科学教案【大全7篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的科学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案【大全7篇】

科学教案篇1

　　【教材分析】

　　转动是生活中常见的科学现象，应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是，幼儿让物体转动的方法比较单一，缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中，教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来，在操作中发现转动与“力”的关系，寻找生活中会转动的物体，引导幼儿体验让物体转动起来的成功感，感受转动给生活带来的便捷。

　　【活动目标】

　　1、了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。

　　2、能用多种方法使物体转动起来，学习用简单的符号记录自己的发现。

　　3、乐于动手动脑，探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。

　　【活动准备】

　　1、活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，将幼儿搜集的生活中转动现象的图片展示在交流区。

　　2、师幼共同搜集的可转动的物体（筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠），30~50cm的绳子，硬币每个幼儿1枚，记录表，水彩笔。

　　3、介绍生活中的转动现象的视频（洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等），“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件12。

　　【活动建议】

　　1、玩一玩、转一转，探索让物体转起来的方法。

　　（1）为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料，请每个幼儿从中选择一件，想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法”一列。

　　（2）请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问：你用了什么方法让物体转起来？

　　小结：物体的.转动和“力”有关，可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。

　　（3）引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现”一列。

　　小结：物体转动时运动路线呈圆形，物体围绕着一个中心点转动。

　　（4）引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如：用绳将串珠串起来，摇动绳子，串珠会围绕绳子转动；将模子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动；将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圈会围绕瓶子转动……

　　2、鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法，了解用力大小与物体转动的关系。

　　提问：你用什么办法让硬币转起来？怎样让硬币转的时间更长？为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短？

　　小结：同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关：用力大，物体转的时间就长；用力小，物体转的时间就短。

　　3、请幼儿找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。

　　（1）引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。

　　（2）请幼儿阅读《身边的科学》第8—9页，了解转动在生活中的运用，感受转动给生活带来的方便。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

　　2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

　　3、对小手游戏感兴趣。

　　活动准备：

　　小手能干的照片

　　活动过程：

　　1、手指游戏

　　2、小手的本领

　　刚才我们用什么做游戏了？

　　你觉得小手能干吗？

　　你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

　　3、小手游戏

　　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的'小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　　4．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

　　5．游戏反复进行。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1.体验数学活动带来的兴趣。

　　2.提升幼儿的观察力和分辨能力。

　　3.为实物匹配相应的点卡，依据出示的动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动重点

　　为实物匹配相应的点卡。

　　活动难点

　　出示动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

　　活动准备

　　实物(动物和水果)卡片5张，点卡5张。

　　活动过程

　　一、复习点数

　　1.点数5以内数量。

　　师：今天我带来了许多小图片，请宝贝们一起来看一看吧。

　　师(出示大象卡片)问：图片上有什么呀?有几只大象呀?

　　师(出示小兔子卡片)问：这张图片上又有什么呢?它们有多少呢?

　　师：真的有两只小白兔吗?大家一起来用手数一数。

　　(幼儿手口一致地数数一只、两只。)

　　以同样的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小鸡卡片。

　　师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?

　　2.按量排序。

　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住，要按卡片上的动物数量从少到多排一排。，那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

　　师：哪张卡片排在大象的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在大象的`后面)

　　师：你们看他排得对吗?

　　师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?

　　3.送圆点。

　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?

　　师：我们要边送边说：一只大象，我送你1的点卡。那两只兔子呢?三只小老鼠呢?

　　请幼儿前来送点卡，边送边说。

　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡，行吗?

　　二、操作活动

　　1.提出要求。

　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗?那就一起去操作吧。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　师：宝贝，你在给谁送点卡?

　　3.活动评价。

　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的?

　　三、活动结束

　　师：今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

　　活动延伸：

　　在区域里继续操做其他动物以及水果卡片与圆点对应的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学教案篇4

　　活动前评析：

　　一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓厚的兴趣。他们围在娃娃的周围观察着议论着。有的小朋友不相信娃娃会不倒，故意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心，组织幼儿进行了科学探索活动《不倒的奥秘》。

　　活动目标：

　　1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　　2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。

　　3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

　　活动准备：

　　各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

　　活动过程：

　　（一）、发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。

　　孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去….

　　师：谁能告诉老师，你们发现了什么？

　　小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。

　　（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？

　　有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。

　　（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？

　　小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重…….我及时肯定了幼儿的一些想法。

　　（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。

　　幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。

　　活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。

　　（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的'？

　　小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。

　　师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）（六）看看构造打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。

　　师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？

　　幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

　　延伸活动：

　　1、修一修坏了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。

　　3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析：

　　《纲要》指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”科学探索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现秘密七个环节使活动内容层层深入，有利于幼儿不断探索、验证，自己发现不倒娃娃不倒的秘密。

科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、简单了解人类传递信息的方式方法。

　　2、愿意了解动物传递信息的多种方式。

　　3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。

　　【活动准备】

　　1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。

　　2、《小动物之间的联系方式》的录相。

　　3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。

　　【活动过程】

　　一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地

　　教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。

　　二、学习了解动物传递信息的多种方式

　　1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。

　　2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

　　3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。

　　4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。

　　三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。

　　四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的.兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

科学教案篇6

科学活动：绳子的用途

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的'用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

科学教案篇7

　　设计意图

　　“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探索活动。

　　活动目标

　　1、在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2、能大胆猜想并学习用实验验证。

　　3、乐于参与操作，体验猜测和吸水实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。

　　难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。

　　活动准备

　　1、准备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。

　　2、若干个装着水的小水桶。

　　活动过程

　　一、激起幼儿活动兴趣，猜一猜。

　　幼儿欣赏魔术表演。

　　——幼儿观看魔术，仔细观察有什么变化。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？

　　（请幼儿仔细找一找。）

　　二、幼儿操作尝试，做一做。

　　1、幼儿探索物品的变化。

　　老师：（幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。）你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观察到的记录下来，告诉大家。

　　2、幼儿操作尝试。

　　幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的.放一边。幼儿讲述，老师记在黑板上。

　　——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的无意识行为。

　　其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的材料不吸水。

　　三、幼儿体验后，说一说。

　　（1）老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓励幼儿边说边做。（2）（让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。）

　　幼儿：海绵里可以挤出水来。

　　幼儿：粉笔挤不出水来。

　　老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？

　　幼儿：那是因为海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。

　　（让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。）

　　——老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。

　　四、重复实验。

　　幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤出水来的放一边。

　　老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。

　　幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。

　　幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。

　　幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。

　　幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。

　　——在了解物体的吸水现象中，认识更广阔的能吸水与不能吸水的物体。

　　五、引发继续发现。

　　老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜欢，可以继续去观察、发现。

　　活动延伸：

　　拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小朋友运用材料把水转向另一个桶里，分组比赛，哪组先取完哪组获胜。

　　活动反思

　　科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学、探索科学，并将经验运用到生活中去，让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小实验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的实验结果记录下来并与大家分享。

　　可是在活动中的确出现了问题，在前一阶段的猜想环节，有些拖沓，浪费了很多时间，如果把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有一定的帮助，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探索发现的过程中很兴奋，积极性也特别高，在探索中有的幼儿能积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

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