复习计划

时间:2023-12-21 11:39:21 计划 我要投稿

复习计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作同时也在不断更新迭代中,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的复习计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划

复习计划 篇1

  物理是中考必考科目,与其他科目相比,具有以下特点;

  ①知识点多、知识面广

  ②物理概念、物理规律需要理解

  ③物理实验的方法及操作需要掌握

  ④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。

  针对物理学科的这些特点,怎样确定复习方向、复习方法,进行高效复习呢?下面是10年中考物理复习的计划。

  一、明确中考物理命题的趋向

  纵观近几年中考物理试题,可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能,题目结合具体问题,创设生活式的物理情境,重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解,考查同学们运用物理概念和物理原理,分析解决生活、生产中实际问题的能力,并特别注重与实验探究有关内容的考查,开放型试题逐年增加。预计20xx年中考,考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色,而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。

  二、采用三轮复习法,科学有效的提升复习效率

  我们将中考物理复习分成了三个阶段,即“紧扣课本,夯实基础——专题复习,优化网络——仿真模拟,体验中考”的三轮复习法。

  第一轮复习(3月1—4月15日):回归课本,夯实基础。宁夏的考题要求学生能在具体事实中,辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵,总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握,对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。因此要重视如下几点:

  (1)对基本物理概念物理规律的理解

  (2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

  (3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

  (4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。这些年来我们很清楚,物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的。分析中考成绩显示,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。

  第二轮复习(4月16日—5月15日):初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后

  所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体

  的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

  第三轮复习(5月16—6月17日):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺。

  三、关注好“热点”和“盲点”问题

  年年中考年年变,但万变不离其“重”,物理学中的.一些主干知识仍然是每年中考热点。因此,我们在三轮复习中将以《物理课程标准》为载体,围绕考点,突出“重点”,譬如:“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等,展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时,我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中,我们要加大与兄弟学校的信息联络的频度,并注意通过有关教学杂志,教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习,搜索新题型,拓展新视点,填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点,并认真地做好查漏补缺工作。

  总之,复习分为三个阶段:第一轮复习,以本为本,解决基础知识和基本概念;第二轮复习以专题为主线,进行综合和专题复习,着重知识的迁移和应用;第三轮复习则以综合模拟为主,进行适应性的强化训练,回归课本,查漏补缺,并注意学生心理和应试技术与策略的指导。在三轮复习过程中我们都伴有复习研讨课、复习教学反思等。我们很有信心要在09年中考成绩的基础上有所突破!

复习计划 篇2

  一、复习目的

  回顾整理本期所学知识与技能,查漏补缺,使知识系统化。着眼于每一位学生的发展,温故而知新,举一反三,触类旁通,形成学习能力。复习过程,既是巩固的过程,更是获得新发展和提升的过程,激发学生学习语文的兴趣,提高语文素养。再则,在一定程度上反思教学得失,不断提升教学能力。

  二、复习内容及要求

  (一)汉语拼音:能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

  1、能熟练拼读音节,看拼音识字。

  2、能熟练地拼写音节,为生字标音。

  (二)识字写字:初步学会运用不同的认字方法独立识字,认识237个生字,会认会写298个生字。

  1、字要写得正确、端正、整洁,尽量做到书写美观不涂改。

  2、熟练掌握累计70个左右常用部首,能说出其名称、表示的'大概意思,能写出部首和例字。

  3、具有实际的查字典识字的能力。

  4、能分析字形,根据部首推知字义。

  5、区分形近字、音近字。

  6、掌握多音字的读音,能据词定音,据音写词。

  (三)词语:能在阅读中积累词语,并在表达中尽量运用。

  1、把词语补充完整。

  2、积累AABB、ABB式词语。

  3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

  4、积累单音节反义词和近义词,并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

  5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思,并能在表达中正确运用。

  6、常用数量词语的搭配。

  (四)阅读:

  1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗,能按原文填空,并补充诗句。

  2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。

  3、广泛阅读课外读物,了解短文的基本内容,并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

  阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

  1、是否能运用学过的方法随文识字;

  2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语;

  3、是否能读懂简单短文的基本结构(主要指数段和数句的能力)、内容;

  4、能在理解的基础上创写或仿写句子;

  5、表达一些感受、发表一点看法。

  (五)写话:

  1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

  2、能看图写出基本意思,并有一定想像,乐于运用在阅读、生活中学到的词语,

  3、学会写简短的日记。

  三、复习形式

  以学生的发展为本,既夯实基础,又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求,尽可能地创设易于调动学生情绪的复习氛围,让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习,使复习的过程就是一个促进学生知识能力的巩固与获取的过程,一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。

  1、整理知识,分析学情。

  2、整体推进,重点突出。(各知识板之间既有分组更有融合)

  3、精心设计,扎实高效。

  4、读思议练,提高语文素养。

  四、复习的课时安排:

  (一)汉语拼音:一课时

  (二)识字写字:四课时

  (三)词语:四课时

  (四)阅读:三课时

  (五)写话:三课时

复习计划 篇3

  一. 复习工作的目标

  让每一个学生在原有的基础上有所提高,获得成功感。

  二.复习工作原则

  因材施教,有的放矢。抓两头,带中间。落实基础题,提高能力题。

  三.复习内容

  (一)过好单词关。 单词是基础,三会四会的单词一定要掌握。

  (二)过好词组关。 我们围绕课后单词,编写词组,既让学生巩固单词,又巩固了词组。

  (三)过好句子关。

  句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

  1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

  2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

  3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。

  (四)过好阅读关。

  阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习

  过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的.能力。

  (五)过好检测关。

  当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后,有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解,另一方面能进行查漏补缺。

  四.以听说读写为主要途径

  指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。

  五.注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。

  我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。

  六.注意做好学生的心理调试工作

  对于自感压力太大的同学要耐心地疏导,从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽最大努力取得最好效果。

  七.复习进度及内容安排

  6月9日 周一 巩固U1练习,单词测验

  6月10日 周二 课堂练习U2 听写单词、课本句子

  6月11日 周三 巩固U3练习,单词测验,听力练习

  6月12日 周四 课堂练习U4; 听写U4单词;U4课本句子;

  6月13日 周五 巩固U5练习,单词测验,阅读一篇

  6月16日 周一综合练习一 专项练习

  6月17日 周二 课堂练习U6; 听写U6单词;U6课本句子;

  6月18日 周三 课堂练习U7; 听写U7单词;U7课本句子;

  6月19日 周四课堂练习U8; 听写U8单词;U8课本句子;

  6月20日 周五课堂练习U9; 听写U6单词;U6课本句子;

  6月23日 周一课堂练习U10; 听写U10单词;U10课本句子;

  6月24日 周二 综合练习二 专项练习

  6月25日 周三 综合练习三 专项练习

  6月26日 周四 综合练习四 专项练习(去年试题)

  6月27日 周五 专项练习 造句

复习计划 篇4

  让教材"先薄后厚再变薄"

  7~8月份是提升战斗力的关键时期,在这两个月里,教育学统考复习的最主要任务是开始着手全面记忆,要在前段时间通读书本的基础之上,根据所做的笔记,开始有计划、有规律地复习。教育学统考的内容是比较繁杂了的,那么暑期大家如何系统地做好教育学的复习准备?

  首先,要注意基本概念的识记

  基本概念是基础的基础,虽然现在统考以后已经没有单纯的名词解释了,但是基本概念依然是各章知识的基础,是理解全书的关键点。如教育、教育目的、教育制度、学制、教学设计、教学评价、终身教育、全民教育等。这些都是复习教育学必须要理解的概念。此外,全面记忆也包括要识记书中一些基础性的知识,以及书中增加的扩展知识面的内容,如毛入学率、净入学率等,这些最基本的教育常识也是很重要的。

  其次,抓住重点,串联记忆

  教育学属于文科类专业,学习文科知识,最有效和最有力的办法是抓重点学习。在这一阶段,学会在全面记忆的基础上,根据教育学的统考大纲,区分和标明大致的重点和非重点,难点和非难点。这是因为考研的参考书较多,需要记忆的知识也比较多,考生在有限的复习时间内不可能做到所有知识点都平均用力。所以大家在复习的时候,要认真总结和记录书本的重、难点,分清主次,这样会减轻记忆的复杂程度,同时在每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳,几轮复习过后,脑海中就已经脉络清晰,不会再觉得内容繁杂了。

  那么,应该如何把握教育学的重点和难点呢?--一个简单的`方法是,通过分析各院校的历年真题,从中找出重点和考点。另外,考生还应尤其关注最近几年的教育发展、教育改革和教育思潮,如终身教育、学生为本的教育理念等带来的一系列的转变。

  再次,把教材先薄后厚再变薄

  教育学的教材比较多,为此,建议大家用"先薄后厚再薄"的学习方法。

  考生应该先看一遍书记住整体框架,通读各章节是怎样安排的,对课本有一个大概的了解,这就是"把书读薄"。当然,这个任务在之前的复习阶段已经完成了,所以,现在就需要一边看笔记一边仔细地看书,遇到不懂的概念再到其他的地方查,总之要弄明白细节问题,这个时候,就是将书"读厚";最后,将所有的知识点联系归纳,根据笔记专题记忆,再将书"读薄"。例如,将每个知识点用几个字或一句话进行概括,再将几个知识点连在一起,记住大体骨架,这样就可以减轻看书的负担,书自然就薄了。这种学习思路,会让考生在今后的复习阶段既有效果又节省时间。要做到这一点,可以借鉴以下方法:

  一方面,采用结构记忆法。就是把各章节的标题和结构弄清楚,这样不仅非常有利于记忆,而且当考试中,一旦出现综合性试题,也可以一下定位到某章某节某个要点中去。这样,答题时既有一定的逻辑性,又有一定的广度;

  另一方面,采用关键记忆法。教育学繁杂的考试内容,想把一本书一字不差地记下来,不抓重点,就很容易犯"样样通样样松"的毛病。所以在暑期第一遍复习把书读薄之后,就必须做到突出重点。这个时候,记住关键词是非常有效的方法。原因之一,关键词方便记忆,大家不必记住那些冗长的句子,记住关键词就可以记住整个句子的意思;原因之二,死记硬背下来的东西在考试时用起来是不够灵活的,容易形成思维定势。这时,考生可根据自己的习惯采用记笔记的方式来突出重点。笔记不是简单的记录课本的内容,而是需要归纳,只有这样才能通过笔记来强化记忆和理解。也只有这样,才能在脑子里有一个清晰的知识构架,而不会是一锅粥。

  此外,跨考网建议考生要多看各个院校的历年真题。虽然现在教育学是全国统考,但统考之前各个院校的历年真题还是非常有价值的。通过做题,既可以检验自己的复习状况,又可以巩固所记知识。期刊杂志对于复习也非常重要,考生不妨利用暑期多看《教育研究》、《教育学报》等期刊,以扩大知识面,增加答题的时代性和方向性。

复习计划 篇5

  7月15日— 8月31日①梳理必修1—5,选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。

  ②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。

  ③记忆古代文化常识。

  ④文言文阅读训练。

  9月1日—10月31日

  ①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习

  ②作文立意、拟题、开头、结尾训练

  11月1日—12月25日

  ①论述类文本阅读

  ②小说阅读

  ③传记阅读

  ④作文论证方法训练12月26日—1月22日

  ①语言文字运用

  ②古诗词背诵篇目

  ③针对一月统考查漏补缺

复习计划 篇6

  一、反思第一学期高考备考情况

  (一)经过第一轮的复习,总结学生对知识掌握存在的问题。

  1、知识基础底子薄弱,各知识点掌握不透彻。

  2、第一轮复习进度太慢,非常被动,所以让学生训练的时间很少,每周不能保证一次大训练,只保证一节课的小训练,结果每次大考中学生做题的速度太慢,包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

  3、学生对知识的遗忘太快,复习到的知识点做题就得心应手,但隔一段时间再做相应的题目,学生又会感到陌生。

  (二)了解考试中学生非智力因素失分的情况

  1、书面表达不规范,不够端正

  2、粗心大意,读错题(常把分子式看成是结构式,把元素符号看成是元素名称,把离子方程式看成是化学方程式,该写单位的漏写单位等等)

  3、考试心理里恐惧、胆怯

  4、时间紧迫,抄写答案出错

  二、确立尖子生的培养名单

  确定冲重点的学生5人(果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸)建立学生档案,进行成绩跟踪,定时、定点培优,争取本学科在高考中取得好成绩。

  三、最后三个多月的工作思路

  在最后100多天的时间中,根据考试题型,加强题型的专题训练,突破考点。各类型专题训练思路如下:

  1、选择题训练思路(在每周综合测试中完成)

  每周在综合测试中加强考点训练,高考考什么,就练什么;考多的,就多练;考少的,就少练;不考的,就不练。不可平均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括:氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难,全部内容一一过关。认真研读教材的亮点,关注物质的.俗名、用途,关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。

  选择题训练把准确率放在第一位,努力培养好习惯,好节奏(限时完成)。做题不要快,审题要细致,四个选项一一弄懂,争取少失分。平时训练少用排除法,少猜答案。在训练中加强读题训练,总结自身的弱点,一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标,不管你现在的水平是高是低。

  2、实验题训练思路(在三月份完成)

  资料用的是自编的探究试题汇编。实验题训练注重基础,注重细节,注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析,注重归纳构建成网。强化实验设计训练,要求学生根据实验目的,设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价的训练。重视培养学生设计数据处理表格的能力以及画工作曲线,并从工作曲线中发现问题、分析原因或得出结论的能力。重视培养学生设计对照实验,控制实验变量的能力,设计装置图,设计方案(重视绿色化学在实验中的应用,确保实验成功的安全性。

  3、无机化工题训练思路(在四月份中完成)

  无机化工题训练支教会学生看流程图,总结规律。整理一些典型材料给学生研读,特别是图表的阅读(有关函数图、反应的过程图)并会从图表中寻找化学规律。帮助学生提高应用化学原理、化学平衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力。介绍必要的化工术语和常识。简介水的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色工艺等有关知识。

  4、有机题训练思路(在四月份下旬至五月份上旬完成)

  有机题训练加强基础训练,减少推断题技巧训练。重视官能团性质的不同点和共同点,特别重视归纳细微的差别。重视有机方程式书写的训练,练到绝不出错。重视训练学生书写同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别,重视有机合成及有机实验的训练,特别重视新课程新的内容有机官能团的确认。

  除了突破各专题之外,还要结合兄弟学校一些信息进行加工处理,让学生重视几次重要的模拟考试。争取在100多天内有新的突破。

  5、回归课本,查漏补缺,调节学生应试心理(五月份下旬完成)

  回归课本只要让学生重温基础知识,以填空的试题形式让学生默写。争取在高考前基础知识再次过关。特别强化新课程的新内容。查漏补缺是针对3、4月份学生常出现错误的知识,或是冷点盲点知识进行总结,还要关注20xx年新考纲与20xx年考纲的分析对比,新变化的内容要进行加工处理。

  注重学生心理辅导,适当加压、减压,个别谈心,跟踪学生心理健康的发展,使学生高考前有最佳的应试心理。

  争取在备课组成员的共同努力下,本学年高考有新的突破!

  附详细计划表:

  日期内容

  2月23日~3月8日物质的组成分类和化学用语专题复习

  氧化还原反应专题复习

  离反应专题复习

  3月9日~3月15日化学反应中能量变化专题复习

  化学基本概念(前四专题)专题测试与讲评

  原子的构成和物质结构专题复习

  元素周期表元素推断题专题复习

  3月16日~3月22日化学反应速率,化学平衡标志专题复习

  化学平衡图像及简单计算专题复习

  电离平衡与溶液的PH专题复习

  盐类水解和离子浓度大小比较专题复习

  3月23日~3月29日电化学基础知识专题复习

  NA在化学高考相关计算专题复习

  化学基本理论专题测试与讲评

  非金属元素及其化合物专题复习

  3月30日~4月5日金属元素及其化合物专题复习

  无机推断题专题复习

  元素及其化合物专题测试与讲评

  有机反应类型与有机物的性质专题复习

  4月6日~4月12日有机物的组成、结构及同分异构专题复习

  有机推断与合成专题复习

  有机信息题专题复习

  有机化学专题测试与讲评

  4月13日~4月19日化学实验基本操作专题复习

  物质的检验、分离和提纯专题复习

  离子型推断题专题复习

  物质的性质及气体制备实验专题复习

  4月20日~4月26日定量实验专题复习

  实验设计与评价

  高中所有重要演示学生实验的重现(光盘录播)

  化学实验专题测试与讲评

  4月27日~5月3日选择题小题训练

  5月4日~5月10日与元素周期表有关推断题小题训练

  与元素化合物知识相关推断题小题训练

  5月11日~5月17日有机合成与推断题小题训练

  化学实验专题训练

  5月18日~5月24日化学计算思维方法专题小题训练

  高考规范解题例析

  5月25日~5月31日理综强化模拟

  6月1日~6月5日理综训练(一套)与回归梳理

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