小班教案

时间:2023-12-17 13:59:10 教案大全 我要投稿

实用的小班教案(通用8篇)

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小班教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的小班教案(通用8篇)

小班教案 篇1

  活动目的:

  1、感知声音,尝试分辨一些不同的声音。

  2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。

  活动准备:

  幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作

  重点:

  感知声音

  难点:

  分辨不同的声音

  活动流程:

  (一)听音游戏,感知声音

  1、多媒体演示:

  猜猜这是谁发出的声音?用什么听到的?

  2、你们的小耳朵真灵。

  3、过渡:

  前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具,今天,老师先要请你们动动小脑筋,有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢?

  再用你的`小耳朵听一听,它们发出的声音是怎么样的?

  (二)操作练习,分辨声音

  1、幼儿按自己意愿选择玩具,摆弄玩具,分辨声音。

  2、交流讨论:

  (1)你玩的是什么玩具?

  (2)试一试:你是用什办法让玩具发出声音来的?

  (3)它们发出的声音是怎么样的?

  3、仔细分辨:这两个罐子是一样的啊,为什么发出的声音不一样呢?

  4、小结:

  原来啊,里面放的东西不一样,发出的声音也不一样哦。

  (三)经验交流,保护耳朵

  1、播放噪音:什么声音啊?快来快来,看看发生什么事情了?

  2、你们为什么都捂住自己的小耳朵?(幼儿讲述)

  3、小结:

  保护自己的小耳朵,所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。

  4、除了轻声说话,我们小朋友还有什么好办法,也可以保护我们的小耳朵?(平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的?联系幼儿生活经验)

  5、小结:

  我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法,以后要好好保护好耳朵,让我们的小耳朵变得灵灵的,能听得更清楚。

小班教案 篇2

  【活动目标】

  1. 能运用多种感官感知,辨别清水。

  2. 能把自己的发现大胆地表现出来。

  3. 体验探索和成功的乐趣。

  3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较 。

  【活动重点】

  1.学习运用多种感官协调解决问题。

  2.学习用排除法得出结论。

  【活动准备】

  1.在日常活动中已感知过清水的特性。

  2.每组四只透明杯子,内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

  【活动过程】

  一、 辨别哪杯是清水

  首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

  其次幼儿分组实验,运用多种感官感知,辨别哪杯是清水,看看与自己的猜测是否一致。 (在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。根据实际情况,还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)

  二、 交流分享

  首先请幼儿说一说,自己是请什么帮忙才找出清水的。

  其次请幼儿眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。嘴巴尝一尝:甜甜的是糖水,淡淡的、没有味道的是清水。

  再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大 。

  【活动延伸】

  找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的`生活作出贡献.

  【设计思路】

  活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 “猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。(屈老师教案网)

  屈老师

  小班科学优质课教案:哪杯是清水

  【活动目标】

  1. 能运用多种感官感知,辨别清水。

  2. 能把自己的发现大胆地表现出来。

  3. 体验探索和成功的乐趣。

  3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较 。

  【活动重点】

  1.学习运用多种感官协调解决问题。

  2.学习用排除法得出结论。

  【活动准备】

  1.在日常活动中已感知过清水的特性。

  2.每组四只透明杯子,内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

  【活动过程】

  一、 辨别哪杯是清水

  首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

  其次幼儿分组实验,运用多种感官感知,辨别哪杯是清水,看看与自己的猜测是否一致。 (在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。根据实际情况,还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)

  二、 交流分享

  首先请幼儿说一说,自己是请什么帮忙才找出清水的。

  其次请幼儿眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。嘴巴尝一尝:甜甜的是糖水,淡淡的、没有味道的是清水。

  再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大 。

  【活动延伸】

  找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.

  【设计思路】

  活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。 “猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。(屈老师教案网)

小班教案 篇3

  小班语言:糖果雨

  一、活动目标:

  1.理解故事内容,感受“糖果雨”的乐趣。

  2.能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

  3.能够大胆想象,并乐意表达自己的想法。

  二、活动准备:

  PPT课件

  三、活动过程:

  (一)通过谈话,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃?

  师:今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

  (二)分段讲述故事,并通过提问初步理解故事内容。

  1.讲述故事第一段。

  师:有一块云朵飘过,那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?

  2.讲述故事第二段。

  师:所有的人都到了马路上,他们是怎么想的?糖果多不多呀?(重点理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?

  3.讲述故事第三段。

  师:糖果雨停了后,地上都是什么呀?糖果就像地毯一样铺满了马路,糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(学说词语“咯咯咯咯”)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?

  4.讲述故事第四段.

  师:那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了吗?

  (三)体验天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

  师:现在有一个真正的'天空魔法师,要来我们班级下一场糖果雨,猜猜看会下什么颜色糖果雨呢?有些什么糖果呢?

  师:现在请你们闭上眼睛,天空魔法师要下糖果雨了(师撒糖果)。请你们把眼睛睁开,现在快去捡吧!捡好后可以告诉老师“你捡到什么颜色的糖果,吃到嘴里什么味道?

  (四)结束活动。

  师:糖果虽然好吃,但是也不能多吃,吃多了我们的牙齿上就会有黑洞洞,会很疼的。

  故事:

  天上飘来了一朵糖果云,在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的,什么颜色都有,一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下,很快就知道这是薄荷味的;另一个孩子尝了一块玫瑰色的,那是草莓味的。

  “快来啊!都是糖果,都是糖果呢!”

  所有的人都到马路上来,都想把自己的口袋塞得满满的,糖果雨密密麻麻地落下来,大家捡都来不及捡。

  雨下会就停了,但是,糖果已经像地毯一样铺满了马路,在脚下“咯吱咯吱”响。大家都把自己的口袋、书包装的满满的。直到现在,还有许多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过,糖果雨也再也没有下过了。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

  2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

  活动准备:

  提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜

  活动过程:

  一、谈话引出活动

  1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?

  2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找,给它们带去好吃的`。

  二、找蚂蚁

  1、带领幼儿到小区公园,请幼儿找一找小蚂蚁

  2、你在哪里看到了蚂蚁?。它是什么样子的?

  三、喂蚂蚁

  1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?

  2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

  如:小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃,谢谢)

  3、你还看到了什么?有什么新的发现?

  4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?

  四、与蚂蚁说"再见",带幼儿回园,教师进行小结。

  活动反思:

  让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、观察画面理解故事主要内容,初步学习有表情地复述故事中的对话;

  2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情,尽而产生爱护大自然的情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  课件、头饰、一朵小花

  活动过程:

  一、逐一阅读课件,在看看、猜猜、听听的.过程中理解故事的主要内容

  1、图一: 这是什么地方?有什么?

  2、图二: 谁看到了小花?它说了什么?你会像它这样说吗?我们也来说一说?

  3、图三:还有谁也看见小花了?它说了什么?

  (蟋蟀、青蛙)(小花,小花,我爱你!)

  4、图四: 它们一起对小花说了什么?

  5、图五:哇!一只好大的脚正向小花踩来,谁的脚,怎么办呀?

  6、图六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?

  (“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)

  7、图七:大狗熊听见叫声,会怎样做呢?说了些什么?

  (“这儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧:“啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。)

  8、图八:小花还在吗?它怎么样了呀?

  (小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。)

  二、完整倾听故事学说故事中的对话。

  1、这个故事好听吗?(告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”)

  2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话

  3、故事表演(活动场地内摆放立体花一朵)

  个别幼儿扮演角色,教师念旁白

  三、丰富情节,进一步体验动物们对小花的爱护之情

  1、还有哪些小动物会看见小花呢?你知道它们会怎么说,它们会怎么做呢?

  (请个别幼儿戴头饰表演)

  2、如果你看见了会怎么做呢?怎么说?请你来试试(幼儿讨论)

  四、活动延伸:

  师:给小花找一个最好的家很重要,那么现在,我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧!

  小班语言童话故事:

  一朵小花的介绍:

  草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小,谁能看见她?谁会爱护她?

  哦,小小的蜜蜂看见了。

  小小的青蛙也看见了。他们说:“小花,小花,我爱你!”

  哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。

  “嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。

  “这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声,停下脚步仔细瞧。

  “啊,这儿有美丽的小花!还好,还好,我没有踩着她。”

  大狗熊绕开小花走远了,小花还是那么美丽,朋友们还是那么爱她。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过自制图书阅读,感知不同的色彩。

  2、乐于上幼儿园,体验上幼儿园的快乐。

  活动准备:

  自制大书《在一起真好》

  活动过程:

  一、出示图书,激发幼儿兴趣

  师:“今天老师给小朋友带来了一本大书,这是书的封面,猜猜会是讲的谁的故事?”

  (讲好就是它的故事)它是什么颜色?(蓝色)它叫小蓝(我们跟它打个招呼)

  师:这个故事的名字就叫——《一起真好》

  师:我们一起来说说这个故事的名字。

  二、阅读图书。

  1、打开书(p1)

  师:看,小蓝家里有谁?(爸爸、妈妈、小蓝)

  (请小朋友找一找)

  师:谁是爸爸?为什么?(请幼儿上来指:因为最高)(你来抱抱爸爸)

  妈妈在哪里?(请幼儿上来指:因为个子矮)(你来亲亲妈妈)

  2、打开书(p2)

  ——故事:我叫小蓝,我长大了,要上幼儿园了,来到幼儿园小蓝该做在哪儿呢?(

  请小朋友帮它坐下)。师:我们来数一数有几个小朋友(6个)。这个为什么不数?

  (它是大人、老师)我们来认认它的小伙伴(小绿、小黄、小黑、小紫……)。

  3、p3

  师:颜色宝宝在干什么?(唱歌)你怎么知道的?(有音乐)它们唱的什么歌?(我上幼儿园)颜色宝宝是不是都来唱歌了,我们来看一看(一一认认)谁没来?(小蓝)小蓝在哪儿我们来找找?(躲在大树的`后面)它为什么不想来唱歌?(它想睡觉了不想上学)原来小蓝不会唱这首歌,没关系,我们来跟它一起唱(我上幼儿园) 小蓝说谢谢你们,下次我敢唱歌了,我们给小蓝找个位置坐下。

  4、p4

  师:颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,,我们把它找出来,你是在哪儿找到它的?找好一个

  我们给它找个座位坐下来,依次逐一找出一个颜色宝宝。

  师:少了谁?(小蓝)小蓝你在哪里呀?“呜呜,老师,刚才在做游戏的时候,把腿磕破了,好疼呀,怎么办呢?”

  5、p5

  师:快放学了,颜色宝宝两个两个抱在一起干什么呢?(抱一抱、亲一亲)

  师:谁来了?(爸爸、妈妈来接它们)谁的家长站在第一个?

  老师打开书让爸爸、妈妈进教室接宝宝,放学了宝宝要说什么?(老师再见、小朋友再见)

小班教案 篇7

  一、 活动目标:

  1、通过游戏,理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

  2、掌握角色名称并创编角色动作,培养幼儿的创编能力。

  3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

  4、理解故事内容,懂得“人多力量大”的道理,感受与同伴合作的快乐。

  5、创编角色动作,培养幼儿的创编能力。

  二、活动准备:

  1、情境表演《拔萝卜》,多媒体课件,各种表演用的道具。

  2、故事录音《拔萝卜》。

  三、活动过程:

  (一)、欣赏情境表演《拔萝卜》,激发幼儿兴趣。

  1.师:今天老师请来了一些客人,大家猜猜是谁?(大班的哥哥姐姐)他们今天给我们带来了很好看的节目,高兴吗?

  那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事,好吗?

  2.欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……

  (二)、感知理解故事,学习故事语言,创编动作。

  1、利用多媒体课件讲解故事,学习故事语言。(理解越长越大)

  提问:(1)刚才故事里面是谁种了一个大萝卜?

  幼儿:老公公

  2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样?

  幼儿:越长越大

  师:请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大?谁来表演一下?

  a、请做得好的幼儿进行示范,全体学习。

  b、播放萝卜长大的多媒体动画,让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

  (3)那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗?

  幼儿:拔不动。

  (4)那么老公公请谁帮忙?(老婆婆)

  (5)是怎么喊的?我们来学一学吧!

  幼儿:老婆婆,老婆婆快来帮忙拔萝卜。

  a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

  b、要求:模仿的声音低沉,语速缓慢,动作拖拉。

  (6)老婆婆又是怎么说的?(哎,来了!)

  启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音,老师示范正确的语言,语调。

  (7)那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的?

  要求:小姑娘、小狗说得欢快,响亮,小花猫、小耗子说得可爱,细声些。

  (8)最后是谁把萝卜拔起来的呢?

  幼儿:是大家一起用力拔起来的,

  (9)为什么老公公一个人拔不动萝卜?

  幼儿:因为萝卜太大,老公公太老了,力气太小了。

  (10)那为什么老公公请老婆婆,小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了?

  幼儿:人多(启发幼儿说因为人多力量大。)

  2、师幼共同讲述完整的故事情节。

  师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

  教师旁白,引导小朋友说对话。

  师:萝卜是怎么拔出来的'?让我们一起动动脑筋来创编动作吧!

  3、熟悉角色并创编动作。

  出示大萝卜道具,引导幼儿自由想象创编动作。

  老师:瞧,我们班也长了个大萝卜,我请xx来当老公公拔一拔,拔不动。

  请谁帮忙?

  (1)创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。

  老师:我请xx来当老婆婆拔一拔,还是拔不动。请谁帮忙?

  (2)创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。

  (3)以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

  (三)、表演游戏《拔萝卜》,进一步体会人多力量大。

  (1)完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。

  (2)尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。

  要求:表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

  (3)再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

  (4)在老师的指导下,请一组幼儿在集体面前表演。

  (5)小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

小班教案 篇8

  活动目标

  1.知道不同的物品装在罐子里摇晃时会发出不同的声音。

  2.能够辨别声音的不同及大小,对声音产生探究的欲望。

  活动准备

  1、幼儿操作材料(小石子、大米、玉米粒分类盛放,勺子、废旧八宝粥空罐子每人一个);

  2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透明空杯2个;

  3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个;

  4、歌曲《数鸭子》。

  活动过程

  1.会唱歌的小罐子

  (1)猜想罐子里的秘密

  教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。

  “小罐子为什么能发出声音呢?”

  “它们发出的声音一样吗?哪个声音比较大,哪个声音比较小?”

  “大家猜一猜,这两个小罐子里面会装着什么东西?”

  (2)揭晓答案

  教师逐一将罐子里的物品倒在透明杯里,供幼儿验证自己的猜测结果,感受不同物品在罐子里摇晃会发出不同的声音。

  2.罐子里的歌声

  (1)罐子里的`歌声

  教师提出探究任务:试一试哪种材料放在罐子里发出的声音最大?讲清楚操作要求。幼儿进行自主探究操作。

  (2)制作响罐

  幼儿选择一种材料装进罐子里,盖上盖子做好响罐。

  (3)我的发现

  幼儿说己在探究中的发现。

  3.我和响罐一起唱

  (1)我的响罐:教师引导幼儿根据自己罐子里的东西,分组站好。

  (2)我和响罐一起唱:用响罐做乐器一同演唱《数鸭子》,随音乐退场。

  活动延伸

  探索同样的物体,放入不同材质的容器内,发出的声音是否相同。

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