美术教案经典[6篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的美术教案6篇，希望能够帮助到大家。

美术教案经典[6篇]

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

　　3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的保守媒材。

　　教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小实验。请一名同学在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？

　　2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？

　　3、师总结：在大自然中有丰富的资料都可以制作出颜料。

　　二、欣赏讨论

　　1、欣赏几幅作品和染制的方巾。

　　2、寻找合适的资料：你从大自然中找来了些什么资料？

　　3、分小组讨论：如何利用工具将自身带来的.资料制作出颜料呢？

　　4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

　　三、自主探究

　　边制作边用简短的文字填写研究表格。

　　四、交流研讨

　　每组小组出息行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

　　五、总结评价

　　1、用自身制作的颜料组内一起完成一幅画。

　　2、贴在展示板上评一评。

　　六、欣赏研讨

　　1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。

　　2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。

　　我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。

　　研究表格：

　　制作的原料

　　制作的方法

　　遇到的困难

　　颜料的颜色

　　试试效果

　　是否胜利

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1、同学观看录像

　　2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。

　　二、整理资料

　　1、同学观看图片

　　2、同学开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色？有哪些形状？

　　3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的资料吗？

　　三、方法步骤

　　1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？

　　2、同学看书，讨论并总结活动步骤。

　　四、自主探究

　　1、尝试作画后同学自评。教师总结作画方法。

　　2、引导同学评价范画，掌握创作要领。

　　3、教师小结：构图要丰满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时资料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的资料。

　　五、开展活动

　　1 、同学分工又合作，愉快地创作。

　　2 、教师巡回指导。

　　六、学习评价

　　1 、同学互评。

　　2 、师评：肯定同学的精心制作，赞扬同学的大胆表示。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1．学做饼干，知道饼干的形状可以是多种多样的。

　　2．在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。

　　3．体验泥工活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。

　　3．吃点心时，引导幼儿观察饼干的形状、花纹。

　　4．各种形状的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师出示布偶

　　“今天，是小熊的生日，想邀请我们小朋友一起去参加，高兴吗？”

　　“小熊最喜欢吃饼干了，老师给它准备了一盒，小朋友想不想也来做些饼干送给小熊？

　　二、说饼干

　　1．问：你想做什么形状的饼干？

　　幼儿说（圆形、正方形、三角形……）

　　师出示各种形状的饼干和汉字（如：椭圆形）

　　2．师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？

　　问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？

　　幼儿说。

　　三、师示范

　　师：老师先来做一块饼干给小朋友看，好吗？

　　A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。

　　B．把团好的橡皮泥放在桌上压扁。

　　C．在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的'形状，再用几何图形将多余的橡皮泥切割下来。

　　D．用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。

　　四．幼儿操作

　　1．师放背景音乐

　　2．幼儿操作，师做巡回指导。

　　3．请各组将饼干放到前面的桌上。

　　4．师：“现在，小熊要来选饼干了……”

　　师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。

　　五．结束

　　师：谢谢小朋友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？

　　请幼儿先去洗手，再来吃饼干。

　　让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

美术教案篇3

　　概要：

　　翎毛画法是花鸟画中飞禽表现方法的专称。麻雀是最常见的飞鸟。它头大体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑。胸腹灰白，活泼可爱。

　　鸟的造型练习：

　　一般鸟的身体像鸡蛋，头像枣。以此为基形，再添上尾和爪，便构成鸟的基本形态。

　　画麻雀的步骤：

　　褐黑点头背，浓墨画眼嘴。淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾。背斑趁湿点，浓墨再画腿。

　　画飞雀:两翅张开，翅膀的方向稍加变动，飞雀的动态也就随着变化。

　　一、教材分析

　　花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。

　　人们对花鸟画的要求是“活色活香”，对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　在本节课里，教材通过对《麻雀图》的欣赏和分析，阐述了彩墨禽鸟的基本画法，重点介绍了以麻雀为代表的鸟类的画法，其画法是，首先在纸上捕捉鸟类的形态，用铅笔轻轻匀出鸟的轮廓，把鸟的身体看成枣形和一个蛋形组成，再添上尾和爪便构成鸟的基本形态，然后再从整体出发，自背部起笔，用披蓑法以褐墨写出背部，次写翼及尾，再写胸、腹，然后画出头、嘴、眼睛，再添画爪。

　　花鸟画翎毛画法是本课的重点，画鸟羽毛的方法有白描和没骨两种，本课采用的是第二种，写意的方法，是采用枯润结合的笔墨方法画的，麻雀背部用润笔，尾部翅膀则用枯笔。

　　教材中在介绍麻雀画法时还运用了小诗歌的方法，把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌，使学生易读、易记、易懂。

　　教师在教学过程中要提醒学生运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢，利用线的刚柔、曲直，毛笔的`干湿、浓淡的变化，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到教学效果。

　　老师应把步骤制成挂图，写上文字，说明每一步应如何去画，要求达到什么效果，或制成幻灯片、投影片，使画面更清晰地体现出来，吸引学生集中精力听课。

　　课文以范画配合步骤图解，教师除了讲授国画知识外，还须结合范画进行分析，讲解，指出学生作画应注意的问题，并引导学生欣赏范画。

　　本课作业要求按作画步骤用宣纸或笔边纸临摹或创作一幅麻雀图。

　　二、教学方案

　　1、组织教学：稳定学生情绪。

　　2、导入新课：

　　3、欣赏唐代名画《捣练图》

　　我国古代绘画有很高成就，很多画家为我们留下珍贵画卷，唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中一幅。

　　1．解释“捣练”。

　　2．《捣练图》是长卷画，也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景，几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第一组描绘四个妇女用木杵在捣练，第二组两个人坐地毯上络线和缝制。第三组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。三组人物有站有坐，高低不同，错落有致，各组人物间互相呼应。

　　3．教师引导学生观察并展示画卷并放映幻灯。

　　盛唐时期的工笔人物画，有非常鲜明的特点：人物形象体态丰满，面貌圆润，用线造型，比例准确，线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽，但雅而不俗。

　　4．介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。

　　5．启发学生描绘《捣练图》的情景

　　提问：画中描绘几组人物都做什么？按顺序讲出来。

　　6．小结：用概括的语言谈《捣练图》这幅画的特点，美感，学生受到启发，兴趣很高。

美术教案篇4

　　教学目标:

　　1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

　　2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

　　3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

　　教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画

　　学具准备：上色工具、剪刀

　　教学课时：三课时

　　教学过程：

　　第一课时（好书推介设计）

　　一、导入新课

　　1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。

　　２．指名汇报你看过的.好书，并说说它好在哪里。

　　３．导入并板书课题。

　　二、临摹好书的封面

　　１．交流看过的好书的封面

　　２．探讨临摹的注意事项。

　　３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。

　　４．辅导后再次临摹好书封面。

　　三、为临摹的这本好书写一段推介文字

　　１．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。２．小组选代表全班交流。

　　３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。４．辅导修改。

　　四、作品展评

　　1.小组展评。

　　２.集体展评。

　　３.表彰优秀。

　　第二课时（课程表图标设计）

　　一、导入新课

　　上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。

　　二、探究设计方法

　　1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?

　　第一幅罗列太多内容，不精练；第二幅简洁美观；第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。

　　看到它你会想到美化什么课呢?还有哪些课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课等)

　　2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。

　　还有什么课具有很典型的符号?(音乐)

　　3．再出示其它课程的图标问这个是什么课程的活动形式?

　　探讨：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

　　三、探讨设计要求

　　1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

　　2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

　　四、分工设计

　　1．六人一组分配工作纸，按组内分配完成一课的图标计。

　　2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

　　五、集体组合展示评述

　　第三课时

　　1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

　　2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)

　　3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

　　4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。

　　5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。

　　6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。

　　教学反思：

美术教案篇5

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，协助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。

　　二、教学目标：

　　1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

　　2. 掌握明度渐变的调色方法。

　　3. 体验明度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培养同学色彩表示能力。

　　三、教学重难点：

　　1. 学习色彩明度渐变的知识。

　　2. 掌握明度渐变的调色方法。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　一. 练习、观察

　　今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

　　请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

　　二. 介绍知识

　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而发生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能发生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

　　色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗和其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

　　依照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的'明度划成十个等级，即存在10种

　　明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

　　在高调中(亮色调)：为了防止色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

　　低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

　　三. 欣赏

　　假如用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

　　让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表示手法的作品。

　　1. 欣赏老师准备的范图

　　2. 欣赏美术书中的图片

　　3. 欣赏优秀同学作品

　　四. 交流

　　欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才干调出明度渐变的效果？

　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

　　五. 创作

　　1. 老师示范：

　　教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合同学调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让局部同学跟老师一同练习、示范。

　　2. 同学练习：

　　要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

　　2. 用水粉颜料色完成作业。

　　六. 评价

　　同学优秀作业展示

　　1. 评出“最佳效果奖”。

　　2. 你能用自身的作品来说说明度渐变的特点吗?

　　3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善?

　　七. 延伸

　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

　　六、教后记：

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。

　　2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

　　3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的'形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。

　　教学重点：

　　启发学生进行花的造型想象

　　教学难点：

　　鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。

　　教学准备：

　　学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶

　　教学方法：

　　开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。

　　教学反思：

　　本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分享。广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的变化。很多学生对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最后一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出漂亮的花呢。

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