《镇定的女主人》教案

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《镇定的女主人》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《镇定的女主人》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《镇定的女主人》教案

《镇定的女主人》教案1

　　教学目标：

　　1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

　　4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

　　教学重点

　　1、联系上下文理解“镇定”

　　2、确流利地朗读课文，能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

　　教学难点

　　能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

　　教学准备

　　老师：词语若干，相应的课件

　　学生：预习课文，圈出生字、读读课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解“镇定”

　　1、板书：镇定

　　1）让我们一起读准这个词语

　　2）前后鼻音都读准了，再来读读，这回要读出这个词语的意思。（指名读）

　　随机板书：紧急情况不慌张冷静

　　3）谁来说说“镇定”的意思

　　出示解释，学生齐读。

　　2、今天要学的课文，就为我们介绍了一位镇定的女主人。

　　补充课题：32镇定的女主人

　　3、齐读课题

　　说明：

　　从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。同时教学中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块。一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。

　　二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。

　　1、自由读文，思考：文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。

　　板书出示：一条眼镜蛇盘在脚上

　　2、眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，如果被它咬上一口，又得不到及时的抢救，几小时内就会没命。让我们一起记住它的名字――。而此刻眼镜蛇冰凉的身躯正盘在——女主人的脚上，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅，如果换作是你，你会有什么反应？

　　板书：叫、喊、动、逃、抖……

　　说明：

　　适时地补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应，从而进一步体会文中女主人在紧急情况下的“镇定”。

　　3、这些都是你们的本能反应，但我们这位镇定的女主人她是怎么想的呢？请一位同学读读第6节，其他同学借助提示想一想，说一说。

　　媒体出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她想

　　1）交流

　　2）师：是啊，喊叫就会引起客人的――（出示：骚动）；客人一旦骚动就会――（出示：惊动）眼镜蛇。而且因为眼镜蛇就盘在她的脚上，脚也不能有丝毫――（出示：抖动）不然也会惊动眼镜蛇。女主人深深地知道，眼镜蛇虽然剧毒无比，但只要不惊吓它，它是不会主动攻击的。所以她首先想到的是，（板书：不能叫、喊、动、……）千万不能惊吓到眼镜蛇。

　　3）引读：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她想――

　　4、朗读指导：这样的念头只是一闪而过，别人是不知道的，而且危险就在眼前，没有足够的时间让她多思考，所以语速要快，声音要轻。

　　（自由练一练，男女生分读）

　　5、当时情况相当紧急，她必须保持镇定，不能浑身抖动，以免惊动眼镜蛇，也不能让周围的人察觉，引起骚动，这样也会惊动盘在腿上的眼镜蛇。你们能闭上眼睛想象一下当时的场面吧——静默片刻，你能感受到当时的女主人是多么难受的吗，她全身紧张，可头脑里清醒地提醒自己——我不能喊，更不能动，一旦眼镜蛇受到了惊吓，就可能会被它咬上一口，那么我将必死无疑。

　　三、学习课文，体会女主人镇定的具体表现。

　　1、此刻女主人是怎样冷静地处理这紧急情况的？指名读第一、二节。

　　2、随机指导读好“脸色煞白”；“煞”：极、很

　　3、师板书：吩咐保姆有说有笑

　　4、了解女主人吩咐保姆的内容，训练学生联系下文，转换叙述角度，自阅读中理解“吩咐”的意思，并指导朗读。

　　（1）出示句子：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

　　师：大家在预习查字典了解了“吩咐”的意思，谁来告诉大家。

　　（2）那么女主人到底吩咐保姆干什么？默读课文的3——6小节。同桌说一说

　　媒体出示：女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话：“。”

　　（3）交流

　　A：师：仔细读读女主人说的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，

　　B：交流，师点红句子：有一条眼镜蛇盘在我的脚上。（事情）把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）（原因可以不作交代）

　　C：引读泛红的句子：女主人一定会这样吩咐保姆，先告诉她发生的事情――再告诉她分两步做，第一步――，第二步――从这里可以看出女主人对蛇的习性了如指掌。

　　D: 不过老师觉得一开始还得提醒她两个字――（出示：别慌）。你觉得有必要吗？为什么？

　　引读：当时的女主人一定会这样告诉保姆——

　　5、她说话时的神情又会怎样，请填上合适的词语，连起来读一读。

　　1）出示句子：女主人（）地吩咐保姆：别慌！有一条眼镜蛇盘在我的'脚上，快把牛奶放到阳台上，眼镜蛇一到阳台，就立刻关门！

　　（出示：镇定自若、不动声色）

　　2）指导朗读：

　　如果朗读时声音太响惊动客人，那样后果不堪设想——读轻。

　　如果朗读时语速很慢，这样要耽误时间，就多了一份危险。——读快。

　　3）同桌互相配合练。

　　4）齐读

　　6、女主人吩咐保姆的目的是什么？

　　(板书) 引开眼镜蛇

　　7、引读：所以保姆尽管吓得脸色煞白

　　，但她还是根据女主人的吩咐，没有叫、喊、动，而是――

　　8、理解女主人为什么有说有笑。

　　女主人一面吩咐保姆用牛奶引开眼镜蛇，一面和客人有说有笑的谈话。你们理解她为什么要这么做吗？要知道她的腿上正盘着一条毒性很强的眼镜蛇呢！她怎么还笑得出来呢？难道她不怕吗？

　　交流，板书稳住客人

　　9、师生配合读第二节

　　10、总结，感受女主人的有胆有识

　　交流，总结板书（有胆有识）

　　11、读课文感受女主人的镇定

　　四、复习巩固，利用板书复述课文。

　　女主人的沉着冷静，机智应对，不仅救了自己，也救了大家。请你试着利用板书把故事告诉大家。

　　说明：

　　在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。

　　板书：

　　32 镇定的女主人

　　（有胆有识）

　　情况紧急不慌张冷静

　　一条毒蛇盘在脚上

　　吩咐保姆引开眼镜蛇

　　惊吓

　　有说有笑稳住客人

《镇定的女主人》教案2

　　教学目标：

　　1、认识2个生字。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。

　　2、正确流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。

　　3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。

　　4、能从女主人把盘在脚上的`眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　教学重点、难点：

　　1、通过朗读体会直接引语，间接引语的区别。

　　2、懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、示题，读题。

　　2、学习：镇定

　　3、你是怎样理解“镇定”的？

　　二、学习课文。

　　1、自读课文，找一找女主人的镇定表现在哪些地方？

　　2、交流。

　　？忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句。

　　（1）理解“吩咐”的意思。

　　（2）你还能写出几个表示说的词语吗？

　　嘱咐、叮嘱、关照、告诉、反映、汇报……

　　（3）指导朗读。

　　？保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。

　　（1）学习“煞”，注意读音，翘舌音。

　　（2）知道作者通过反衬更加突出女主人的沉着。

　　（3）指导朗读，注意与前一句的起伏。

　　？客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。……长长地吐了口气。

　　指导朗读。

　　？3—6小节。

　　（1）理解“迷惑不解”。

　　（2）了解直接、间接引语的区别。

　　a。出示2句句子，自读。

　　b。说说两句话的区别。（标点不同，表达对象不同）

　　c。再读，读出不同的语气。（注意“问”后面的停顿）

　　（3）指导朗读。

　　a。同桌分角色朗读3—6小节。

　　b。指名读，评议，读出客人的惊讶来反衬女主人的镇定。

　　c。男女声读。

　　三、在当时这样紧急的情况下女主人会对保姆低声吩咐些什么话呢？说一说，再写下来。

《镇定的女主人》教案3

　　[教学目标]

　　1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。

　　3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　[教学重点]

　　1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。

　　2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。

　　[教学难点]

　　想像女主人对保姆说的话，再写下来。

　　[教学准备]

　　教师：关于眼镜蛇的资料与照片。

　　学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。

　　[教学过程]

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、板书：镇定

　　（1）请生读——齐读（读准字音）

　　（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。

　　出示：紧急情况沉着、冷静

　　2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。

　　补充课题：32、镇定的女主人

　　3、齐读课题。

　　说明：

　　从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。

　　二、初读课文，感知女主人的“镇定”。

　　1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请

　　人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）

　　2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。

　　3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的`毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）

　　说明：

　　通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。

　　4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。但这位女主人没有喊叫，而且一动不动。她是怎样想的？快速浏览课文，找到相关的小节。（第4、6节）

　　出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想，因为。

　　5、交流填空，朗读体会：

　　（1）不能动：因为女主人了解眼镜蛇的习性，眼镜蛇虽然有剧毒，但只要它不受到惊吓，它是不会主动攻击的。因此女主人发现自己的脚上盘了一条毒蛇的时候，一动不动。

　　自读第4节——齐读第4节

　　（2）不能喊：女主人知道，一旦喊叫起来客人就会受到惊吓，而眼镜蛇就会受到惊动。因此女主人没有喊叫。

　　自读第6节——齐读第6节

　　说明：

　　抓住重点小节，通过“读——想——说——读”，引导学生进一步走进文本。

　　过渡：情况如此紧急，女主人首先提醒自己不能慌张，她没有乱了阵脚。接着，她又是怎么做的呢？

　　三、精读课文，体会女主人“镇定”的具体表现。

　　1、其实课文第1、2小节将整个过程进行了详尽的描述，就请你默读课文第1、2小节，从哪些细节中可以看出她很镇定？

　　2、交流板书：有说有笑吩咐保姆

　　3、说话训练：

　　女主人有说有笑是为了；吩咐保姆在阳台上放一碗热牛奶是为了。

　　（1）交流板书：稳住客人引开毒蛇

　　（2）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

　　理解“吩咐”，怎么吩咐的？为什么要低声？（保守秘密）

　　“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗？写下来。（嘱咐、叮嘱、关照）

　　完成填空：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐说：“____ ___________。”

　　请你展开想像，女主人会怎样对保姆说。

　　4、师引生跟：从她的想法和她的行动中可以看出她很——镇定。（“镇定”加点）

　　5、思考：你觉得女主人是个怎样的人?（镇定、沉着、聪明）

　　6、指板书小结：女主人镇定的表现在：眼镜蛇盘在她的脚上，她却能毫不慌张，仍然保持有说有笑；更难能可贵的是：在危急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地把眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。

　　从客人“吓了一跳”和保姆“脸色煞白”的反应中，我们更能体会到女主人的镇定，真是令人佩服。

　　四、读读词语，复习巩固。

　　镇定保姆吩咐脸色煞白迷惑不解假装惊吓佩服

　　五、能力迁移，畅谈感受。

　　读完了课文，你懂得了什么道理？（危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

《镇定的女主人》教案4

　　教学目标：

　　1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保姆说的话。

　　3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　重点难点：

　　1、在阅读中体会女主人的“镇定”。

　　2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、媒体出示：镇定

　　（1）谁会读？（指名读）

　　（2）前后鼻音要分清，一起来。

　　2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）

　　齐读。

　　“镇定”是什么意思？

　　板书：紧急情况不慌乱、冷静

　　2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。

　　补充课题：27镇定的女主人

　　齐读课题。

　　（说明：从“镇定”入手，揭示课题，利用板书引导学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。）

　　二、初读课文，感受情况紧急。

　　过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？

　　1、出示自读要求

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？

　　2、交流、反馈。

　　随即板书：眼镜蛇盘在脚上

　　3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情况下，它是不会主动攻击人或其它动物。

　　4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样的反应？

　　（说明：适时补充关于眼镜蛇的`资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）

　　三、研读课文，体会女主人的“镇定”。

　　过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？

　　1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。

　　（1）交流、反馈。

　　随机板书：吩咐保姆有说有笑

　　2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定

　　过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？

　　（1）出示第6节。

　　①指名读。

　　②指导朗读。

　　③分角色读。

　　④交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想：。

　　（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她——有说有笑地——稳住客人。这位女主人真是——镇定！

　　3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。

　　过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还——

　　（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

　　①理解：“吩咐”。

　　②积累表示说的词语。

　　③辨析“吩咐”的用法。

　　（2）女主人会吩咐保姆什么呢？

　　过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。

　　①默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：

　　忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“____ ___________ 。”

　　②交流：

　　a同桌说一说。

　　b集体交流：

　　有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。

　　把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）

　　（情况紧急，原因可以不交代）

　　（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情——（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步——（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步——（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）

　　（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字——（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？

　　①引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。”

　　②指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要——读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险——读快。

　　③同桌互相配合吩咐。

　　④指名读。

　　（5）师生配合读保姆的做法。

　　小结：

　　女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功——引开毒蛇（板书），她可真是一位——镇定的女主人啊！

　　4、从对比中体会女主人的镇定。

　　过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？

　　（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。

　　客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

　　客人们都吓了一跳。

　　（2）男、女声读。

　　（3）你读明白了什么？

　　理解：脸色煞白迷惑不解

　　课后小结：

　　1、女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚上，在这么危机的情况下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒蛇，一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护了自己和客人。她真是一位——镇定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

　　2、你想对女主人说点什么吗？

　　3、这样的女主人真是让人——佩服。让我们怀着敬佩之情再读好课题——镇定的女主。

　　（设计说明：在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。）

《镇定的女主人》教案5

　　教学目标：

　　1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。

　　2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

　　3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

　　4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　教学重点：

　　1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。

　　2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。

　　教学难点：

　　从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解“镇定”

　　1、同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的.女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”）

　　2、解释“镇定”的意思。

　　3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。

　　二、初读课文，了解险情

　　1、文中的女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗读课文，完成填空。读的时候注意要读准字音，读通句子。

　　媒体出示：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。忽然，女主人发现________________________________。

　　2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。播放眼镜蛇的影片。

　　这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。

　　出示：眼镜蛇（正音）

　　3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。如果换作是你，你会——，可是女主人却十分——

　　三、深入学习，体会“镇定”

　　1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。

　　2、学生交流，媒体出示。（板书：低声吩咐有说有笑）

　　3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人“亲密接触”，她的内心当然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说有笑）。同学们，这就是镇定。指导朗读。

　　4、女主人一边仍然与客人有说有笑，一边还不动声色地对保姆——（低声吩咐），理解“吩咐”的意思。听了女主人的吩咐，保姆的神情是怎样的？（板书：脸色煞白）解释“脸色煞白”，指导书写“煞”。

　　5、那保姆到底去做什么呢？用波浪线划出有关句子，并圈出其中的动词。（板书：长长吐气）指导朗读。

　　6、同学们，在这样紧急的情况下，保姆依然能从容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人会吩咐保姆什么呢？媒体出示：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：________________________ 。

　　7、听了女主人的吩咐，保姆把眼镜蛇关在了门外，大家都安全了，可是客人们了不了解具体情况？文中哪个词表示客人们是毫不知情的——迷惑不解（板书）。

　　8、当客人们知道实情后，他们又是什么反应？（板书：吓了一跳）

　　9、那女主人为什么会如此镇定，她心里是怎么想的呢？师生合作读课文的3—6小节。媒体出示：忽然，女主人发现有一条眼镜蛇正盘在自己的脚上，心想：________________________ 。

　　10、人命关天的危急时刻，女主人在极短的时间内依然考虑得那么周全、细致，这恰恰说明了这是一位——镇定的女主人。

　　11、大家听了女主人的想法后，客人们都很——（板书：佩服）女主人的镇定。那他们都会说些什么呢？

　　12、同学们，作者通过对女主人的动作和语言的直接描写让我们感受到了女主人的镇定自若，这是正面描写。（板书：正面描写）

　　13、除了女主人之外，课文还描写了谁？既然是写“镇定的女主人”为什么还要描写保姆和客人的表现呢？

　　14、师小结：通过对保姆和客人的描写，更衬托出女主人的临危不乱、沉着冷静。这就是侧面描写。（板书：侧面描写）

　　四、总结全文，布置作业

　　1、同学们，今天我们一起学习了课文，认识了这样一位镇定的女主人，知道了在危急时刻，要——（冷静、不能慌乱）。还知道了表现主要人物的特点既可以对他进行——（正面描写），也可以对其他相关人物进行——（侧面描写），从而起到衬托的作用。

　　2、布置作业：

　　（1）写一写女主人对保姆低声吩咐了哪些话。

　　（2）客人们知道这件事后，都很佩服女主人的镇定。有的说：“ ___________”有的说：“ _____________”还有的说：“ ________________________”。

《镇定的女主人》教案6

　　一、教材分析

　　《镇定的女主人》这篇课文是三年级（上）语文第六单元的一篇课文。是继第四单元描写名人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。

　　二、学情简析

　　在备这堂课之前，我也有幸在网上看到了几位名家教学策略，其中就有贾志敏老师的填空式教学。据说贾老师在上完课之后，几乎所有的学生都能把这个故事讲出来。当然，我自然没有贾老师那么深厚的教学功力，也没有他伸缩自如的课堂驾驭能力。再加上本地块的学生与其他学校尚有差距，所以我在制定教学目标和备课时既吸取了名师的精华，又降低了教学的难度，使之更加符合我班学生的特点。所以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定体会女主人的有胆有识。

　　三、教学目标

　　1、理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。

　　3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。

　　以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

　　四、教学过程

　　1、从“镇定”入手，揭示课题。

　　从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指“遇到紧急情况不慌不乱”。

　　在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而使后面的教学也分成两个板块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不慌不乱。情况越紧急越能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因此我们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状况下女主人又是如何不慌不乱地排除危险。

　　2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。

　　初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况，根据学生自有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜蛇。这一环节，通过学生的朗读和比较，从情况危险和紧急入手，体会女主人的镇定。

　　3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。

　　女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困难，她吩咐保姆引开毒蛇；为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。

　　女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况，不允许女主人大声吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。

　　有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到，在这样的情况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的'，从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。

　　经过这样的学习，学生不由地从心底里发出感叹，这位女主人真是有胆有识呀！

　　4、在理解课文的基础上，借助板书讲讲故事。

　　通过上两个环节的教学，教师的板书已经基本呈现出故事的主要内容，一部分为情况紧急，一部分为女主人镇定的具体表现，此时可以让学生借助板书把故事简要地叙述一遍。一是对“镇定”一词再用课文的内容完整地进行诠释。二是，课文在写作手法上，运用了倒叙的方法，通过借助板书叙述故事，则帮助学生以事情的发展顺序又一次梳理课文。

　　五、说明：

　　1、三年级学生已经具备了一定的预习能力，有些词语可以放手让学生借助字典自学，教师可以根据不同的课文自制相关的预习表，为提高课堂效率提供帮助。本篇课文老师就做了相应的预习要求，除了平时的读文要求外，要求学生借助字典理解“镇定”和“吩咐”两个词语。而两个词语在文中含义，则是要在课堂教学中着重关注的。

　　2、在课文教学中，老师的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”“骚动”“惊动”，这是老师有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女主人、客人和眼镜蛇，因此老师在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助学生理解女主人为什么不动不喊，要保持镇定？？女主人不能抖动，是不想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。

　　六、板书设计：

　　32镇定的女主人

　　（有胆有识）

　　情况紧急不慌张冷静

　　一条毒蛇盘在脚上

　　吩咐保姆引开眼镜蛇

　　惊吓

　　有说有笑稳住客人

　　不能喊、叫、动、逃、……

《镇定的女主人》教案7

　　教学目标：

　　1、认识本课4个生字；理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思；积累表示说话的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。

　　3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。

　　4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。

　　教学重点：

　　1、理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思。

　　2、读文体会女主人的镇定，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。

　　教学难点：

　　通过朗读，体会直接引语和间接引语的区别。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，理解题意。

　　1、今天，我们一起来学一则小故事。

　　（指名读题，齐读课题）

　　2、什么叫“镇定”？（近义词：镇静、沉着；反义词：慌张）

　　3、过渡：为什么说她是一位镇定的女主人？我们来学课文。

　　二、初读课文，了解梗概。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、开火车读、齐读词语。

　　3、指名分节读文，评议。

　　4、同桌讨论：课文写了一件什么事？

　　5、指名交流。

　　（在请客过程中，女主人利用眼镜蛇的特点，巧妙地把盘在她腿上的眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。）

　　三、精读课文，体会“镇定”。

　　1、面对眼镜蛇入室这一突发事件，女主人和她的保姆（板书：保姆）以及事后才知情的客人们（板书：客人）都有不同的表现。请你默读课文，分别用“——”、“~~~~”、“（）”划出表示女主人、保姆与客人们表现的句子，在小组内交流。

　　2、交流：女主人　　　　　保姆　　　　　　　客人

　　低声吩咐　　　　脸色煞白　　　　　奇怪　　迷惑不解

　　有说有笑　　　　长长地吐了一口气　吓了一跳

　　学习：吩咐：“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗？

　　（嘱咐、叮嘱、关照、告诉、反映、汇报）

　　选词造句。老师示范一句（出示）。

　　煞：联系上下文理解。（一下子）

　　迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。

　　3、面对女主人、保姆、客人们的不同表现，你想说些什么？

　　（引导学生读文体会女主人的'镇定）

　　（讨论要点：女主人的镇定体现在当眼镜蛇盘在她脚上时，她毫不慌张，仍然有说有笑；更难能可贵的是在紧急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地把眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人）。

　　讨论中穿插朗读并随机出示：

　　比一比，读一读，注意读出不同的语气。

　　客人迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

　　客人迷惑不解，问：“女主人，到底发生了什么事？”

　　（比较后发现两句的标点不同，第一句是课文的原句，是间接引用人物的语言，第二句是直接引用人物的语言，说话的内容用引号引起来，表示客人说的原话。）

　　（朗读比较后发现第一句要用叙述的语气读，读得平直些，“问”字后面不应有停顿。第二句引号中的话要读出文中人物说话的语气，“问”字后面应适当停顿一下。）

　　个别读，集体读。

　　4、是啊，女主人在危急关头，不害怕不慌张，显得那么——（生：镇定，师：板书“镇定的”），她发现情况后，把保姆叫来，低声地吩咐了几句话，试想一下，她会说些什么呢？

　　（同桌练说，集体交流。）

　　5、引读第7节。

　　说话练习：大家听了，都很佩服女主人的镇定，因为_________________。

　　四、总结课文，加深感悟。

　　1、齐读课文。

　　2、学了课文，你有什么启发？

　　像这样急中生智的小故事，你还知道一些吗？

　　板书：

　　镇定的女主人　　低声吩咐

　　有说有笑

　　保姆　　　　脸色煞白

　　长长地吐了一口气

　　客人　　　　奇怪　　迷惑不解

　　吓了一跳

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