复习计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的复习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划

复习计划篇1

　　第一轮复习即将结束，为了更好的进行有效教学制定二轮复习计划如下：

　　一、第二轮复习中的注意点：

　　1、回归基础，突出对主干知识的复习。高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要注意学生的“一看就会，一做就错”的现象。帮学生分析造成这种现象的根本原因，力争让他们做到“一看就会，一做就对”。

　　2、认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的.语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

　　3、注重篇章段落。应该在教学中“抓大放小”，注重对篇章段落的分析和理解。

　　4、查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。

　　二、第二轮复习的重点：

　　1、把握高考脉搏，增强改革意识

　　根据20xx试题的特点，我们在今后的学习中，在注意熟悉基本词汇、短语句式的同时，更要注意对复合句及复杂句子的理解。不仅要注意对事实性具体信息的理解，更要多注意以what问句形式出现的主旨要义题及说话人的态度和意图推断题的训练。阅读理解题的素质要求提高了，尤其是较多的生词以及连续不断的长难句和交错出现的题。

　　2、加强阅读教学，扩大词汇量

　　阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。要扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。在教学中应注意以下两点：

　　（1）利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性；

　　（2）精泛并举，大力开展课外阅读。确保达到学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求。

　　3、改进语言基础知识的教学

　　高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。平时教学中要完整地整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。

复习计划篇2

　　为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下：

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

　　二、复习目的和要求：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的.教学目标。

　　三、复习重难点：

　　复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。

　　复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。

　　四、方法和措施：

　　1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。

　　2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。

　　3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　五、时间安排：

　　位置与方向一周

　　除数是一位数的除法两位数乘两位数一周

　　统计年、月、日一周

　　面积解决问题一周

　　小数的初步认识一周

复习计划篇3

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，我制定出如下切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率：

　　一、小学数学毕业总复习的任务

　　从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务有以下几点：

　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。结合学生的实际，在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的.再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　二、小学数学毕业总复习内容的组织

　　教材在最后一章安排了总复习内容，形成四大知识结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

　　三、小学数学毕业总复习过程的安排

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：

　　(一)、数与代数(12课时)

　　这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

　　1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。

　　2、沟通内容间的联系，促进整体感知

　　3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。

　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。

　　5、精心设计练习，提高综合计算能力。

　　(二)、空间与图形(10课时)

　　1、加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。

　　2、明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。

　　3、体会公式推倒过程中的基本数学方法。

　　4、解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。发展空间观念。

　　5、体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，掌握描述物体间位置关系的不同方法，增强利用几何直观进行思考的能力。

　　(三)、统计与可能性(4课时)

　　1、进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点;

　　2、能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和思考。

　　3、增强数据分析意识，发展统计观念。

　　4、体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事件发生的可能性，体会游戏规则的公平性。

　　(四)、综合应用(4课时)

　　在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

　　四、课时安排

　　数与代数

　　1、数的认识(3课时)

　　2、数的运算(5课时)

　　3、式与方程(2课时)

　　4、正比例和反比例(2课时)

　　空间与图形：

　　1、图形的认识、测量(2课时)

　　2、平面图形的周长与面积(2课时)

　　3、立体图形的表面积和体积(4课时)

　　4、图形与变换(1课时)

　　5、图形与位置(1课时)

　　统计与可能性4课时

　　综合应用3课时

　　五、复习中应注意的问题

　　1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

　　2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　3、根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

　　4、针对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。

　　5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如;个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以得到教学的最好效果。

　　6、注意学生的思想动态。外因最终还是要通过内因才能发挥作用。只有把学生的学习内化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也就明显了。

　　7、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。

复习计划篇4

　　本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册知识全面、细致的掌握好，必须要做好复习计划，认真地进行查漏补缺，在此基础上进行系统复习，有目的、有计划，有进度、有针对性地开展复习工作，全面提升复习质量，为期末考试和检测成绩的提升打下基础。

　　一、复习目标

　　1、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　2、在复习中，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提升，空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习中经历、体验、感受数学学习的乐趣。在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到一定的提升。

　　二、教材所复习内容分析

　　本册教材可按两部分复习，根据自己班学生的学习情况可分为：容易掌握的部分、较难掌握的部分。容易掌握的部分：第一单元千克、克、吨、的认识、第九单元分数的初步认识。第四单位置与变换、第七单元时、分的认识。这些内容按常规进行复习。

　　第二单元两、三位数乘一位数、这些内容按常规进行复习。

　　较难掌握的部分：第二单元两、三位数乘一位数、第五单元两三位数除以一位数、六单元混合运算、第八单元图形的周长。这些内容是本册复习的`重点和难点，因此要着重进行复习和分类指导。

　　2、各部分知识进行分类概括归纳

　　（1）乘除法口算：坚持经常练，每节课都安排5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样化，如听算，视算，看谁做得又对又快等。乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。混合运算：通过练习，进一步掌握混合运算的顺序，并能熟练计算。能联系生活实际，解答一些简单的乘除法应用题。

　　（2）计量单位的理解与换算。

　　通过不同形式复习，强化学生对计量单位的理解，特别是对吨、千克、克的理解。再通过不同形式的练习，让学生熟悉掌握计量单位之间的换算，掌握好单位之间的进率。

　　（3）位置变换与周长的理解、计算。

　　理解周长的意义，能通过测量、平移等操作方法找出不同图形边的和，计算出不规则图形的周长。

　　（4）混合运算和智慧广场：

　　通过课件给学生提供一些问题情境，让学生进行一些混合运算的练习及推理练习。混合运算：掌握四则混合运算的计算方法，并解答有关的应用题。

　　班级整体状况：学生整体具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。但也有部分学生数学基础知识较差，每次作业都难以完成；学习中注意力差，书写普遍差。但能认真听课，举手发言比较积极。

　　个别问题主要有：书写格式和字迹；认真读题，积极理清做题思路。

　　数学能力情况：学生整体学习情况在“复习内容分析”中已有所体现。

　　须关注的重点：基础计算技能，部分学生仔细读题的能力。

　　三、复习措施

　　1、要加强对学困生的辅导。要根据他们的学习能力进行有的放矢的指导。

　　2、复习着重满足不同层次学生的需求。注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让学习较好的学生优先领跑全班之首，起到良好的带头作用。

　　3、精讲精练，保护学生的学习兴趣。

　　4、加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用三位数除以一位数的除法、多位数乘一位数、混合运算、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。

　　四、课时划分：

　　1、克、千克、吨的认识……1课时

　　2、两、三位数乘一位数…………………3课时

　　3、位置与变换………………………1课时

　　4、两、三位数除以一位数…………………5课时

　　5、图形的周长…………………………3课时

　　6、时分的认识…………………………1课时

　　7、分数的初步认识……………………2课时

　　8、混合运算 ……………………3课时

复习计划篇5

　　总复习涉及的内容多，时间短，所以各科都在抢时间，学生所剩无几的课外时间疲于应付作业，忙于复习语、数、英、物理、化学、历史、政治学科。在短时间内取得好的复习效果，提高物理教学成绩，应该要有一定的策略和方法。那么，什么样的初中物理总复习才是有效的?如何提高初中物理总复习的有效性?

　　制定严密的计划，采用"三轮复习"法

　　中考复习计划要严密：整个的大计划及周复习计划，还要细到每节课的复习计划、复习目标、重难点是什么?计划还要全：学案的安排、复习过程中的阶段性过关考试等，也要有合理的应对策略和安排。鉴于现在中考命题指导思想，从宏观上进行"三轮"复习是必要的。

　　第一轮复习：回归课本，夯实基础。(约8周时间)

　　复习目标

　　改变以往那种死记硬背的学习方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律。

　　培养学生以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律和特征的能力。

　　认识基本测量仪器，掌握基本测量仪器的使用方法和操作规则。

　　熟悉和理解基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数。了解物理学史的重大发现。

　　措施：

　　(1)对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

　　(2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。

　　(3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

　　(4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

　　第二轮复习：设置专题以整合提升(约4周时间)

　　针对近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。用专题来整合初中所有物理知识，达到能力的跃迁。我们按两种方式划分专题：

　　(1)"按题型"专题复习：根据中考题目类型，主要复习实验、问答、计算等专题，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

　　(2)"热点问题"专题复习：关注热点问题，把握考试动态，在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。我们把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

　　热点问题主要集中体现在以下几方面：

　　①关注最新科技发展。

　　②关注时事新闻。

　　③关注估测能力(例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率)。

　　④关注探究过程中的问题引领、目的凸现、数据处理、评价讨论等环节。

　　⑤关注研究问题的科学方法(例如控制变量法、推理法等)。

　　⑥节能与环保问题。

　　⑦关注生活中的现象(例如芳芳做早餐时发现，同样情况下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。这是为什么?请针对其中的原因提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方案)。

　　在平时的复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的`广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

　　第三轮复习：分类训练，综合模拟。模拟查漏以热身补缺(约3周时间)

　　复习目标：

　　这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。

　　模拟措施：

　　⑴分类训练：针对本地中考题型，分类训练，在训练时不要盲目地加大训练量，以便给学生留下思考的时间。

　　⑵模拟测评：设计与中考试卷模式相同的模拟卷，让学生做“热身”训练，以提高解题速度和正确率，同时调整学生的应考心态。

　　⑶评讲反馈：评讲试卷中学生易错易混的问题、与学生一起反思失误的原因,及时发现问题，插漏补缺。

　　模拟注意的问题：

　　1.解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例;

　　2.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答;

　　3.关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

　　在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

　　最后是高效地补上漏洞：

　　一、是有的放矢的精讲：三轮复习有两个极端都是要避免的，一个极端是不分重点，面面俱到，这不可能也没有必要;另一个极端是认为学生都会了，课堂上主要让学生自己做做题目就可以了，这种想法也是不对的。我们认为作为课堂教学的主导还应该是老师，即使是三轮复习，课堂上也应保证有足够的讲解，不能以练代讲。还要保证讲的有用，不需要讲的不讲，需要讲的必讲;不能重复一些无用的话，如重复的体系归纳、无序的专题罗列等等。

　　二、是对症下药的精练：首先是保证足够的训练强度。学生好比是运动员，老师就是教练，教练讲得再好，运动员不练，或者训练强度不够都不行，训练强度是取得成功的决定因素之一。其次是保证足够的训练效度。习题要精选，一轮复习的易错题不妨精选打印出来，精选适合自己学生的符合南京市中考方向的题目，老师自己要先做，再让学生做。要有训练的针对性，不能让学生做无效的训练：重复的、错误的、非典型的、非重点的题目不做，钢要用在刀刃上。

　　当然，在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效。

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