美术教案5篇(实用)

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案5篇(实用)

美术教案篇1

　　【教学目标】

　　1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。

　　2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。

　　3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。

　　【教学重点】

　　自由地、有感情地演唱歌曲。

　　【教学难点】

　　1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

　　2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、脚印谱

　　【教学过程】

　　一、走进沙漠

　　师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”，这节课我们就一起来学习《小骆驼》这首歌曲。（板书课题）

　　师：上节课老师让同学们去搜集关于骆驼的小资料，现在大家一

　　起来看看，小骆驼有什么特征。（课件出示骆驼的图片）

　　（1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分；

　　（2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；

　　（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。师：今天老师想带着同学们在沙漠中开展我们的沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。

　　（教师试唱）

　　师：这个故事的主人公是谁呀（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。

　　二、沙漠中的脚印

　　师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能发出声音呢？（休止符）休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？

　　（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）

　　师：是的，这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符，我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢？（小嘴快闭上）那么同学们知道它的时值是多长吗？（停顿半拍）

　　现在请同学们跟着老师一起把这个带有八分休止符的旋律跟着老师唱一遍。

　　（1）教师带唱两遍；

　　（2）请同学单独视唱；

　　（3）让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）

　　师：正是有了这些快乐的`小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！

　　（教师示范演唱歌曲第一部分）

　　师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！

　　（1）教师领唱第一部分，学生跟唱；

　　（2）学生单独视唱；

　　（3）分组演唱。

　　三、沙漠中的风沙

　　师：小骆驼在沙漠里行走，走着走着，它遇到了困难，同学们看看它遇到了什么困难呢？（课件出示沙尘暴的图片）这下，小骆驼的行走变得更加地艰难了，同学们看看这两句表现小骆驼行走艰难的句子。

　　（1）同学们尝试自己演唱；

　　（2）教师引导学生唱；

　　（3）让学生边唱边模仿骆驼行走的样子。

　　师：小骆驼非常累也很疲惫，但他却没有停下自己的脚步，这是为什么呢？（出示课件）是的，因为前面有歌声，前面有青草。

　　（教师教唱）

　　四、沙漠中的绿洲

　　师：小骆驼一直在行走，终于它看到了希望，同学们看看，它到了哪里呢？（出示绿洲的图片）我们是不是要为小骆驼庆祝呢？

　　（1）跟着老师打着拍子唱旋律；

　　（2）教师教唱歌词；

　　（3）学生自由练习；

　　（4）男女生分别演唱。

　　师：小骆驼高兴的走向绿洲，它脖子上挂着的驼铃发出叮叮咚咚的声音，同学们认真听这驼铃的声音是什么样的。

　　（1）教师示范唱；

　　（2）学生跟着老师唱，

　　（3）学生练习，唱出驼铃声由强到弱的感觉。

　　师：同学们故事讲到这里，大家应该都知道了，这个故事其实是（生答一首歌曲）。是的，这就是一首关于小骆驼的歌曲。

　　五、歌曲演唱

　　1、听音乐小声哼唱；

　　2、分角色演唱；

　　3、完整演唱；

　　4、边模仿边演唱；

　　5、用乐器（碰铃）配乐演唱。

　　六、小结

　　师：同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习观察画面，大胆想象和表达。

　　2、理解故事内容，并能用“小老鼠画了XX的XX”的话来完整讲述。

　　3、通过玩色游戏，体验小老鼠学画画的快乐情绪。

　　活动准备：

　　PPT，颜料，物体外形图每人一份、自制绘本图书。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　你们喜欢画画吗？平时你们是用什么来画画的.？

　　二、看看、说说、猜猜、画画，尝试用完整的话来表达

　　（一）观察蓝老鼠画画，学说学说完整的话。

　　1、桌子上有什么啊？（颜料、画笔）小老鼠变成了什么？它画了什么？

　　2、为什么小老鼠画出的东西都是蓝色的？

　　3、教师小结。

　　（二）观察红老鼠画画，学说完整的话，并加以想象，红色还可以画什么。

　　1、第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？他变成了一只这样的老鼠？这只小老鼠会画出什么呢？（幼儿猜测）

　　2、你们帮小老鼠想了这么多，真棒！我们一起来看小老鼠到底画了什么？

　　3、教师小结

　　（三）用颜料涂一涂、画一画，再说一说，感受直接用颜料绘画的乐趣。

　　1、我给你们准备了一些没有颜色的东西，请小朋友看看你拿的是什么？

　　2、教师交代操作要求，幼儿尝试用棉签给卡片涂色。

　　3、请你说一说，你画了什么颜色的什么？

　　4、我们一起来看一看，图书中的小老鼠们画了什么？

　　三、完整欣赏故事内容。

　　小老鼠画画的事情真有趣，让我们看图连起来说一说。

　　四、创编故事

　　出示各种颜色的颜料桶，引导幼儿想象。

　　五、延伸拓展，结束。

　　带幼儿回教室将四种颜料混合，看看有什么变化。

美术教案篇3

　　活动过程：

　　（一）通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

　　1、教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

　　2、教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。

　　（二）引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。

　　教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些

　　颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

　　（三）幼儿作业，教师巡回指导。

　　1、鼓励个别能力较差的`幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

　　2、提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

　　（四）展览幼儿作业，供幼儿欣赏。

　　让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、人手一张图画纸，油画棒一盒。

　　2、带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶，观察树叶的变化。

美术教案篇4

　　点线的游戏

　　1、让学生认识素描的基础语言——点线的变化及其组合。

　　2、通过游戏，提高学生对画面的整体意识，并运用多中形态的点对画面进行装饰。

　　3、通过绘画训练，激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

　　激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

　　根据自己的想象，运用多中不同的线有选择地对点进行连线，并适当运用不同形状的点进行装饰。

　　挂图

　　（一）复习旧知

　　1、我们以前学习过了点和线的种类，首先请同学们说说有哪些点。（有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等）

　　2、再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线条，并请学生上黑板画出来。

　　（二）寻入新课

　　1、大家都喜欢玩游戏，因为在玩游戏的过程中，可以感到快乐，可以产生许多新的体验。

　　2、玩游戏有一定的规则的，违反规则就要被提出局，就回享受不到那么快乐了，因此要享受快乐，就必须严格遵守游戏规则。

　　（三）讲授新知：告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是：认真听老师讲，开动脑筋，并大胆、细心地去做。

　　1、点中心点

　　① 现在把纸和笔准备好，我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗？就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。

　　② 注意只能用眼睛观察，凭感觉，不能用手量，更不能用尺子量。目的'就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍，大家要看明白。确定的时候，一定要看看上下左右，不能上来就随便一点，那不一定是画面的中心。好你们来试试。（学生在画纸上找中心点，并点上）

　　③ 点的还不错，稍微偏一点也没关系，不可能头一次都能点得非常准的，以后训练多了自然就会越来越准。

　　④ 大家看，这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。（学生点出四个方块各自的中心点）

　　⑤ 要大胆、细心，有时候凭感觉就能找到。

　　⑥ 通过以上几点，就把画面分成出了十六个小格，我们再把这十六个小方格的中心都点出来。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

　　（四）根据想象连线

　　① 现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来，就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连，关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上，让画面充满些。你们看这些点像什么东西？（请同学说出自己的想象）

　　② 同学们的想象力很好，下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。（请学生观看后，回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况，如种类、长短、粗细、疏密等）

　　③ 下面就请同学们根据自己的想象，运用多种不同的线有选择地对点进行连线。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

　　④ 大家通过观察、分析、比较，再经过联想就把一副副画画出来了，这样就轻而易举地学会了画画的方法了。

　　（三）用点装饰

　　① 大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束，现在继续进行。

　　② 其实，除了这些常见的点，你还可以创造出自己的点，比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中，你的画一定是非常有趣的。试试看，你一定能画出许多独特的点来的。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

　　（五）小结

　　学生绘画结束，进行作品展示、点评。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；

　　2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；

　　3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；

　　4、培养学生发现美、表现美的能力。

　　教学重点：初步掌握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

　　教学难点：能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。

　　教具准备：多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。

　　欣赏、激趣导入

　　1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化妆舞的动画。

　　2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的形象？

　　3、教师板画萝卜。

　　4、揭示课题，板书“雕”。

　　今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精美的艺术品展现在我们的眼前。

　　1、师生问好。

　　2、欣赏“萝卜王国”。

　　3、仔细观察画面，描述在舞会上看到的形象。

　　4、确立本课学习研究的主题。

　　本课采用探究式课堂教学，引导学生在观察比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。整个教学过程分为四个阶段进行。

　　一、这一阶段的教学目标有：

　　1、学生能自己观察化妆舞会上的形象，掌握观察方法，为学生的想作铺垫。

　　2、欣赏教师的范作（制作成动画）激发学生强烈的求知欲。

　　3、学生通过欣赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？）确立本课探索研究的主题。

　　二、主体参与，实践探索

　　1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进行想象。

　　（根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？）

　　2、小结。

　　根据萝卜的外形，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形”。

　　3、指导学生运用这种方法进行想象练习：

　　请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用“依物赋形”的方法来想想看，它又可以做什么形象？

　　4、师生共同探索如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用雕刻方法技巧的示范。

　　5、提出疑问：如果你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时你会怎么办？

　　6、出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方法，发现新问题。

　　a、发挥想象，大胆构思。

　　b、分组合作，创编木偶剧。

　　c、细心雕刻，注意安全。

　　7、以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。

　　1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进行想象。

　　2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进行想象，激活思维，为具体制作时的“想”作好铺垫。

　　3、学生一起讨论，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中掌握雕刻方法技巧。

　　4、回答问题。

　　（根据已有的学习、生活经验提出自己的方法）

　　5、明确制作要求，小组合作。

　　①各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。

　　②向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同交流研究。

　　这一阶段是本节课的重要组成部分，是学生情感体验和知识建构的过程。其教学目标是：

　　1、培养学生的自主研究学习的能力；2、通过探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大胆想象、创造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。

　　这一阶段中最大限度的减少了教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在探究新的.雕刻方法、技巧中创新，这充分体现学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主解决，方法让学生自主寻找，如翻折等方法的灵活运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探究。

　　这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。因为建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解，使学生的认识不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生交流是非常必要的。

　　三、作品交流、欣赏评价

　　1、出示萝卜城化妆舞会场景，

　　2、拉出幕布，鼓励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。

　　3、评价作品。

　　小组表演木偶剧，互相展示作品，欣赏作品，体验成功的快乐。

　　四、这一阶段的教学目标是：

　　1、让学生在木偶剧的表演交流中体验到成功的喜悦，再次激活学生的创新思维。

　　2、让学生在相互交流欣赏中学会反思与评价。

　　3、在欣赏交流中促进知识的进一步建构。

　　五、拓展延伸

　　1、总结本课的学习情况。

　　2、提问：根据自己的实践经验说说完成一个萝卜雕刻作品大概要经过哪几个步骤。

　　3、对本课的学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。

　　1、学生通过本节课的探索归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。

　　2、欣赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。

　　六、本课的总结采用欣赏、激励的方式。

　　由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的探索研究学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是非常精细完美的，这时让学生欣赏一些精美的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便是一种无声的激励，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延伸到课外，让学生在课后继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。

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