中班教案

时间:2023-12-20 10:28:13 教案大全 我要投稿

实用的中班教案(优秀)

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的中班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的中班教案(优秀)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

  2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

  活动准备:幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片

  活动过程:

  一、热身环节:手指游戏

  二、导入环节:出示狐狸和兔子的纸偶,狐狸和兔子都要去种菜,猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?

  三、学习环节:

  1、师生共读:

  ----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的.?最后采收时,狐狸得到了什么?

  -----第二次种菜时,狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

  -----第三次种菜时,狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

  2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

  3、完整地欣赏图片

  4、集体讨论-----故事里,你喜欢谁?为什么?

  -----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米,你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

  四、结束部分:带领幼儿到种植园地去看蔬菜。

中班教案 篇2

  活动准备:1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

  2.每个幼儿一份动物图片学具。

  活动过程:1.在教师的引导下,复习A-B方式的排序规律,为动物排队。

  (1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律)

  (2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)

  2.学习A- 或AA-B排序的规律为动物对应排队。

  (1)(出示A- -A- 形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

  师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

  (2)与A-B对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)

  (3)让幼儿接着排

  3.启发幼儿想出另一种排序方式。

  (1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

  师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

  (2)教师小结,并引导幼儿与AA-B的规律比较。

  教师:大家看看现在又是怎么排的`啦?(让幼儿发现并说出规律)

  (3)请幼儿接着排。

  4.幼儿操作学具,

  教师指导。

  师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

  5.活动结束,教师小结。

  教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

中班教案 篇3

  预设目标

  1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

  2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

  3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

  4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。

  教学重点

  1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。

  2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。

  教学难点

  在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。

  课前准备

  多媒体课件

  教学过程:(修改内容用红色)

  一、看图引入,揭示课题

  二、初读课文,整体感知

  四、拓展练习、总结激趣

  六.指导写字。

  七.作业布置

  1、出示卡片:sòng xìn

  2、出示卡片,学习生字:送信 师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)

  3.、出示卡片:fēng gū niang 师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底? 师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)

  4、出示卡片,学习生字:风姑娘

  5、怎样记字形。

  师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?

  6、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)

  1、指导朗读第一节。(指名读——齐读)

  师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)

  二、过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。

  1、媒体出示自学要求:

  (1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。

  (2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。

  出示词语:落(luò)叶一片(piàn)南(nán)方一些(xiē) 松果(guǒ)几件(jiàn)宝(bǎo)宝(bao)衣(yī)服

  2、交流自学情况:拼读词语。 3、出示卡片:落叶

  师:通过自学,大家一定都知道风姑娘送的信是——(落叶信)

  师:“落”也是我们今天要认识的一个生字,你是怎么记住它的? 借助媒体,理解“落叶”。 师:看,秋天到了,树上的叶子一片一片飘落下来,给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树,往下掉的叶子就叫——落叶。

  4、自读2-5节,思考:风姑娘把一封封落叶信送给了谁?

  (1)出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈

  (2)说话练习,积累不同句式。 师:谁有本事把它连成一句话说一说?(风姑娘把落叶信送给了——)

  媒体出示:

  师:同样的意思,我们还可以这样说——媒体出示:

  风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。

  5、重点学习人物语言,逐步读懂句意。

  6、师:(指板书)风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信,是想提醒他们干什么呢?(板书:提醒干什么)让我们再来读读这4句话。

  (1) 媒体出示:

  燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”

  松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。”

  青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”

  小女孩的妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

  师:要读懂句子的意思,我们先要读通句子,做到不加字,不漏字!

  (1)

  (2)指名4人读(随机评价,词语正音)

  师:真了不起,你们不仅读准了字音,而且做到了不加字,不漏字!老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗?

  呼,呼,呼,风姑娘来送信。燕子收到了落叶信,说——;松鼠收到了落叶信,说——;青蛙收到了落叶信,说——;小女孩的妈妈收到了落叶信,说——。

  (3)引导概括句意。

  师:小朋友从他们说的话中(同时将引号中的句子翻红),你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?

  * 提醒燕子到南方去。

  出示:去南方

  * 提醒松鼠藏松果。

  出示:藏松果

  师:“果”是个独体字,仔细看!老师怎么写。

  请你把它写在同桌的小手心里。

  * 提醒青蛙挖地洞。

  出示:挖地洞

  * 提醒妈妈帮宝宝备衣服。

  出示:备衣服

  师:“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺。

  (4)借助板书,语言实践。

  师:谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?

  (5)小结,引读板书。

  师:原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了:秋天到了,天气凉了。于是,他们要做过冬的准备了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的妈妈要——。

  6、体会心情,读好人物语言

  (1)自读。

  师:大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情。

  (2)逐句交流,随机评价。

  (2)小组合作分角色读好语言。

  (3)小组交流:朗读比赛,比比哪一组读得最好!

  (4)师生配合读课文

  7、朗读短文,巩固字词。

  师:通过学习使我们了解了动物过冬的.方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读,然后同桌相互读,比比谁的朗读本领大!

  媒体出示:动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬;松鼠要多采些松果藏起来;青蛙要挖个地洞,准备冬眠。

  (1)自读

  (2)同桌相互读

  (3)指名读

  (4)齐读。

  8、总结:其实动物的过冬方式还有很多,课外我们可以查查资料,学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。

  一、朗读课文,整体回顾。

  师:上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文,重温一下这有趣的内容。

  二、学习语言的转换。

  1、小组合作,借助提示,练习说话。

  师:原来,风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈,是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘,当你把落叶送给他们,会对他们说些什么呢?四人小组合作,借助提示,每人说一句。

  媒体出示:

  风姑娘把落叶信送给燕子,对它说:“__________________________。”

  风姑娘把落叶信送给松鼠,对它说:“__________________________。”

  风姑娘把落叶信送给青蛙,提醒它说:“_________________________________。”

  风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈,催促她说:“_________________________________。”

  2、引读句子。(出示是准备好的4句话)

  风姑娘可真热心啊!她提醒大自然的万物,让它们做好过冬的准备。

  三、课后拓展,说话训练、:

  1、风姑娘又去送信了,它又要提醒谁做好过冬的准备了?

  2、出示拼音,生拼读。

  (媒体出示:拼音)(先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。)

  自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀,喊喊它们的名字。

  3、师指图片:原来风姑娘又把信送给了谁( )( )和( )。想一想,这一会,它们收到信后又会分别说些什么?你可以选择其中一种句式说一说,自己试一试。。

  媒体出示:

  风姑娘把一片落叶送给( ),( )一看,说:“___________________。”

  风姑娘送了一片落叶给( ),好像在提醒它说:“________________________。”

  4、指名全班交流。

  四、游戏巩固

  (一)邮递员送信(词语搭配)

  大家看!风姑娘还给我们送来了一封封落叶信,但是它太忙了,好多来信不及送出去,请你帮它把信投到相应的信箱里,好吗?

  1、一起来读一读这些落叶信的内容。(去藏挖备打玩)

  2、这些信箱还有着不同的名字,我们再来读一读这些信箱的名字。(南方皮球松果电脑地洞衣服)

  3、老师示范送信

  4、学生开火车送信

  (二)连词成句。

  (媒体出示:树上飘落叶)瞧!这一片片落叶像什么?

  1、师述:一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了,一片片落叶上都有些什么?

  2、哦!是词语,词语宝宝真淘气,这会儿躲到了落叶上,你能快速找到他们,并读正确吗?

  生读词语

  3、谁有本领把这些词语串起来,让他们连成一句句子。睁大眼睛,仔细看!

  媒体出示:给准备冬衣妈妈宝宝

  4、大家一起读一读句子。

  5、瞧!秋风起,又一棵树上飘下了落叶。快读一读。

  6、可真热心风姑娘啊

  7、、大家一起读一读句子。

  8、媒体出示两句句子:

  妈妈给宝宝准备冬衣。

  风姑娘可真热心啊!

  1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。

  媒体出示:宝可

  2、指导书写“宝”。

  (1)认识新部首。

  师:“宝”是(上下结构)。上面是我们新学的部首,小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。

  (2)观察“宝”在田字格中的位置。

  师:(媒体出示:宝)仔细看看宝在田字格中的位置,哪几笔很关键?最后一横要比宝盖头写得宽,这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧!

  (3)学生书写师巡视。

  3、指导书写“可”。

  (1)借助笔顺框了解笔顺。

  师:这个“可”字可真简单,请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字?

  (2)对比观察,写好“可”字。

  师:这个“可”字看看很简单,可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的吗?

  师:老师请大家睁大眼睛仔细看看,看看谁的眼睛亮,这里有两个可字,你看看哪个可字写得漂亮?媒体出示:可(两个可字,一个可字竖勾短,一个可字竖勾长。)

  (3)学生书写师巡视。

  ★识记生字,流利朗读课文。

  ★★给生字组词。

  ★★★ 媒体出示:小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁?学着当一回小作者来试着续编这个童话故事,把它说给你的爸爸妈妈听。

  板书设计

  谁 干什么

  fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

  风 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果

  (落叶) 青蛙 挖地洞

  小女孩的妈妈 备衣服

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、萌发幼儿的责任感,懂得做事要替大家着想。

  2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。

  3、理解故事主要情节,学习从身边小事做起。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容,体会不同人物的心理活动。

  难点:萌发幼儿的责任感,懂得做事替大家着想。

  活动准备:

  1、课件《路上有个小土坑》。

  2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。

  3、有关的区域环境。

  活动过程:

  1、激发幼儿听故事的兴趣。提问:路上有个小土坑,假如你看到,会怎样做?从幼儿回答中发现问题,进行有针对性地。

  2、演示课件,帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体会不同人物的心理活动。

  (1)边出示课件边提问:A看看路过这儿的小熊是怎样做的?B小羊是怎样做的'?C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的?D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的?

  (2)完整欣赏一遍故事,出示小熊、小羊、小猪的形象。展开讨论:你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法,虽然摔疼了自己,但它怕再摔疼别人,就想办法把土坑填平了,这样别人不会再摔疼了。心中想着自己,更想着别人。)不喜欢谁的做法,讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友,高兴得跳起舞来。

  3、引导幼儿观察环境和生活照片,回忆日常生活中幼儿的做法,引导幼儿要做一位有责任心的孩子。(户外活动时,大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中,摆放乱的图书;)

  4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境,辨别不妥的环境布置,请幼儿帮忙纠正,在实践中萌发幼儿的责任感。

中班教案 篇5

  教学目标

  1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。

  2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

  3.乐意参与角色扮演活动。

  教学重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。

  教学难点:分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

  教学准备: 图片、玻璃杯一个,PPT展示图 棒棒糖一个

  教学过程

  一、开始部分

  1、出示棒棒糖,引入活动

  师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

  2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的`故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?

  3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

  二、 欣赏故事,感受小熊的心情变化。

  1、 幼儿边听故事边欣赏PPT。

  问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

  (3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

  教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

  三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里

  (1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)

  ( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)

  四、分角色表演

  1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?

  2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。

  3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。

  4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。

  5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

  6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

  7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。

  五、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、在看看、说说、想想中,理解小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾)

  2、感受诗歌语言的有趣,体验探究水的乐趣。

  活动准备:

  1、PPT课件:水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

  2、诗歌录音

  活动过程:

  一、开始部分:

  说说对水的认识

  师:今天我想和你们一起聊聊水,因为水是生命之源,世界万物都离不开水。

  你看到的.水是什么样的?

  小结:水是透明的,是无色无味的。

  二、基本部分:

  1、观看PPT课件,了解水的不同形态。

  (1)师:我还知道水是魔术师,会变来变去,看看它会变成什么呢?

  (2)你看明白了吗?小水滴变成了什么了呢?

  小结:水有不同的形态:云、雪是固态的水,雨、露水是液态的水,雾是气态的水。

  2、欣赏诗歌《小水滴》,感受诗歌语言的有趣。

  小水滴为了让你们记得它的不同形态,还跑到了诗歌里,让我们一起听听。

  (1)如果小水滴是个小朋友,你觉得他是个什么样的人?

  (2)诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的?

  (3)小水滴变成了哪些形态?是怎么变的?

  (4)谁帮助它变成云彩的?又怎样变作大雨?

  (5)什么时候会变成雪花?为什么?

  (6)小水滴还会变成什么?

  3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

  (1)你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴?

  (2)集体朗诵诗歌。

  (3)分组朗诵诗歌

  三、结束部分:

  音乐:大雨和小雨

  小水滴今天好高兴,它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢?

  听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。

  附诗歌:小水滴,真淘气。

  变过来,变过去。

  夏天太阳一出来,飞到天空变云彩。

  闪电雷鸣轰隆隆,变作大雨落下来。

  冬天来了变雪花,送给大地白外衣。

  会变霜,会变雾,有时还能变朝露。

  变过来,变过去,你说淘气不淘气?

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、能仔细观察并讲述好朋友的特征。

  2、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  图片、画笔、纸、音乐。

  活动过程:

  导入:

  一、游戏:"猜猜好朋友"。

  1、今天李老师有一个好玩的游戏,想请小朋友们一起来玩,这个游戏叫做《猜猜好朋友》,请小朋友来说说他的好朋友,但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听,猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

  T:你来说说你的'好朋友,我们听一听,一起来猜猜你的好朋友是谁?

  T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩,她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听,让我们一起来猜猜他(她)是谁?

  二、游戏:"找朋友",让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

  T:刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了,那现在请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

  (音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"

  2、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。

  三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

  1、T:刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

  2、请幼儿说一说,做一做,同伴间交流表达友好的方式。

  (抱抱、握手、亲一亲)

  四、辨别对错。

  T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

  T:如果遇到一个小朋友经常欺负大家,在一起玩的时候爱抢玩具,或者爱打人,爱推小朋友,不会排队,经常做一些让大家不高兴的事情,你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

  五、交往方法。

  T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

  T:有好东西要分享,生病了要看望,不开心时要陪伴、、、、、

  六、活动延伸

  T:小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

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