美术教案

时间:2023-12-13 09:26:15 教案大全 我要投稿

美术教案6篇【优秀】

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的美术教案6篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案6篇【优秀】

美术教案 篇1

  教学目标:

  1. 引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。

  2. 使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

  3. 能简单说说图形标志所具有的一些特点,并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

  教学重点:能否设计出新颖有趣的标志。

  教学难点:能否用各种类型的材料制作标志。

  学法指导:欣赏分析例图,分组讨论,欣赏

  课前准备:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀等所需工具。

  教学课时:1课时

  教学过程

  一、导入新课

  1.同学们,我们这个班组成已经快两年了,同学们在老师的指引下学习、游戏、互相之间建立起了浓厚的友谊,形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点,有哪些成绩?学生介绍完后接着提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?”生述,统一一下意见。

  今天“我们把它画下来,作为我们班的标记,好吗?”

  板书:我们班级的标志

  二、讲授新课:

  1.欣赏分析例图,引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

  刚才我们一起设计的'标志到底好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。

  2.分小组讨论,说说你学到了什么?学生回答后,总结为以下三点。

  ①.简洁,许多标志都用了几何形来概括;

  ②.易懂,一看就明白它是什么意思;

  ③.美观,具有艺术性。

  3.欣赏课本中的学生作品,试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

  4.看看小朋友们刚才设计的标志,你们觉得是不是需要改进一下。怎么改?学生起来发言(取原有作业纸放在投影仪上),教师和全班同学可以一起提供参考意见,帮助一起完善标志。

  三、学生练习:

  我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图,把它画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。

  四、交流:

  说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。

  选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。

  五、课后拓展

  鼓励学生课后寻找各种材料,如纸盘、盒盖、绳子等,积极尝试,表达自己丰富多彩的想象,设计出各种更美丽有意义的标志。

美术教案 篇2

  教学目的:

  1、通过教学,使学生了解我国古代人物画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法,以及当时人们的审美观念和审美形式。

  2、通过教学,使学生了解古代人物画作品是劳动人民长期辛勤劳作和智慧的结晶。从而使学生热爱中华民族优秀的传统文化。

  3、通过教学,培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念。

  教学重点与难点:

  1、着重欣赏分析《韩熙载夜宴图》和《清明上河图》两幅典型作品。

  2、通过欣赏作品,提高学生对美术作品的鉴赏能力。并寓德育于审美教育之中。

  教学方法:

  启发式、讲授法、讨论法、发现式等。

  教学过程:

  组织教学:

  1、检查学生的准备情况。

  2、师生礼仪。

  二、导入新课:

  1、教师概述人物画。

  2、教师出示战国时期的`帛画《人物龙凤图》的投影。

  3、分析讲授其艺术特色。

  4、揭示课题:第八讲 古代人物画

  三、传授新课:

  1、魏晋南北朝:

  概况:

  介绍顾恺之(教师出示投影。)。

  赏析《女史箴图》。

  2、唐代:

  教师出示投影。

  介绍阎立本。

  赏析《历代帝王图》。

  教师出示投影。

  介绍周昉。

  赏析《簪花侍女图》。

  3、五代:

  讲述时代背景。

  教师出示投影。

  介绍顾闳中。

  赏析《韩熙载夜宴图》:

  教师赏析“听琵琶曲”。

  学生赏析“击鼓观舞”:

  教师提问:在这一段画面中,作者又是如何安排构图和刻画人物的?为什么要这样安排?

  学生讨论回答。

  教师。

  赏析后三个片段。

  教师《韩熙载夜宴图》的两大艺术特色。

  4、宋代:

  教师出示投影。

  介绍张择端。

  教师设疑。

  学生讨论。

  赏析《清明上河图》。

  教师归纳《清明上河图》的艺术成就和重要特点。

  赏析《维摩演教图》。

  赏析《泼墨仙人》。

  5、明清:

  赏析《归去来图》。

  赏析《苏武牧羊》。

  四、学生观看录像,欣赏代表作品。

  五、分组讨论:

  《韩熙载夜宴图》的艺术特色?

  六、课堂:

  七、布置课后思考题:

  古代人物画在表现形式上的主要特征是什么?

  八、下课礼仪:

美术教案 篇3

【活动目标】

  1.能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。

  2.增强幼儿爱护大熊猫的情感。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.感受作品的美感。

  【活动准备】

  课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。

  【活动过程】

  一.开始部分:

  随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

  二.基本部分:

  1.出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

  小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

  教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

  2.朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。

  3.老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

  1)大熊猫圆圆的大脑袋。

  2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

  3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

  4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

  5)给大熊猫进行着色。

  4.幼儿在绘画纸进行绘画。

  1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。

  2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

  3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

  4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。

  7.对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

  8.小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)

  老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

  玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。

  规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。

  注意事项:不能碰倒呼啦圈。

  三.活动延伸:

  刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

  听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

  四.结束部分:

  随着音乐,老师组织孩子们学着大熊猫的样子,出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫,发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。

  【活动反思】

  虽然这只是一节随堂课,但是作为执教者,我觉得它不仅目标明晰,环节清楚,而且从幼儿的作品上分析,幼儿对这次的活动很感兴趣,并基本上把大熊猫圆圆胖胖的身体特征表现出来,不得不说这是一次成功的教学活动。

  一、情境法激发幼儿绘画兴趣

  “大熊猫要出国演出,它想把自己的'画像送给外国朋友,我们一起来帮帮它,好吗?”,教师给幼儿创设了“给大熊猫照相”的情境,小画家一下子变成了摄影师,幼儿别提多兴奋了。有的幼儿为了让大熊猫的演出更精彩,还给大熊猫佩戴了漂亮的蝴蝶结呢!为了加快幼儿的绘画速度,教师继续创设情境说:“哇,现在大熊猫已经上飞机了,飞机马上要起飞了,你们赶紧画呀,否则熊猫的画像就没法带到国外去了”,刚说完这句话,就听见幼儿喊:“飞机快起飞了,大家快点画啊!”

  二、图形结合法的运用恰到好处

  大熊猫圆圆胖胖的,身体与四肢是圆形或椭圆形的,耳朵半圆形、眼睛圆形、眼圈椭圆形、嘴半圆形、鼻子半圆形,用图形结合法组织幼儿绘画,便于幼儿对熊猫基本特征的把握。由此我联想到,许多绘画作品如房子、小动物、人物,都融合一定的形状在其中,在组织教学时是否可以借鉴此法呢?

  三、简洁的提问启发幼儿积极地思考

  活动中的提问简洁明了、环环相扣,能积极地启发幼儿的思考。以幼儿为主体,让幼儿结合自己的生活经验和对范画的观察,大胆的参与讨论,在讨论中一步步的解决问题,完成本活动的教学目标。

  应该说,这样的教学活动不仅是绘画技能的学习,同时还注重幼儿情感的培养。黑色原来也是一种漂亮而有用的颜色,圆圆胖胖的大熊猫原来时如此的可爱。

  启发:

  在诸多的绘画活动中,教师往往关注的是作品的绘画方法,追求的是幼儿是否画的好,其实,这样的教学模式是不科学的,是与《纲要》精神相违背的,教师应以美术教学为载体,积极融合情感、科学、交往、语言等多方面因素于一体,促进幼儿多方面的全面和谐发展。

  成功的活动中,往往会有很多相关的因素,细细思考总结出最重要的一点,再把它挖深扣细,这样会更后深度,更有着眼点,比如:突出情境性等,名字也可以更适合内容来起,你说呢?

美术教案 篇4

  1.认识刮画的特点,了解掌握刮画工具的使用方法。

  2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解,运用竹签等工具进行刮画。

  3.通过自制刮画纸,创新完成刮画,让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感,提高美术学习兴趣与创新想象能力。

  教学重点:认识刮画特点,学会运用刮画工具。

  教学难点:运用点、线、面的知识进行刮画。

  教学准备:

  教师:课件、多种刮画工具、刮画纸(2张)等。

  学生:油画棒、刮画纸、竹签(或牙签)数支等。

  教学过程:

  一、欣赏导入

  1.出示刮画纸:你们仔细看看,这张纸有什么特别之处吗?

  2.教师出示刮画作品,学生欣赏。(在黑板上上贴出2幅刮画作品)

  3.学生讨论:这么漂亮的作品是怎样画出来的?(刮出来的)

  4.揭题:今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:《快乐刮画》)。

  二、讲授新课

  1.教师课件出示孔雀线描画图片。

  1

  学生分析讨论其表现技法与使用工具,总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的.一支勾线笔。

  2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析,这两种绘画有什么相同点与不同点。

  3.通过自主学习、小组讨论得知:刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的;不同点在于线描表现的是单色,而刮画更加充满渐变美。

  三、初尝刮画工具

  1.教师出示1张刮画纸,拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品,抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮,看看在纸上会产生什么样的肌理效果?

  2.教师补充示范技法,讲解主要事项:力度不能过猛、不然会戳穿纸张。

  3.教师小结:在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔,再与点、线、面的结合,会使画面产生千变万化的肌理效果。

  4.刮画欣赏:教师课件出示几张刮画作品,学生欣赏。

  5.小组讨论步骤:

  教师:刚才同学们欣赏了几张刮画作品,再结合教材第11页《在恐龙园》,四人一组讨论:刮画的作画步骤是怎样的?

  小结刮画的作画步骤:

  (1)勾画出基本形。

  2

  (2)在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。

  (3)用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处,将背景色凸显出来,刮出块面,让画面中有线条与块面的对比。

  四、教师示范,加深学生印象

  1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤(花瓶)

  2、你想不想试一试呢?

  五、艺术实践

  1.教师出示作业要求:尝试用竹笔等工具在刮画纸上,勾画出自己喜欢的形象,内容可以是人物、动物、植物等。注意:点、线、面的处理方法;力度不能过猛。

  2.教师巡回指导。

  六、作业展评

  学生展示完成好的作品,全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充,加深巩固刮画方法和注意问题。

  七、课后拓展

  、

  总结本课学习经验,学会用不同材质表现美术,鼓励学生在生活中学会创新。

  八、板书设计

  快乐刮画

美术教案 篇5

  活动目标:通过剪剪贴贴活动让幼儿初步理解二等分。

  活动准备:各种形式的手工纸(正方形、长方形、三角形、圆形)。剪刀、胶水。

  活动过程:

  一、引起活动兴趣:

  1、老师这里有各种形式的手工纸,谁能把它分成两张一样大小的`纸?(幼儿自由操作)

  2、分享交流:

  (1)互相介绍交流各种各样的方法?

  (2)怎么知道它们是两张一样大小的纸?(比一比)

  3、黑板上有一些图,找找哪些图形是二等分的,哪些图形不是二等分?为什么?

  二、联系生活进一步理解“二等分”:

  1、平时还有什么时候需要二等分?

  2、找一找教室里有没有二等分的东西?(窗、门等)

  三、剪剪贴贴有趣的画:

  老师这里还有许多各种图形的手工纸,请小朋友把它进行二等分贴成有趣的图,好吗?

美术教案 篇6

  背景:小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段,在日常学习活动中我发现许多幼儿喜欢画圆,而太阳是圆形的又是幼儿最熟悉的事物。因此,我决定让幼儿画太阳,从幼儿的兴趣入手,提高幼儿的绘画技能。

  实录一:

  师:小朋友,你们知道什么是太阳吗?

  枋武小朋友马上站起来回答:“太阳红红的像灯笼在天上。”说着用手指了一下天空。

  钰娜小朋友发表了自己的看法:“我看到的太阳圆圆的、红红的像个红气球。”

  正扬小朋友也站起来说道:“太阳就是烟花。”

  师:“为什么说太阳是烟花?”

  正扬小朋友歪着头想了想说:“我妈妈说太阳红红的、圆圆的'还会发光,我看到烟花就是这样。”其他……

  反思:不少幼儿的想象力非常丰富,观察也十分仔细,能大胆表达自己的想法。但是在谈话过程中,我发现幼儿对太阳的认识都不是很全面,甚至有的幼儿根本不知道该怎么回答,这需要让幼儿通过图片、录像等手段来增强,使幼儿能全面地、正确地认识太阳。

  实录二:

  师:太阳到底是什么样子的呢?老师用摄像机把太阳拍下来,小朋友注意看,看看太阳是什么样的,是不是跟你们想的一样呢?(播放动画引导幼儿认真观看)。

  师:你们看到的太阳是什么样的?

  幼儿:太阳是圆圆的、红红的会发光的。

  师:嗯真棒!冬天的时候,老师带你们到外面晒太阳,你们想想太阳照在身上感觉是什么样的?

  幼:太阳照在身上暖暖的。

  师:真棒!我请一个小朋友完整地说说太阳长什么样。

  看看谁坐得最漂亮!炀扬小朋友,你来说说。

  炀扬:太阳是圆圆的、红红的,会发光,照在身上暖暖的。

  看到幼儿能较完整地表达出太阳的基本特征,我以为这一下幼儿应该能正确地画出太阳吧。

  于是我继续往下提问。

  师:你们喜欢太阳公公吗?

  幼:喜欢。

  师:那你们想不想帮太阳公公打扮得更漂亮点呢?

  幼:想。

  师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开始作画,观察时,我发现许多幼儿在纸上画了好几个小圆圈,询问时幼儿说是太阳。

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