小课题研究工作计划

相关推荐

小课题研究工作计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的小课题研究工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小课题研究工作计划

小课题研究工作计划1

　　一、指导思想

　　在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

　　二、工作目标

　　1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

　　2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

　　三、工作重点

　　1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本

　　转变。

　　2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

　　3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。

　　四、具体措施

　　（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。

　　（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

　　（三）强化管理，提高研究效益。

　　为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的`管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进

　　行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

　　四、工作安排

　　二月份：

　　制定本学期的课题计划（负责人：小玉）

　　三月份：

　　第一周：课题组理论学习（负责人：小燕）

　　第二周：课题组理论学习（负责人：小丽）

　　第三周：个人案例及反思交流（负责人：小玉）

　　第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：小玉）

　　四月份：

　　第一周：课题组理论学习（负责人：小星）

　　第二周：个人案例及反思交流。（负责人：小玉）

　　第三周：课题组研究课听、评课。（负责人：小玉）

　　第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：小宏）

　　五月份：

　　第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：小玉）

　　第二周：课题组理论学习。（负责人：小燕）

　　第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：小君）

　　第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责人：小霞）

　　六月份：

　　1、收集整理课题资料。（负责人：小玉）

　　2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。（负责人：小玉）

小课题研究工作计划2

　　一、任教学科：

　　语文。

　　二、研究课题：

　　《小学生阅读习惯培养的研究》

　　三、个人研究方向：

　　培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯

　　四、研究目标：

　　1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。

　　2、经过研究，探索适于培养和提高学生阅读本事的阅读教学模式和方法。

　　3．在研究、学习、培训的过程中，提高自我、丰富自我，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的`教师。

　　五、研究措施：

　　1、理论学习：

　　认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践本事。

　　2、实践参与：

　　认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读本事的阅读教学模式和方法，提高自我的理解和研究本事。

　　3、忠于课堂：

　　课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。

　　4、反思积累：

　　在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自我在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自我的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。

小课题研究工作计划3

　　一、课题研究的目的意义：

　　小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。但是在许多学校的实际课堂教学中，出现了小组合作学习流于形式和表面的现象，不但没有实现小组合作学习的高效，反而变成了低效课堂。因此本人研究这个课题，就是要通过对学习小组的分组、小组合作学习的基本要素、过程监控和指导、评价、来探寻提高小组合作学习的有效性，从而有效提高课堂教学质量。

　　二、课题研究的理论支撑：

　　.合作学习理论：课堂是教师与学生、学生与学生之间人际关系的互动，是实现学生群体合作目标的基本手段。在合作中，有利于学生的学习能力、人际关系的`发展。

　　2、生态式教育理论：把教育看作一个完整的生态系统，生态式教育强调平衡、和谐、整体的相互联系的教育，特别是人际生态理论，更注重师生、生生之间团结、合作的人际生态的良好关系。

　　3、多元智能理论：加德纳对八种智能作了简介，其中也强调了有效地理解别人和与人交往的能力的人际关系智能。

　　三、课题研究的内容及研究方法

　　1、研究内容：

　　(1)合作学习小组的划分及合作学习能力的培训

　　(2)小组合作学习内容的选择。

　　(3)教师在小组合作学习中的作用

　　(4)研究评价机制在小组合作学习中的作用

　　2、研究方法：

　　围绕小组合作学习的有效性进行研究，我主要采取以下研究方法：

　　( )调查问卷：第一阶段，通过调查问卷了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。

　　(2)研讨法：第二阶段抓好教学案例研究，总结在合作学习中的误区，从中探索小组合作学习的有效方法、途径。

　　(3)经验总结法：第三阶段在学习和实践的基础上，不断总结经验，结合调查分析得出带有规律性的结论，及时撰写论文，形成成果。

　　四、课题研究学习计划以及具体时间安排

　　第一阶段：20xx年x月——x月(准备阶段)

　　1、认真学习《合作学习的理论与实践》

　　2、通过阅读、搜集、学习、相关的文献资料，了解国内外作为本课题的理论指导。

　　3、撰写课题研究方案。

　　第二阶段：20xx年x月——20xx年x月(实施阶段)

　　朱慕菊《走进新课程:与课程实施者对话》阅读时间(20xx年x月—x月)完成读书笔记

　　《合作学习的理论与实践》阅读时间(20xx年x月——5月)完成读书笔记和课例分析孙亚《课堂教学有效性标准研究》阅读时间(20xx年x月—x月)完成读书笔记

　　马兰《合作学习》阅读时间(20xx年 0月——20xx年x月)完成读书笔记和课例分析

　　第三阶段：20xx年x月——20xx年x月(总结阶段)

　　总结推广研究成果，完成研究论文，撰写研究方案结题报告。

　　课题研究计划和时间安排一定要合理，要根据实际情况做具体的安排，不能盲目的安排。课题研究计划和时间安排一定要符合课题的特性，一定要符合客观需要和主观需求。

小课题研究工作计划4

　　一、课题研究的背景及意义

　　目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈乏。教师除了一本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。二是方法单一。由于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。

　　因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知、情、意三者的紧密结合，达到道德的感化，灵魂的熏陶。

　　二、课题研究的目标

　　1.学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。

　　2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。

　　三、课题研究的内容

　　1、教科书的内涵挖掘；

　　2、学生生活体验的储备；

　　3、网络资源的搜集整合；

　　四、课题研究过程及方法研究方法

　　调查研究法（问卷）：通过广泛调查学生、社区，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息；

　　行动研究法：边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。