科学教案（通用8篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
活动目标：
1、知道水果分有籽和无籽两种。
2、知道籽是种子的一种
活动重点：
了解有籽和无籽的水果
活动准备：
1、有籽和无籽的水果。
2、水果去皮放上牙签装盘。
3、水果小图片。
活动过程：
1、水果品尝会：
幼儿分别拿一块水果品尝
——“吃的是什么水果？味道怎样？有不能吃的东西吗？”
请幼儿将籽放在自己的盘子里。
幼儿互相观察面前的盘子：
——“为什么有的小朋友的盘子里有籽，有的没有？”
小结：水果有有籽的和无籽的。
2、观察有籽和无籽的西瓜：
观察两只西瓜，猜猜哪只是无籽的？
切开西瓜幼儿观察，有籽和无籽的`不同，无籽西瓜是不是真的无籽？（有籽，只是白色的、软软的，感觉不到。）
尝尝两种西瓜的味道。
讨论：
——“你喜欢吃哪种西瓜？为什么？”
“你还吃过哪些 水果没有籽的？”
3、幼儿每人拿一张水果卡片。
按有籽和无籽分类，将卡片分别粘在两棵树上。
科学教案 篇2
活动目标：
1．能积极动手动脑参加探索电线的活动，对螺旋形有一定的认识。
2．学习关注周围生活中有趣的事物与现象。
活动准备：
1．人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干。
2．螺旋形实物若干。
活动过程：
一、 电线变变变——了解平面螺旋形。
1．师：（出示电线）老师这儿有一根电线，今天我们一起来玩电线，好吗？每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么？
2．幼儿探索活动：用一根电线大胆造型。
3．集中交流：
师：请你告诉大家，刚才你变了什么？
（可能会出现：数字、爱心等等）
4．了解平面螺旋形。
师：（出示螺旋形画）看看老师用电线变了什么？像什么？
它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。
5．师：（出示蚊香）这是什么？它是什么形状的？
6．幼儿再次探索：用电线变平面螺旋形。
师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。
二、电线变变变——了解立体螺旋形。
1．师：（再次出示蚊香）蚊香要变魔术啦！（向下拉蚊香）变变变，现在变成什么形状啦？与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。
2．师：（出示电话线）这是什么？上面有没有螺旋形？电话线一圈一圈的'，它也是立体螺旋形。
3．师：（出示电线）电线看见蚊香变魔术，很羡慕，它也想变成立体的螺旋形，小朋友我们来帮助它，好吗？
4．幼儿探索活动：用电线变立体螺旋形师：立体的螺旋形怎么变？（如幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕）师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢？
（可能会出现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。）
三、螺旋形物品的大聚会。
师：生活中还有什么东西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到过螺旋形？）如果幼儿答不上来，老师可出示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿？
生活中还有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，如果可以的话，也可以带来与同伴分享。
四、幼儿尝试如何使电线站起来。
活动反思：
1 . 此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
2 . 在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。
科学教案 篇3
一、活动目标：
1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。
2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。
3、能够手眼协调地做磁力游戏。
二、活动准备：
1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。
2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等
3、场景：布置神秘王国
三、活动过程：
（一）以小精灵到神秘王国引题
小精灵律动进场
（二）小精灵到神秘王国探秘：
1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；
2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：
①小动物比赛
②小蛇跳舞
③钓鱼
④分类盒：牙签、大头针等
3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）
师：到了神秘王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发现了什么秘密？
4、小结。
（三）介绍磁铁的`特性：
“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。
（四）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。
（五）教师提问，巩固对磁铁的认识。
1、磁铁还有个名字叫什么？
2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？
3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？
4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它？
5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球？
6、磁铁能吸到什么？
（六）活动评价：
师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。
科学教案 篇4
设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。 活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！ （进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。） 老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
(幼儿回答)
老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）
老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？ （幼儿思考）
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的'东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）
老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）
老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其他列车需要接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的速度可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车的380多公里还要快。磁悬浮技术的研究源于德国，早在1922年，德国工程师赫尔曼·肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请了磁悬浮列车的专利。1970年以后，随着世界工业化国家经济实力的不断加强，为提高交通运输能力以适应其经济发展的需要，德国、发达国家以及中国都相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开发。我国第一辆磁悬浮列车20xx年1月开始在上海运行。
科学教案 篇5
活动意图：
大自然是活教材，对于较少接触大自然的孩子来说，对大自然的事物很好奇，尤其是昆虫，为此开展了此次活动《昆虫宝宝藏在哪》。以此满足幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力，让幼儿有更多的机会去深入探索自然与发现自然。
活动目标：
1、认识昆虫，根据外形特征分辨不同的昆虫。
2、提高观察能力，激发对昆虫的喜爱。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入
秋天到了，虫儿们在树林里玩捉迷藏游戏，找找有哪些昆虫。
二、分辨树林里的昆虫
找找树林里的昆虫
（1）瓢虫
提问：身体半球形，身上几颗星，你知道是谁吗？
小结：瓢虫穿着漂亮的衣服，很醒目。身上的点点代表着它是几星瓢虫。
（2）知了
提问：这是什么昆虫。
小结：知了的翅膀很薄。
（3）蟋蟀
提问：蟋蟀的特点是什么？
小结：蟋蟀的尾须很长。
（4）天牛
提问：这是什么昆虫？你是怎么认出来的'？
小结：天牛的触角是一节一节的。（出示天牛图片，细述天牛的触角）
（5）蚂蚁
提问：谁能说说蚂蚁长什么样？
小结：蚂蚁的身体很小。
（6）螳螂（局部特征）
提问：这是什么昆虫，你是怎么认出来的？
小结：有大大钳子的昆虫是螳螂，大钳子是保护自己的武器。
提问：这些昆虫长得都不一样，那它们有什么共同的特点呢？
总结：昆虫们长得都不一样，但是它们都有六条腿，两个触角。
三、幼儿操作：它们藏在哪？
1、教师指导
今天这些小昆虫带来了许多好朋友和我们一起玩捉迷藏，他们就藏在树林里面。
找到一种昆虫，圈出它和它的好朋友，并且数一数，它们各有几只？把数字贴在圆圈里。
2、幼儿操作
教师巡视指导，帮助有困难的幼儿数出不同位置的昆虫数量。
3、验证
提问：你找到了几只瓢虫？一起看看，你找对了吗？
（验证其他昆虫）
活动结束：
小朋友真厉害，把在捉迷藏的昆虫们都找到了，下次我们去室外找找昆虫朋友。
活动反思：
活动以提问游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在活动过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助昆虫找朋友的过程中，自然而然的运用相关的知识经验，体验着游戏的乐趣。幼儿期是一个人语言能力发展的关键时期，幼儿学习语言的最初意识源于说话，随着幼儿年龄的增长，逐步产生用语言表达自己愿望的需求，这是幼儿语言开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为幼儿创造良好的教育环境，培养良好语言习惯，加强幼儿口语交流，鼓励幼儿仔细观察生活，提高认知能力。激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
科学教案 篇6
活动目标：
1、探索从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简单的符号记录探索的结果。
2、大胆讲述自己的方法，体验救出铃铛的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料：装有铃铛的小矿泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥（小组一份）；幼儿记录纸、记号笔（人手一份）。
2、教师材料：操作材料一套、记录纸、记号笔。
活动过程：
一、出示材料，创设问题情景。
（价值分析：由可移动的瓶子到固定的瓶子，引发幼儿探索的兴趣。）
1、铃铛掉进了瓶子里，用什么方法可以把铃铛取出来？
2、在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来？
二、幼儿操作和记录，并交流不同的想法。
（价值分析：通过两次操作，探索多种方法，尝试记录结果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，认识材料。
提问：这些材料你都认识吗？
2、教师提出要求：请用一种方法把小铃铛救出来，看谁最先把铃铛取出来。
3、交流：谁把铃铛取出来了？
你用了什么方法？你是怎样把铃铛取出来的？
小结：你们很会动脑筋，在这么短的时间里用1种材料（或2种材料）就把铃铛取出来了。
（二）第二次操作
1、教师提出第二次操作要求：
1）你可以试试自己别人的方法，也可以试试刚才没用过的材料想出新的办法。
2）记得把你的.方法和结果记录在纸上，比比谁的方法多。
2、幼儿再次操作和记录，教师巡回指导。
3、幼儿交流自己的实验情况。
交流：1）谁的方法最多？
2）谁和他的方法不一样？
小结：我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，从不能动的瓶子里救出铃铛。
三、延伸活动。
（价值分析：激发幼儿进一步探索的兴趣。）
如果瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢？刚才这些材料还能用吗？还有其他的方法吗？我们去个别化活动室试试。
科学教案 篇7
活动目标
1.了解月亮变化的规律。
2.知道月亮变化的顺序。
3.初步对天文知识产生兴趣。
重点难点
1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。
2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。
活动准备教师准备：
月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。
幼儿准备：几张实拍月亮的照片。
活动过程
（一）导入部分
1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗？
幼：想听。
师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。
要问这个是什么？晚上抬头向天看。
师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么？ 幼：是月亮。
师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的？
幼：有时圆圆的，有时弯弯的。
教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。
（二）基本过程
1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。
师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗？
（教师请幼儿展示照片）
师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。
幼：好。
（幼儿自由发言）
师：那为什么我们每次看见的.月亮都不一样呢？你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：不知道。
2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。
师：那现在，老师给大家播放一个视频，小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗？
幼：好。
（教师播放视频《月相变化》）
师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗？
幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。
师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗？
幼：不知道。
3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。
师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，
是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在
月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。
教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。
（三）结束部分
1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。
师：现在老师手上有几张关于月亮变化的图片，想请小朋友们帮老师排一下顺序，好吗？
幼：好。
师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。
师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好？
幼：好。
教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。
（四）活动延伸
师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老
师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与
老师和小伙伴们分享。好不好？
幼：好。
活动反思
《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。
科学教案 篇8
活动目标
1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备
1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程
1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？
（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？
（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？
3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
（2）分组实验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的`蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头；摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？
（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）
4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
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