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学生会工作量化管理制度
在日新月异的现代社会中,各种制度频频出现,制度是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧,下面是小编为大家整理的学生会工作量化管理制度,欢迎阅读与收藏。
为了加强学生会干部的内部管理,提高学生会整体素质,真正做到奖罚分明,特制定此量化管理制度。
一、量化考核办法
1、考核对象:学生会全体成员
2、本制度实行积分量化,每人每月基础分为10分,按考核量化标准给予相应加分,扣分。
3、具体考核方法:各部干事考核由部长执行,每周把考核结果交给纪检部合算;
纪检部考核由其余部门和主席共同执行;
主席及各部部长考核由纪检部执行。
4、考核要求:
a、考核中每个学生干部都要端正态度,坚持个人原则,不得徇私舞弊。
b、考核中每个学生会成员都要踏踏实实,积极配合工作,不得以任何理由推托,要严肃认真对待考核工作。
c、如有违反上述条例者,一经核实将给予严肃处理。
5、考核结果:每月由纪检部负责监督,记录,考核,统计并将结果在会议上公布。(每月考核成绩在10分以上者位优秀;9―7分为合格;7―4分将做为降级使用;4分以下者将视为自动退会。)
二、考核内容和积分量化标准
有以下情况者给予扣分
1 、准时参加学生会组织召开的会议或活动,不迟到,不早退,不无故缺席,积极发表意见和建议,主动交流工作经验和体会,做好会议记录,认真贯彻会议精神。
a、若在没递交请假条或当面请假的情况下,无故缺席者,每次扣除一份。
b、会议精神为传达到位或未组织落实的每次扣除一分。
c、无故迟到,早退者,每次扣除一分。
2 、查阅文件资料时在上面乱添乱画,未按照原来安排好的顺序整理存档或是时期损坏者,每次扣除一分。
3 、在参加例会或各项活动中不按照要求正确佩带工作者牌者,每次扣除一分。
4 、中午或下午值班员未在值班室值日者,每次扣除一分。
5 、活动室等场所在会议或活动结束后值班人员为做好清理工作(扫,拖地,擦桌子,倒垃圾)者,每次扣除一分。
6 、学生会各部开展大型活动或作出重大决定时未向主席汇报者,每次扣除一分。
7 、各部每学期结束前未整理好本部文件(例如:计划,总结,制度,干事名单等)或未存档者扣除相应负责人一分。
8 、不安于本职工作或长期工作成绩不理想,妨碍学生会工作者,每次扣除一分。
9 、本部人员或各部之间产生间隙,不能做到互相团结,和睦相处,其部长又不能及时调解,扣除相应责任人一分。
10、学生会成员若有损害学生会形象者,视情况轻重扣1―2分。
11、违反组织纪律,泄露机密者,视情况轻重扣1―2分。
有以下情况者给予加分
1、学生会开展各项工作和活动时,保质保量完成,主动参与布置,整理会场者,每人加一分。
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2、举办活动之前提出可行活动设想并被采纳者,每人加一分。
3、工作开展时,积极投身工作,并与学生会其他成员团结合作,和睦相处,共同为学生会尽心尽力者加一分。
4、对待工作认真,态度端正,问学生会或学校做出突出贡献,赢得荣誉者加1―2分。
本学期,我继续担任xx年级3班的班主任,我结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级工作,努力提高学生的素质,使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作:
一、从规范入手,端正学生的学习态度。
新学期开学之初,我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求,并利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体的学生,为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。
二、制订学习目标。
由于上学期的考试成绩不是很理想,学期初,我和学生一起制订好本学期的学习目标,时刻用目标来衡量、约束学生。如张凯铭、张浩源同学,对集体很关心,但上课经常说话,与同学关系相处的也不是很好,于是我找他们谈话,肯定他的优点,经常与他们制订的目标结合教育,学习态度也有了很大的转变,学习很积极。每次犯了错误,我都耐心地教导,使之认识自己的错误,还懂得同学之间要谦让,互相团结、合作,要形成一个好集体,必须从自己做起。
三、重视班级班风建设。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。
(1)、增强班级的凝聚力。
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
(2)实行班级量化管理制度。
这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的,也便于最后给学生一个公正、公开的评价,也顺便作为评选各种优秀的标准。
量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面,根据轻重分别设定扣分标准,并由专人负责进行分数的加减,从而督促学生能够时刻约束自己,通过实行半个多月的情况来看,效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。
四、努力转变后进生。
1、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,多关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。
2、多与家长联系,做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,及时通过校讯通或者是电话联系,加强与家长沟通,争取家长的支持配合。
五、加强对学生学习行为习惯的培养。
本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有:
(1)对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬师长,团结同学,诚实勇敢;
(2)站有站样,坐有坐样,孩子起立时要有神气、有自信,挺胸抬头,手放身后,双眼注视老师。坐时挺胸抬头,胸离课桌一拳,双眼注视老师,脚平放在地上;
(3)大胆举手回答问题,先举手后发言,声音要响亮,并大胆发表自己的独立见解。
(4)做事有始有终,独立完成作业,主动做力所能及的事情,乐于帮助他人,养成刻苦耐劳的好习惯。
(5)有良好的作息习惯,定时上学,按时完成作业,正确处理学习与玩耍的关系,先学后玩,多学少玩。通过经常性的要求、培养,学生的学习习惯已经有较大的进步。
一个学期以来,虽然大局上都向好的方面发展,但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低,学习懒散,欠竞争性,有个别同学屡次违反纪律,有些同学屡次教育还不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切实可行的方法,诱导他们,使之能专心学习。
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