复习计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编精心整理的复习计划3篇，欢迎阅读与收藏。

复习计划

复习计划篇1

　　一、复习指导思想

　　很快一学期过去了，又到了总复习的时候，我们7年级数学备课组几位老师通过集体备课时间商讨复习计划如下：

　　这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。通过总复习把本册内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地理结合掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。

　　二、学生情况分析：

　　新课结束后大约有十一天的复习时间，在本册书中基础计算较多也很重要，学生的计算能力有待加强，而在考试中计算也是重要的得分手段。有理数和一元一次方程部分的应用题是本章的重点也是难点，大部分学生应过基础关，对于较复杂的应用题要求优生掌握。几何部分的学习是学生后续学生几何的关键，应加强练习。

　　三、复习分三个阶段：

　　1、分章复习。对全章知识进行复习之后，结合习题进行巩固。

　　2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。

　　3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。

　　四、复习内容、复习时间

　　1、复习第二单元，有理数。抓住有理数、数轴、相反数、绝对值、大小比较等这些重要的概念极其相关知识，以判断的形式为主进行复习，强化训练有理数的加减乘除乘方极其混合运算。时间；元月4日5日两天

　　2、复习第三单元，字母表示数.重点是同类项及合并同类项，求代数式的值，难点是列代数式和去括号，让学生清楚的掌握同类项和合并同类项，经过填空，判断练习，提高学生的熟练程度。强化训练化简求值。时间：元月8日一天

　　3、复习第四单元。一元一次方程.通过填空选择和判断题，加强学生对一元一次方程极其相关概念的熟练程度，强化一元一次方程解法，难点在应用题。时间：元月9日10日两天

　　4、复习第五单元，从三个方面看.让学生动手制造简单的几何，熟悉球体，圆柱体与圆锥体，棱柱体与棱锥体之间的区别和联系，通过填空选择判断，熟悉它们的相关概念，熟悉简单几何体几简单组合提的三视图，加强几何知识内容的联系，注意综合运用，灵活掌握。时间：元月12 一天

　　5、复习第六单元、平面图形的认识(一)。记熟六个公理，三个定理。知道三个定理和线段中点、角平分线等定义的三种语言的相互转化。熟练地结合图形进行线段及角的和差倍分的简单计算，会用量角器和三角板画角时间：元13日一天

　　6、综合练习和测试，复习各单元的同时，通过考查，（用综合练习试卷）再进一步发现薄弱环节，加强练习，争取期末考试得到理想的'成绩。时间：元月14日15日16日三天

　　五、复习建议

　　为了让学生学好数学，应抓住以下几点对学生进行指导：

　　1．会读：指阅读课本重点内容，把握重要的数学概念、公式、法则及思想方法；读每一章的小结与复习，通过归纳与梳理，弄清知识体系，形成知识网络。

　　2．会记：记住重要概念、定理、公式、法则、解题规律等。

　　3．会练：课本安排的练习、习题、复习题以及我区的目标测试丛书，从涉及单个知识点到综合多个知识点，都是有目的、有选择、有梯度的，因此要认真练习。对公式要注意成立的条件及应用范围。

　　4．会思：“思”是科学学习方法的核心，要从以下几个方面去思考：

　　（1）所学知识的前后联系、内在联系；

　　（2）解题方法、技巧、注意点；

　　（3）知识要点，研究问题经历了哪些思维过程；

　　（4）概念、性质、定理、公式在解题时如何应用，能否逆用。

　　5．会悟：对老师讲的重点内容要么复理解，通过一些练习，从中悟出新旧知识的转折点，悟出思维过程以及解题方法。

　　复习代数，必须指导学生掌握数学基本概念、法则、公式、性质等。有的学生误认为学数学就是做题，这样理解是片面的，做题是学好数学的一个必要的环节，但是如果概念不清，公式、法则记忆模糊，那么做题的准确率就会差，且速度也慢。所以我们必须抓住基本概念，记住公式、法则、性质等，开清它们适用的范围。下面结合例题说明复习时应注意的问题。

　　注意：混合运算反复强调：

　　（1）运算的顺序：先乘方，然后再相乘；

　　（2）运算符号：先定符号，再做绝对值的运算。

　　几何是这学期新开设的课，有的学生对几何有畏惧的心理；如何进行几何复习呢？我认为可以从以下几个方面指导学生复习：

　　1．准确掌握几何概念、性质、定理、公理。

　　几何概念、性质、定理、公理是几何推理的依据，因此，必须切实掌握。

　　对几何概念、定理等要结合图形理解的去记忆，不能死记硬背。由定理能联想到图，由图形能联想到定理。我们在做题时，有时无法下手，原因就是概念不清造成的。

　　2．准确掌握几何语言：

　　几何语言有三种：文字语言、图形语言、符号语言。准确地掌握三种语言，并能互译是学习几何的基本功。

　　以线段中点为例说明几种语言间的关系：

　　文字语言图形语言符号语言

　　3．正确识图：

　　研究几何，离不开图形，所以我们要学会识图

　　4．掌握简单的推理格式：

　　几何的推理格式为：“∵……”“，∴……”。因为一般是已知条件或是已证

　　明的问题或是课本已学过的定理或公理，而所以是由前面的条件得出的结论。要充分利用课本，对照例题，掌握几何推理的格式。可以先从填理由开始，弄清前因后果

复习计划篇2

　　一、复习时间

　　x月xx日

　　二、复习目标

　　1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。

　　2．能听、说、读、写教材的重点单词和短语，能背诵相关的短文。

　　3．加强文化意识的`渗透，进一步培养学生的跨文化意识。

　　三、复习内容

　　1、课文

　　（1）学生能够正确拼写look and learn单词

　　（2）学生能够正确、流利地认读listen and say课文

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　3、指导学生阅读短文

　　4 、根据题型进行专项复习

　　四、班级情况分析

　　五年级目前有学生36人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词写不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，从句子着手。

　　五、复习策略

　　1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

　　2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。

　　3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

　　六、复习具体措施

　　1、单词，词组的复习

　　A. 按词性归类复习单词

　　B. 按所含元音及字母组合归类复习单词。

　　C. 按词汇表复习单词。

　　七、要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写并纠错

　　1．目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。

　　2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　（2）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　八、复习时注意事项：

　　1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　2、注意做好学生的心理调试工作，对于压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

复习计划篇3

　　一、加强学生的思想教育工作:

　　小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临近毕业，教师要用温馨营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都得到发展。

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。

　　二、总复习课时安排：

　　第一阶段——24课时左右

　　1．数和数的运算——6课时左右

　　●数的意义；数的读法和写法；

　　●数的改写；数的大小比较；

　　●数的整除；分数小数的基本性质；

　　●四则运算的意义和法则；

　　●运算定律和简便算法；

　　●四则混合运算；

　　2．代数的初步知识——3课时左右

　　●用字母表示数；

　　●简易方程；

　　●比和比例；

　　3．应用题——7课时左右

　　●简单应用题；

　　●复合应用题；

　　●列方程解应用题；

　　●用比例知识解应用题；

　　4．量的计量——2课时

　　●长度、面积、体积、重量、时间单位

　　●名数的改写

　　5．几何的初步知识：

　　●平面图形的认识；

　　●平面图形的周长和面积；

　　● 立体图形的认识

　　●立体图形的面积和体积

　　6．简单的统计

　　第二阶段：综合练习和讲评

　　三、复习内容：

　　（一）、数和数的运算

　　1、数的意义

　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。

　　2、数的读法和写法

　　在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

　　3、数的改写：

　　（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

　　b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数

　　4、数的大小比较

　　（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

　　5、数的整除

　　（1）借助书中概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

　　（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

　　6、分数小数的基本性质

　　借助教材理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

　　7、四则运算的意义和法则

　　（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

　　（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

　　（3 ）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数的练习题

　　8、运算定律和简便计算：

　　（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

　　（2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

　　9、四则混合运算

　　（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

　　（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

　　（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。

　　（二）、代数初步知识

　　1、用字母表示数的意义和方法

　　（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。

　　（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

　　（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意义和解方程的方法。

　　（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

　　（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

　　（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

　　（4）解方程的四种方法。

　　●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的`值

　　●先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中

　　各部分间的关系，求出方程的解。

　　●按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，

　　如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

　　●利用运算定律使方程变形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

　　3、比例的性质

　　（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

　　（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

　　（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的 4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的 5/9 ，乙数则是这两个数和的 4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

　　4、化简比和求比值的方法

　　（ 1）能够熟练地化简比和求比值

　　（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

　　5、比例尺的意义及其应用

　　（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

　　（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

　　（3）在学习比例尺中，要突出“图上距离：实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。

　　（4）训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感受到比例尺的前项是1的比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。

　　（5）注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项；比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项。

　　6、正比例和反比例的意义

　　（ 1）进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、正反比例间的联系与区别。

　　（2）能根据y/x=k（一定）和xy=k（一定）的关系式, 正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。

　　（三）、应用题

　　1、简单应用题的基本数量关系

　　(1)在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解,掌握一些常见的数量关系。

　　(2) 通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。

　　2、简单应用题的基本结构和分析方法

　　（1）使学生能够按照题中的条件和问题之间的数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。

　　（2）复习好分析应用题的方法，允许学生选择自己喜欢的方法分析应用题。

　　3、复合应用题的结构和分析数量关系的方法。

　　（1）掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。

　　（2）不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。

　　4、根据题意建立等量关系式

　　（1）根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程

　　（2）重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式

　　（3）列方程思考方法和用算术方法解答有很大区别。注意习惯上用算术法的逆向思维。加强引导，以防学生思维定势。

　　5、稍复杂的分数（百分数）应用题的数量关系，和解答方法

　　（1）能够比较熟练地解答分数（百分数）应用题

　　（2）复习百分数应用题着重以下两方面的训练

　　一是把哪个数看作单位“1”；

　　二是弄清是求一个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少求这个数。使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的辨别能力，能够正确地选择适当的方法进行解答。

　　6、用正反比例的关系解答应用题的方法

　　（1）掌握用比例知识解答应用题的方法。

　　（2）着力训练学生准确观察题中两个相关联的量有没有比例关系，成什么比例关系，以及根据性质列出比例式的能力。

　　7、用不同的知识解答应用题

　　（1）培养学生灵活地运用知识来解答应用题的能力

　　（2）鼓励学生用多种方法来解答应用题。

　　（四）、量与计量

　　1、常用的长度单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的公制长度单位，掌握长度单位之间的进率。

　　（2）长度单位之间的进率是10，而米与千米之间的进率却是1000。

　　2、常用的面积单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的面积、地积单位；掌握面积，地积单位之间的进率。

　　（2）复习面积、地积单位间的进率，在学生理解的基础上加以记忆，帮助学习有困难的学生弄清楚常用的面积单位之间的进率是100而不是10的道理。

　　3、常用的体积单位及相邻单位间的进率。

　　掌握常用的体积、容积单位；掌握体积、容积单位之间的进率。

　　4、常用的重量单位及相邻单位间的进率

　　掌握常用的公制的重量单位，掌握重量单位之间的进率。

　　5 、常用的容积单位与相关体积单位间的换算

　　（1）升、毫米虽然与立方分米、立方厘米有联系，但绝不是说容积就是体积，这是两种不同的计量单位。

　　（2）区别好长度单位，面积单位和体积单位，树立正确使用相关计量单位的意识。

　　6、常用的地积单位

　　掌握地积单位间的进率

　　7、常用的时间单位及相邻单位间的进率

　　（1）掌握常用的时间单位；掌握时间单位之间的进率。

　　（2）加深对时间单位的认识、加强对进率的记忆。

　　8、名数的改写

　　（1）着重化聚方法的复习，特别是利用小数点位置移动的规律进行的化聚的方法。

　　（2）提高学生进行单名数与复名数互化的能力。

　　（五）、几何初步知识

　　1、直线、射线、线段的认识

　　加深对直线、射线、线段的认识，并了解他们之间的联系与区别。

　　2、认识角的各部分名称。

　　（1）加深对角的各部分名称的认识，掌握角的分类，并能运用工具画出所要求的各类角。

　　（2）教学角的概念时，应注意纠正学生把直线看作是平角或周角的误识。要从角的意义出发，看待平角或周角。

　　3、认识垂直与平行

　　（1）能使用工具比较熟练地画出与一条直线相互垂直或平行的垂线和平行线。

　　（2）学生能够正确判定两条直线是否相互垂直或平行。

　　4、三角形的认识。

　　（1）掌握按不同的分类标准将三角形进行分类的方法。

　　（2）能够正确地找出与某一个底相对应的高（重点）

　　5、认识平行四边形，长方形、正方形、梯形的特征。

　　（1）认识平行四边、长方形、正方形和梯形的特征。

　　（2）要注意对平行四边形、长方形、正方形之间的联系与区别的复习。

　　6、平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算公式

　　（1）进一步理解平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算方法的推导过程。

　　（2）掌握计算方法，并能比较熟练地求出这些图形的周长和面积。

　　（3）需充分发挥教材中网络图的作用，使学生对平面几何面积计算能形成结构。

　　7、认识圆的特征及周长和面积的计算方法。

　　（1）认识圆的特征。

　　（2）理解圆的周长和面积的计算公式。

　　（3）能够比较熟练地计算出圆的周长和面积。

　　8、认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，以及它们表面积和体积的计算方法。

　　（1）认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征。

　　（2）理解它们表面积和体积计算公式的推导过程。

　　（3）能正确地计算它们的表面积和体积。

　　9、在进行周长、面积、体积计算的复习时，还要注意以下三点。

　　（1）正确地使用各个数位和单位名称。

　　（2）在需取近似值时，要依据实际情况，采用不同的取近似值的方法。

　　（3）允许并鼓励学生采用多种方法计算图形的周长、面积、体积。

　　（六）、简单的统计知识要点：

　　1、解答求平均数应用题。

　　（1）能够正确地解答有关平均数的应用题。

　　（2）能够熟练地解答较复杂的求平均数应用题。

　　（3）在求平均数时，遇到除不尽的情况，要根据具体情况，采用不同的取近似值的方法求得结果。

　　2、收集、分析整理数据，绘制简单的单式和复式统计表。

　　掌握数据的分类，整理的方法，并能够绘制简单的单式和复式统计表。

　　3、绘制简单的条形统计图和折线统计图。

　　（1）掌握统计图的特点和作用，并能根据需要绘制出简单的条形统计图和折线统计图。

　　（2）绘制统计图着重训练学生能够根据纸张的大小恰当的选取一定的长度来表示一定的数量。

　　4、根据统计表和统计图回答相关的问题。

　　（1）能够比较熟练地根据统计表和统计图中提供的数据回答相关的问题。

　　可以增加一些根据统计表反映的数据绘制相应的统计图的训练。

　　（七）、综合练习。

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