语文教案[实用5篇]

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案[实用5篇]

语文教案篇1

　　【教学设想】

　　写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。

　　【教学过程】

　　一、开课激趣，创设情境

　　1. 欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。

　　猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

　　引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）

　　2. 请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）

　　看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。

　　二、新课指导，边讲边练

　　1. 做好准备工作

　　同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前，第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。

　　2. 认字读字

　　（1）教师领读书本上的四个字。

　　（2）指名读字。

　　（3）学生组词，加深对这几个字的印象。

　　3. 观察对比

　　（1）出示：又劝土堆车转牛特

　　（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的`发现。（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）

　　（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；②“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；③“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；④“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；

　　（4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？

　　指名回答。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。）

　　（5）同学们观察得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！

　　三、指导写字

　　1. 教师板书示范写字，边写边讲解。“劝堆转特”

　　2. 学生在课本上描红，再练习书写。

　　3. 同桌互评，看谁的字写得棒。

　　四、拓展练字

　　1. 同学们，刚才大家的字写得非常棒，看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写。

　　2. 学生找字，想字，写字。教师巡回指点。

　　3. 写完后，请学生展示自己所写，并简要讲解字形的变化。

　　五、课堂小结

　　同学们，学完这节课，你一定有很多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生变化，掌握了这些变化，我们就能写出更加漂亮的汉字来！

　　六、布置作业

　　在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

　　2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

　　情感、态度与价值观

　　教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

　　课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的.鲜花图片等。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？

　　学生畅谈。

　　2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

　　3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”

　　教师板书课题

　　二、初读课文

　　1、“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

　　2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”

　　3、检查学生读文情况。

　　4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）

　　5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。

　　三、理解课文

　　1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”

　　（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）

　　2、分角色朗读课文，回归整体。

　　3、教师总结全文。

　　四、拓展延伸

　　1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

　　2、阅读有关达尔文的其它故事。

　　3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

　　五、指导书写

语文教案篇3

　　【概述】

　　1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。

　　2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。

　　3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上看见珍珍在照顾生病的妈妈，月亮的希望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。

　　4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。

　　【教学目标分析】

　　1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或基本字带字)，能准确认、读。

　　2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。

　　3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。

　　4、在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。

　　【学习者特征分析】

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的'学习表现而做出的。

　　1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。

　　2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

　　3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。

　　4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

　　【教学策略选择与设计】

　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

　　【教学资源】

　　1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

　　2、小学一年级语文教材。

　　3、专门为本课制作的多媒体课件。

　　4、生字卡片(教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片)。

　　【过程】

　　1、活动：

　　第一阶段：

　　学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。

　　第二阶段：

　　使用课件，辅助学习，激发兴趣，巩固认读。

　　第三阶段：

　　调动学生积极参与(看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意)，感知词意，强化识记效果。

　　第四阶段：

　　教师少教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。

　　第五阶段：

　　提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。

　　【评价方法】

　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　　1、课堂参与情况。

　　2、协作学习情况。

　　3、识字：

　　认读生字，用生字正确组词、造句。

　　4、课文内容理解：

　　有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听。

　　5、创造性思维：

　　改编的故事没有错别字、语句通顺，具有新颖性。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认读6个字。

　　2、默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

　　教学重、难点：

　　了解太空人与我们完全不同的生活方式。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家想了解太空人的生活吗？那么就让我们一起学习今天的课文，太空人的生活。

　　二、新授

　　（一）提出自学要求。

　　1、通读全文，扫清字词障碍，把课文读通顺。

　　2、小组互相检查，做到正确、流利。

　　3、指名读，纠正字音，减少“生字”。

　　4、提出不同的问题。

　　5、默读课文，思考：太空人的生活跟我们有什么不同？（理清课文的内容，了解课文是从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡、上厕所等几个方面来介绍太空人的'生活的。）

　　（二）小组讨论，交流。

　　1、太空人的生活跟我们的有什么不同，可以对比讨论，加以理解。

　　2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚，充分发表自己意见。

　　（三）语言表达训练。

　　1、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题吗？

　　2、鼓励学生搜集资料解决问题的兴趣。

　　三、课堂小结

　　今天我们了解了太空和太空人的生活，大家都有什么收获？

　　四、作业

　　搜集关于太空和太空人的资料和大家分享。

语文教案篇5

　　教学目的：

　　1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情；

　　2、掌握重要文言字词及文言现象；

　　3、背诵课文。

　　教学课时：3

　　第一课时

　　教学要点：疏通字词

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　“六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六过、一统寰宇的历史进程。也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大？或，六国何以由强趋弱，转胜为败？历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。

　　贾谊《过秦论》主要指责秦之过，但对秦的胜利（六国的灭亡）之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”；在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的；但分析不尽准确，因为并非这六个国家都争着割地奉秦。

　　历史的年轮又增加了一千二百余年，北宋策论大师苏洵注目这个历史课题了，于是有《六国论》出。

　　《六国论》是历史上第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的'文章，所以它具有历史的严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识）；它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。“三性”合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。

　　今天我们就来学习这篇文章——

　　二、作者简介

　　（学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联：

　　萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；

　　悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。

　　一门父子三词客；千古文章八大家。

　　三、阅读课文

　　学生先初读，扫清语音障碍；再齐读。

　　四、疏通字词

　　学生自译。补充（板书）：

　　重要字词：率、厥、弥、判、速、洎、殆

　　词类活用：小/大则……、义不赂秦、却、礼、西向、日削月割