复习计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的复习计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
9月份
单词:一到两遍。(这两遍一定要细致,扎实。因为十月份只需大致过一遍就行,所以这两遍是关键。)
传统阅读:一天四篇。(坚持一个月,觉得疲劳了可以适当与新题型调节。)
做题1到1小时30分,对答案同样是针对错题。如果碰到自己认为与真题比较相近的文章,请用红笔做记号,可以在以后没有材料时做第二遍的。
10月份
单词:简单过一遍,早上可以开始读作文(前天晚上练习的),一些自己觉得必要的句型或是美句请背诵、抄写。
传统阅读,一天四篇,卡时间,争取在1小时10分做完,1小时最佳,保质保量。
新题型加作文。(时间不足就把重点放在作文上,请练笔)
周末可两天完成一套真题。(所有的,作文练笔,时间可以不卡得太紧,但也不要放松)
这次针对错的.比较多(指三到四个个以上,自己分析是否有必要)的阅读和完型,认真分析错题,看翻译!碰到不懂的长难句一定要自己分析了后再看书上的分析!
复习计划 篇2
一、指导思想:
以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习形式:分类复习
三、复习内容 :
1、能按笔顺正确书写生字175个,并能按字的结构把字写端正、写正确、整洁。
2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
4、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文通字顺的短文。会使用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清楚,意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
四、主要措施
1、持之以恒地对学生进行训练,使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点,科学合理地安排作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习,做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位,教师充分发挥主导作用。
五、具体安排 :
(一)基础知识复习:
1、时间:4课时
2.形式:专题复习和训练评讲相结合
3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。
4.措施:
(1)完成训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
(3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习:
1、时间:4课时
2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
3.内容:要求背诵的.课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
4.措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1、时间:3课时
2、形式:习作欣赏、修改和临场指导
3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
4.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
复习计划 篇3
在复习中我们要注意教学的有效性,要求教学方法新颖,独特,抓实。如透过采用“单词——句型——情景”的复习模式,学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知,引导学生的语言交际,从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一学期的学习,大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣,学习态度比较端正,逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做,学习上有较大的困难,越是这样的学生,我们就越得照顾。
二、复习资料与目标:
透过复习,期望学生能达成以下的学习目标:
知识与技能
1.词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的资料,能做出正确的决定和选取。
兴趣与态度
继续持续对英语学习的'浓厚兴趣,能主动在老师的帮忙下进行对一学期英语知识的系统归纳学习,使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真学习教育教学改革的新理念,透过不断的学习,更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完善自己的教学,使自己在教学上能有所提高。
2.钻研教材,把握住教材的重点和难点,设计一些能吸引学生注意力的环节,分散重点和难点,运用多种教学方式,充分调动学生的学习用心性,使学生产生学习动力,使学生对英语学习产生兴趣。
3.注意英语课堂教学与信息技术的整合,增强视觉听觉的效果,让学生领略到更多的新东西,丰富英语教学的内涵,拓展学生的思维。
4.英语课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题,让学生用心投入,充分发表自己的见解,施展他们的个性。
5.对教学的状况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查,了解学生学的实际状况,易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析,便于及时纠正学生错误的再犯,掌握正确的知识。
复习计划 篇4
一、复习重点、难点、关键
重点:重视基础知识的复习与辅导,注重知识间的联系,使概念、法则和性质系统化。能准确的进行计算,并能掌握一定的解题技巧。让孩子们能根据不同的题型恰当的确定合适的解题策略。
难点:注意培养孩子们的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,同时注重数学与生活的联系,能用所学知识解决生活中的实际问题。
关键:在复习与辅导过程中,教师要注意启发、引导孩子们主动的整理复习,积累解题经验,拓展思维。
二、复习目标
1、系统地整理知识。让孩子们通过对知识的回顾和整理过程,掌握整理知识的方法,使所学知识系统化。
2、全面巩固所学知识。再度复习的本身就是一种重新学习的过程,在这过程中,形成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。
3、查漏补缺。结合孩子们学情实际,孩子们在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题(据我观察,在小数方面的算理有所欠缺)。
4、使孩子们牢固的掌握整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活的进行计算,会解简易方程,养成检验的好习惯。
5、拓展思维。孩子们在全面而系统的复习完小学知识后,有针对性的对其进行思维拓展训练。
三、复习与辅导措施
1、重视复习与辅导的针对性。把握好知识点,找准重点、难点,做到有的放矢。并适时根据平时上课情况和作业情况,及时弄清孩子们学习中的难点、疑点所在,对其进行针对性辅导。
2、倡导解题方法多样化,提高解题的灵活性,培养孩子们分析问题的'能力,引导孩子们从不同的角度去思考,掌握解题技能。
3、加强知识的纵横联系,以孩子们为主体,引导孩子们主动地进行复习和整理,重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强知识间的联系。
4、对常错、易混的内容要加强比较训练(如求比值与化简比),使孩子们
明确它们之间的联系和区别。
5、强化应用题的基本训练,常见数量关系的积累和运用,使孩子们牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法,不断提高孩子们的分析能力与解题能力。
6、加强反馈,因村施教,因人定教,加强培优补差。复习时要加强反馈,根据孩子们的学习情况及时调节辅导过程,使孩子们都能得到有效发展。
7、总结不同题型的解体规律和技巧,使孩子们感受到生活中的种种事物是有规律可循的。
8、根据具体实际情况设计极具针对性的拓展练习
复习计划 篇5
作者简介
姜宛彤,大连市第二十四中学20xx届毕业生,高中获得北京大学校长实名推荐资格降40分,高考成绩669分。现就读于北京大学信息科学技术学院。
总复习时要有自己的复习计划吗?
高三考生于晓的困惑:从3月开学以来,每天都被无数的卷子充斥着。老师带着我们做整体的复习,但是,我自己有一些薄弱的科目和环节,我也想做个自我的复习计划,但是,要想兼顾很难啊,我应该坚持自己的复习计划吗?该怎么做呢?
姜宛彤
自我复习计划一定要有
回想当年的高考,最深的.感受有三点。高三时,考生自己的复习节奏的确很容易被考试和作业打乱,所以我的第一感受就是,在认真完成学校布置的任务的同时,一定要有一个比较清晰的自我复习计划,按部就班地看书做题,明晰自己在哪个方面薄弱,重点击破。学校本身会进行两轮或三轮的复习,但是可能学校的复习节奏并不适合自己。
我当时感觉自己在物理实验上比较弱,但是学校的实验复习得很快,自己还没有完全吸收掌握。于是就多花了些时间找了一些实验题来做。而接连不断的模拟考会帮助我们检查出来很多漏洞,一时会觉得要补的东西太多,不知从何下手,心里就很焦虑很烦,尤其是在高三下学期这个比较敏感的时候,一次小小的失误都可能造成很长时间的情绪低落,这样更会影响复习状态和速度。考试成绩不理想的时候,我当然也会难受,但是我通常会逼自己冷静下来,暂不去看什么成绩、排名这些伤心的东西,而是理性地看待问题:这些漏洞是自己已经复习过而没有注意到?还是自己还没有系统地复习到那个位置?如果是前者,那么这是我该注意的,以避免以后再出现这样的问题;如果是后者,那么我首先把试卷上的问题解决好,然后不必太过挂心,专心按照自己制定好的复习计划继续往前走。这样既能起到一个自我安慰的作用,还会为自己又解决了一些问题而感到开心。
跟住老师听老师的话
我的第二个感受是这个时候一定得跟住老师,听老师的话。高三复习讲究效率,但是我们很有可能不认真听课或者不认真写作业,而专注于自己的练习册,其实认真听课是一个提高效率的好方法。
练习册大同小异,大量盲目地刷题其实效率很低。而老师们会精心遴选出一些新题型,向我们传递新思想、新趋势,而且也熟知高考的一些答题技巧,这些都是我们在刷题的过程中很难自己总结出来的,也许不经意间一句话就能成为高考中解题的关键。我并没有疯狂地刷题,选择一两套比较好的练习册,多总结总结自己做过的题,多思考回忆,争取做过的题其中的原理就不会再忘,再加上老师的经验和技巧,就足够了。
复习计划 篇6
近几年来,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其是本市从去年的中招试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:
(一)根据复习内容,布置适量的`难度适中的练习;
(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空,到看图填空,完形填空,阅读理解(增加到四篇)都是从短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。
第三轮是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。
总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
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