角色朗读他们之间的对话。
②在小组内交流,从他们的对话中明白了一个什么道理?
(3)汇报交流。
(4)快乐表演。(给学生戴头饰)
四、我心飞翔,插上想象的翅膀。
狼听了松鼠的话以后,会怎样呢?展开想象,接着课文内容编故事。
五、欣赏有关友谊方面的名言。
六、布置作业
1、朗读课文、背诵课文。
2、课外,阅读。
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