科学教案【大全9篇】

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案【大全9篇】

科学教案篇1

　　活动目标:

　　1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点:

　　感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

　　活动难点:

　　了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。

　　活动准备:

　　平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。

　　活动过程:

　　1.操作各种镜子，了解其特点。

　　镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

　　2.启发见过什么镜子”它有什么用途：

　　有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

　　在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

　　3.镜子游戏：

　　①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观

　　察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

　　②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

　　②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

　　处凹凸不下，凹的部分照的`影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

　　活动延伸：课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

　　活动反思:

　　活动开始我采用谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时，我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中，我又分三次的探索过程，让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，并乐意与同伴交流。

　　2、初步了解粽子的制作过程。

　　3、体验人们互相关心的美好情感。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　活动准备：

　　幼儿收集的各种各样的粽子，包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。

　　活动过程：

　　1、展示、介绍“我收集的`粽子”，了解粽子种类的多样。

　　★指导语：你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?

　　2、观看包粽子，了解包粽子所需要的材料。

　　(1)讨论、认识包粽子的材料。

　　★指导语：你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)

　　(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。

　　3、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。

　　教学反思

　　通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。

　　活动准备：

　　1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份；

　　2、教室二维图一张，记号笔；

　　活动过程：

　　一、猜一猜，揭示空气的存在。

　　1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？

　　2、回应幼儿的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让幼儿判断。

　　3、针对幼儿不同看法采用不同的回应策略：

　　对a：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对b：有什么？什么样？

　　揭示“空气”这个词：或顺应幼儿，或告知幼儿。

　　二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。

　　1、幼儿找空气、捉空气

　　“你认为还有空气吗？哪里有？”

　　“到底有没有，试试才知道。”

　　交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。

　　2、交流：

　　①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？

　　②集体交流：并在空间图上作标注。

　　师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？

　　③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。

　　请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。

　　三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。

　　介绍操作要求

　　师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的`空气发出声音。

　　幼儿操作。

　　引导幼儿通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。

　　分享结果，教师小结。

　　①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导幼儿朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。）

　　②师：你是怎么让气球发出声音的？（幼儿示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？

　　③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导幼儿用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？

　　小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。

　　四、延伸：

　　我们去科学角来用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。

科学教案篇4

　　设计意图：水是我们生活中不可缺少的，每个人都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触认识了它，可以说孩子天生就爱玩水，在玩水的的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，一次田想小朋友把小橘子放进了鱼缸，引来了许多小朋友的围观和议论。经了解得知，原来他们想给金鱼喂食，结果发现桔子伏在水面上，而小石子却沉在水底，孩子们对此产生了极大的兴趣。于是我们就生成了这一活动。

　　一、活动目标：

　　（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结合作能力。

　　（2）、在了解物体沉浮现象的基础上，学习记录实验结果。

　　（3）、初步感知：物体的沉浮可以通过外部条件来改变。

　　（4）、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　（5）、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　二、活动准备：

　　（1）、各种操作材料：水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中可收集的'东西。

　　（2）、记录材料：记录卡、记号笔。

　　三、活动流程：

　　（一）、猜想活动

　　通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　（二）、操作活动（指导语：请你试一试，看结果和自己想的是否一样？）

　　这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

　　（三）、认识活动

　　在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。

　　（四）、记录活动

　　通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然。

　　（五）、寻找活动

　　寻找活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。

　　（六）、变魔术：小西红柿游泳

　　在这里，教师为幼儿设置了一个悬念，让幼儿自己猜想，为什么自己的小西红柿不会游泳？幼儿可以尽情表达、实验，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。

　　四、延伸活动：

　　（一）、还有什么办法可以让小西红柿浮在水面上呢……

　　（二）、请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面。

　　活动反思：尊重每个幼儿，因人施教。

　　不知为什么，活动时我发现有的孩子没有在探索改变物体沉浮的方法，而是在快乐的自由玩水，似乎探索改变物体沉浮现象与他们无关。而且存在这种现象的幼儿大多是年龄偏小的孩子。是年龄因素还是我为他们提出的要求没做到简单明确，导致孩子不知道操作的目的和要求呢？我试着介入了他们的活动，尝试把他们引到探索活动中，可是小孩子们很执著，明确表示只喜欢这样玩水。而且在他们的脸上洋溢着满足与快乐。此刻，我应该再次介入吗？我犹豫了。年龄稍大的孩子则对探索活动很感兴趣，他们忘我的进行着一次又一次的试验，愈战愈勇，有的孩子甚至一种物体想出了若干种改变沉浮的办法。孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到的结果和找到的答案，体验到了发现的乐趣，成功的快乐。但是我发现出现了各组方法雷同的现象。

　　活动后，我仔细分析了当时的情况。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。"我认为是自己恰恰忽视了幼儿的个别差异和他们真正的需要，没能满足不同幼儿的探索要求。对于小孩子，也许我应该将幼儿进行帮带式分组，把年龄大的与小的分在一组，让他们进行合作探究，以大带小，这样也许能带动小孩子一起参与探究活动。又或许可以把小孩子分为一组，对他们提出"跳一跳能够的着"的要求，这样就会激起他们的探索欲望。对于大孩子活动中出现的"双胞胎"现象，也许是各组材料相同的原因。所以，今后为幼儿提供的操作材料一定要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，做到有的放矢，这样幼儿就可根据自己的能力选择不同的操作材料了。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。

　　2、初步认识牙齿，了解牙齿的名称和部位。

　　3、提高幼儿动手制作能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。

　　2、牙签、苹果片（每幼儿2片）。

　　3、VCD动画片、牙齿模型两个、（门牙、尖牙、磨牙）三种牙齿的`图片。

　　活动过程：

　　导入：今天，老师邀请了几个特殊的好朋友和你们来玩，我们看谁先来了？（牙宝宝）（出示动画）牙齿是干什么用的？（吃东西）

　　一、通过体验和观察来认识牙齿。

　　（请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答）

　　1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？

　　2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？

　　（请幼儿模仿吃鸡腿）

　　3、我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？

　　二、在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。

　　小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。

　　三、创设情境，激发幼儿制作兴趣。

　　（出示大嘴巴）“嗨，小朋友，你们好啊！我是大嘴巴，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃许多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！我饿了，请小朋友给我拿东西吃吧！”请幼儿给它喂食。

　　小嘴巴也饿了，它非常想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧！

　　四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。

　　活动延伸：

　　1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样保护牙齿?

　　2、自由表演音乐动画《刷牙歌》

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇6

　　【活动方法】

　　观察法、对比法、讨论法、分析法

　　【活动重点】了解水的广泛用途，体会它的珍贵。

　　【活动难点】知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识。

　　【活动目标】

　　一、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。

　　二、了解水的广泛用途，体会它的珍贵。

　　【活动准备】

　　一、知识经验准备：

　　1、带领幼儿参观过自来水厂，知道自来水是从江、河、湖中来

　　2、知道海水和被污染过的水是不能喝的

　　二、实物准备：

　　1、制作Power Point课件

　　2、方形、圆形的纸、记号笔

　　【活动过程】

　　一、了解水的作用

　　1、（出示一透明杯清水）教师：小朋友们看看，老师的杯子里装了什么？（水）

　　教师：水有什么用呢？

　　2、幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示投影。

　　3、教师带领幼儿小结：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人们的生活离不开水，动物、植物、整个自然界都离不开水。

　　二、了解水的珍贵

　　1、教师（以神秘的口吻）：

　　我要告诉你们一个大秘密，我们的地球是个大水球，地球上有许多许多的水。这个就代表我们地球上的水。（出示“水的分布”投影）

　　教师（指着投影上的深蓝色的水说：“这是海水，海水我们很难利用。”

　　（这里的“水的分布图”可以让幼儿的圆形介绍这些水中，有许许多多直观感受到淡水的稀少）。

　　2、教师（指着投影上星星点点的浅蓝色）：这些一点一点的是淡水。淡水和海水比起来怎么样？（非常少）

　　教师：这非常少的淡水中，怎么有一些是黑颜色的呢？

　　3、播放投影“被污染的水”

　　教师：刚才我们看见的水是什么样的？——（脏的、黑乎乎的）

　　（这时出示水污染的图片,可以让幼干干净净的'。现在，我们看看图上儿直观的感受到被污染的水有多么脏）

　　教师：对，这样的水都是被污染的水，被污染的水能喝吗？（不能）

　　教师：对，被污染的水还需要我们治理它，让它变干净起来。

　　4、播放投影（干涸的河床）

　　教师：这是什么地方？（没有水的河）

　　（这张“干涸的河床”让孩子们第一次知道没有水的小河是什么样，从而体会到水的珍贵）教师：这个地方原来都是有水的，是由于许多原因它不再有水了。

　　5、教师总结：我们地球上的水虽然很多，但是淡水却非常少，而且这非常少的淡水中有一些正在消失，还有一些正在遭受着污染，我们可以利用的淡水资源越来越少。

　　三、了解节约用水的方法

　　1、教师：老师这儿有几张图，小朋友们看一看，他们正在干什么，谁做得对？谁做得不对？

　　2、幼儿讨论：用白花花的自来水的哪些做法是对的，哪些是不对的。

　　（这里图片的出示可以帮助幼儿了解到什么做法是对的；什么做法是不对的，如洗车浪费水是不对的；洗手后关紧水龙头是对的；开很大的水洗手太浪费，也是不对的；用妈妈洗衣服的水拖地是对的；洗澡擦肥皂的时候还开着水，是不对的。从而增强他们节约用水的意识）

　　3、教师：还有没有其他节约用水的方法呢？我们一起来想一想吧。

　　4、幼儿回答

　　5、教师带领幼儿总结：洗手时，水龙头开小一点；用淘米水浇花：用洗衣服的水拖地……只有我们每个人都爱惜水，节约用水，我们地球上的水资源才不会越来越少。

　　四、幼儿绘制节水标志，进一步激发幼儿节约用水的意识。

　　1、教师：现在让我们自己来动手画一画节水标志，想一想，怎么才能让大家一看见这个标志就知道要节约用水呢？

　　2、幼儿绘制节水标志，教师巡回指导

　　3、活动：比一比

　　比一比，谁的节水标志画得最清楚

　　4、请幼儿将自己绘制的节水标志贴到幼儿园需要贴的地方。

　　【拓展活动】

　　开展“我是节水小卫士”活动，鼓励幼儿向自己认识的10个人介绍节约用水的方法。

　　【设计理念】

　　我们生存的地球是一个大水球，但这些水中，淡水只占一小点儿，地球上缺水的人越来越多。我们芜湖市座落在长江边，水资源丰富，孩子们从小就没有经历过缺水的困难，所以，虽然从小就教育他们节约用水，但我还是经常在盥洗室看见他们洗手后没关紧的水龙头；在卫生间看见他们用哗哗的自来水冲便池……，“节约用水”似乎只停留在他们的嘴巴上。

　　不了解水的珍贵，就不能真正做到“节约用水”。但是对于孩子来说，空洞说教丝毫无用。那么，如何让孩子直观的感受到没有水的大地是怎样的?没有水，人们是怎样生活的？被污染的河流又是怎样的？于是，我在互联网上下载了大量的图片，通过这些图片让孩子们了解他们所不曾经历的画面，从而到达一种内心的震撼：水是多么珍贵，只有每一个人都爱惜水、节约用水，生活中的水资源才不会越来越少。

科学教案篇7

　　活动《认识红黄绿》

　　活动目标:

　　1、认识红黄绿，感受色彩美。

　　2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　活动准备：

　　1、幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈。

　　2、小兔跳的音乐，小鸟飞的音乐

　　3、与幼儿人数相等的.小圆（红黄各半）

　　4、录音机、老狼头饰

　　5、事先和小朋友玩过找圆圈的

　　游戏

　　活动过程：

　　一、引出活动，教师出示两张大圆，提问：

　　小朋友，这是一个什么？这个大圆是什么颜色的？

　　二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

　　1、游戏“小圆

　　宝宝

　　找妈妈”

　　（1）请幼儿说说身上小圆的颜色，提问：

　　（2）教师出示的大圆请小朋友按照教师口令做动作。（放音乐）

　　小朋友们，老师有大圆，小朋友们有小圆，现在请红颜色小圆

　　宝宝

　　学小兔，黄颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边。

　　2、游戏“大灰狼来了”

　　（1）小朋友可真能干，现在老师要带小朋友们开着火车去玩，可是，老师听说操场外面有一只大灰狼，它专吃那些不听话的孩子，你们可要当心哦！

　　（2）游戏第一次：请小朋友和老师一起沿着圆圈，随音乐走路，音乐一停，小朋友们就站住

　　（3）游戏第二、三次：外面有一只大灰狼，请小圆宝宝听音乐在四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到和自己颜色一样的大圆里躲起来，否则就要被大灰狼捉住了

　　（4）游戏第三、四次：请爸爸妈妈和小朋友一起来玩游戏，提出新的游戏要求：引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈，小圆宝宝等音乐一停找到自己颜色一样的家躲起来，否则被大灰狼捉住。

　　三、幼儿跳舞庆祝结束

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

　　3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）

　　过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

　　二、幼儿实验探索，并记录

　　（一）用石子进行第一次实验

　　1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）

　　2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）

　　3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

　　4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）

　　5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的`记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。

　　6、幼儿操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？

　　8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

　　9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

　　过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？

　　（二）用沙子进行第二次实验

　　1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？

　　2、幼儿操作

　　3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？

　　4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？（两瓶比较）

　　5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，

　　水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活动结束

　　1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

　　2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

科学教案篇9

　　1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

　　2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

　　3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

　　教学准备：

　　1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。

　　教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

　　教学过程：

　　一、从整体认识植物

　　1、了解学生事先观察到的.校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

　　师生交流。

　　2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

　　我认识的校园

　　里的植物名称生长环境生长特点

　　（可以写也可以画）高矮排队

　　（按由矮到高顺序排出）

　　……

　　3、学生实地观察，教师随时指导。

　　4、汇报交流。