五年计划

时间:2023-12-10 13:05:17 计划 我要投稿

五年计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,不妨坐下来好好写写计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编收集整理的五年计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年计划

五年计划 篇1

  五年级数学上册备课组工作计划

  一、指导思想

  以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。

  二、重点工作

  1、制订计划。学期初,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提前通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。

  2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。

  3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的`实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。

  4、精心设计作业形式,合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习数学的兴趣。

  三、具体安排

  第一周:制定教学计划和进度

  第二周:确定本学期教学重点

  第三周:学习教育杂志

  第四周:重温本年段教学目标

  第六周:交流讨论教学中的困惑

  第七周:研讨“找规律”一课

  第八周:评“找规律”一课得失

  第九周:期中试卷命题

  第十一周:期中考试分析

  第十二周:研讨“解决问题的策略”一课”

  第十三周:研讨“公顷和千米”一课

  第十四周:上教研课

  第十五周:评“公顷和千米”一课得失

  第十六周:交流讨论教学中的困惑

  第十七周:讨论期末复习计划

五年计划 篇2

  一、指导思想

  本学期,小学语文教学研究继续以课程改革为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,围绕校教研主题——以作业撬动教与学方式的课堂变革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识,努力提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养。

  二、任务目标

  1、“课堂是实施教改的主渠道”。因此,要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课,加强随堂听课。在语文课改实践中,我们不仅要彻底改变以往无视人的发展,机械乏味的语文教学形式,还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果,忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。

  2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础,在语文课堂教学中,我们要重视学生的自学能力的培养,促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的方法,让学生喜欢语文,喜欢学习语文,从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时,要建构小学生语文学习的方式方法体系。

  3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中,我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端,全方位探究语文课程的阳光评价策略。

  三、教学措施

  学生是发展着的学生,作为教师应当从小学发展的整体把握教材,承前启后,前几年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在五年级得到提高,获得新的发展。力求做到继续培养学生阅读时的发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问。继续加强课外阅读指导,着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导,提倡学生写日记,鼓励学生向各大报刊、杂志积极投稿,争取发表。

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在习作训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  6、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  7、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段、概括段意的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的.表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  8、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  9、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬,拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数,评估重在看素质”的原则,对学生全面素质的评定,采用口试与笔试相结合,讲究练习质量。

五年计划 篇3

  指导思想:

  以学校、小学部工作思想为指导,针对本年级现状,充分发挥年级组服务、管理、指导、评价的职能,完善年级组中班级间教师间、师生间以及学生间的关系,充分调动各位教师的能动性,营造团结、向上、愉快的团体氛围。

  现状分析:

  1、本年级共有教师10人,3位新来的教师均为班主任,还有2位原任课教师新任班主任工作。年级在原有5班的基础上,又扩招3个新班,全年级共有 303 人,新教师需要尽快熟悉学校以及学生,年级组更需要加强新生的教育工作。

  2、年组班主任中有许多新手,或是刚来外校的`新教师,更需要强调教师间的团结合作,相互帮助。

  3、原有班级差生较多,成绩偏低,个别班级班风、学风较差,在这些学生的管理上要下大工夫。

  4、年级各班人数不均衡,1—5班多达39——43人,6——8班35——36人,也许以后搞活动、成绩考核会带来不便。

  具体措施:

  1、 认真落实学校各职能部门布置的各 项常规工作,使本年级班主任及各项常规工作正常进行,

  2、 年级稳定,不分化,不出现安全事故和教学事故。

  3、 了解本年级教师工作、学生学习情况,并将教师、学生、家长的意见和建议及时反馈给有关职能部门。

  4、 对学生行为规范、养成教育常抓不懈,各班结合“自我发展”实验活动,在学生管理方面有特色,见成效。

  5、 组织学生参加有益的课间活动,积极组织学生参加各类校外竞赛,鼓励教师个人发表作品。

  6、 组织两次年级大型活动,活动适合学生年龄特点,使学生从中有所收获。

  活动一:“外校风景线”摄影展——10月

  活动二:“五自”(自理、自学、自护、自强、自创 )技能大赛——12月

  7、 发挥家长、校外辅导员的优势,在年级内成立学生社团,使学生更多地了解社会、适应社会。

  8、 各班设《课堂情况反馈表》,使各位任课教师都参与到班级管理中来。

  9、 浓厚的教研气氛,实行组内集体备课制,控制作业量,让学生“轻负荷、高质量”的学习。

  10、 每周给家长写一封信,或者印发教育资讯,使家长及时了解学生在校情况及教育新的资讯。

  11、 作好新班主任的帮扶工作,每人指派一名辅导教师协助其搞好班务工作。(余贵先——邱鹏 曾秋莲——陈其升 蔡馨慧——丁芸 文红梅—— 褚咏梅 )

  12、 每月召开一次本年级教师联席会,了解情况,协调工作,创设和谐、 愉快的工作环境。

  13、 每月从出勤、学生纪律、卫生、课堂表现、板报、“自我发展”实验、活动等方面对班主任实行量化考核,期末对年组教师的考评做到公平、公正、公开。

  广外外校五年级组 20××年9月1日

  附录一

  活动设计方案:“外校风景线”摄影展

  活动目的:丰富学生课余生活,展现外校人、物、景的风采,培养学生发现美、欣赏美的能力,从而激发学生爱外校的热情。

  负责人:文红梅、蔡馨慧海报宣传:丁芸、褚泳梅

  活动时间:第八周

  参赛对象:全体五年级学生

  奖项设置:每班选送20张照片参赛。160张照片中一等奖:20人二等奖:40人三等奖:50人优秀奖:50人

  评 委:本年级美术老师、劳技老师

  奖 状:余贵先

  注意事项:

  1、每张参评照片背面写明班级、姓名,并给照片起名。

  2、评出奖项后,制作两块展板。(负责人——胡小华、张牡玉)

  附录二

  活动设计方案:"五自"(自理 自学 自护 自强 自创)技能大赛

  活动目的:展示学生在自理 自学 自护 自强 自创方面的能力,促使年级学生提高全面素质,使"五自"成为自己长期的发展目标.

  负责人:陈其升 余贵先 海报宣传:曾秋莲 邱鹏

  活动时间:12月12日晚7:00

  场 地:风雨球场参赛形式:各班将学生分为5组(每组不少于5人),各参加"五自"中的一项比赛,累计总分.

  奖项设置:

  一等奖:2个班

  二等奖:2个班

  三等奖:2个班

  优秀奖:2个班

  评委:年级组副课教师

  奖状:余贵先

  统 分:胡小华 张牡玉

  摄影录象:包建注意事项:

  1 各班主任于比赛前一周写好个组参赛学生名单,注明具体项目,一人不得重报.

  2 班主任负责督催本班各组参赛学生,生活老师负责学生纪律.

  附录三

  "引导学生自我发展"实验科研安排表

  主讲人 邱鹏 余贵先 陈其升 文红梅 蔡馨慧 丁芸 曾秋莲 褚泳梅

  周次 412 513 614 715 816 917 1018 1119

  附录四

  五年级教师月考核表月出勤

  活动(4、3、2、1) 红旗班(+1) 文明班(+2) 校外获奖(+3) 学生课堂表现 板报(4、3、2、1) “自我发展”实验邱鹏 余贵先 陈其升 文红梅 蔡馨惠 丁芸 曾秋莲 褚咏梅 胡小华 张牡玉

  附录五

  课堂情况反馈表

  班级 日期 节次 等级 教师签名 备注

  第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节

  注:1、等级分“优、良、中、差”四级;

  2、该表由班长负责请各任课教师填写,每周五下午3:00前交年级组长 。

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