小班教案

时间:2023-12-10 09:21:31 教案大全 我要投稿

实用的小班教案(合集)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小班教案4篇,希望能够帮助到大家。

实用的小班教案(合集)

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

  2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

  3、萌发关爱环境的情感。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  【设计意图】

  由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

  【活动准备】

  1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

  2、小鸟图片若干,大树树干图。

  3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

  【活动重难点】

  重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。

  【活动过程】

  1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

  2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

  教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

  “小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的'方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

  3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

  4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

  5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

  6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

  教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

  7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

  【活动延伸】

  教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

  反思:

  这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

  小百科:鸟最早见于甲骨文其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习大胆说话,乐意向大家介绍自己家门口的特征,能说出自己住在何处。

  2、发展幼儿思维和口语表达能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征,与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园,教师也将自己家门口的特征画成图画。

  活动前将幼儿的画贴在展板上。

  2、小兔、小鸟、小鱼的图片,浆糊。

  活动过程:

  1、教师出示自己的'画,让幼儿观察片刻后提问:这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家:我家住在XX旁边,可以坐X路公共汽车,门口有一个卖报纸的亭子……

  2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画,向大家介绍。

  3、送小动物回家。

  ――教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。

  ――我们班的小动物去哪儿了?哦,它们出去玩,迷路了,回不了家了,要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿,请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

  活动反思:

  在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力

  2、能够比较和区别物体的长短。

  3、学习用并置的方法区别物体的长短。

  活动准备

  1、趣味练习:比较概念(3-13-2)2、长短不同物品、幼儿学具。

  活动过程

  一、导入谈话导入:小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗?

  (让幼儿发现长短不同。)

  二、展开1.通过操作,学习并置比较法。

  教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?

  2.用什么方法证明你说的是对的呢?

  提问:你是用什么方法比出来的?

  小结:用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的.儿歌,边说边操作。

  两个朋友比长短,先躺下,左对齐;眼睛向着右边看,就能比出长和短。

  3.趣味练习:比较长短观察图片,比较相同物体的长短。

  请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色,在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

  4.分组操作,巩固方法。

  请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导,重点指导掌握不好的幼儿。

  三、活动延伸教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。

  (活动自然结束)

  课后反思:

  整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

  在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

  整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察画面,进行初步判断、想象,并乐意达。

  2.理解儿歌主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3.在情景中感受“旅行”的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动重难点:

  理解儿歌主要内容,初步学说儿歌。

  能根随画面进行初步判断、想象。

  活动准备:

  PPT:小老鼠旅行记

  活动过程:

  一、激发去旅行的愿望:

  今天呀,老师要为大家介绍一位新朋友,会是谁呢?(播放PPT第一张)

  “噢,原来是小老鼠,我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠,你好!)

  “谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”,“从哪里看出来的?”

  “它为什么这么高兴呢?”,“我们还是来问问小老鼠自己吧!”(小老鼠,你为什么这么高兴呀!)

  (播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)

  “听到了吗?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”

  (师幼表演唱郊游歌去旅行)

  〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前,并通过自然地与小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴,说话的声音那么神气,也感染了幼儿的情绪,使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章,也就自然地过渡到了下一个环节。〗

  二、播放PPT第二张(草地),初步感受旅行的快乐:

  “哇,小老鼠带我们来到了什么地方?”(草地上)

  “在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。

  “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里)

  〖这是一个过渡环节,如果没有这一部分,小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所,可以让幼儿产生很多的联想,再加上一起做动作,使幼儿很快就感受到了旅行的快乐,“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节,更是激发起了幼儿的好奇心,使活动顺利进入到主要部分。〗

  三、播放PPT后半部分,尝试根据动物的局部进行猜测:

  1.画面一:钻猪鼻孔

  “噢,原来在这里,它在干什么呀?”,“我们来问问小老鼠吧。”

  “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在钻洞洞呢!

  “看小老鼠得意的样,真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)

  “走,我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)

  (播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)

  “小老鼠钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)

  播大肥猪的鼻孔至全身,验证幼儿的猜测结果(哦,原来是大肥猪的鼻孔)

  “让我们把小老鼠钻洞洞的事,用一句话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔)

  “咦,小老鼠又到哪里去了?”

  2.画面二:爬象鼻子

  “跑这里干什么来啦?”,“谁来问问?”

  “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

  “爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“来,一起爬管子了。”

  (师幼随音乐做“爬管子”的动作)

  “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)

  “哦,真的是大象的鼻子吗”

  播大象的局部到全身,验证幼儿的猜测结果。(哇,猜对了)

  “那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子)

  3.画面三:穿鹿角

  (播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊!)

  “小老鼠穿树林,好像出事了,我们快找找去。”

  师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点,手伸向前,穿来穿去)

  “小老鼠穿的是树林吗?”,“那会是什么呢?”(幼儿猜测)

  播梅花鹿的角至全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是梅花鹿的角)

  “谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角)

  “真是一只有趣的小老鼠,想知道接下来又会发生什么事吗?”

  4.画面四:爬牛尾巴

  “看,它又在玩什么了?”我们来问问小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬绳子呢!

  “爬绳子,怎样爬呢?”(抓紧绳子)

  师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作

  “小老鼠爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)

  播牛尾巴至牛全身,验证幼儿的猜测结果。(哦,原来是牛尾巴)

  “一起来把话说完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是奶牛的尾巴)

  〖这是本次活动的主要部分,不但通过观察局部猜测出了相应的动物,还进行了讲述、交流,积累了猜测的经验,这就解决了本活动的难点。同时,每个画面给了幼儿不同的动态感受,在引导幼儿学习动作的同时,充分地感受到了旅行的快乐,而且是跟着小老鼠一起去,使幼儿在兴趣的支配下,自主地获得了知识。这个环节中,四个画面的呈现虽然感觉有些雷同,没有什么大的变化,但是因为四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同,同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似,增加了他们表达的自信,对于完成“乐意表达”的目标是非常有效的。〗

  四、完整欣赏,学说儿歌:

  “今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的`,一起来说一说吧!”

  师幼边观看PPT边动作说儿歌:“吱吱吱,小老鼠钻洞洞喽,哦,原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子喽,哦,原来是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿树林喽,哦,原来是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬绳子喽,哦,原来是奶牛的尾巴。”

  “说的真不错,如一首儿歌,给儿歌起个名字吧,叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)

  师幼再次完整边说儿歌,边动作。

  〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节,帮助整理已经积累的经验,并且引导他们大胆地讲述,体现了本活动的领域定位,也给了幼儿一个完整的体验。〗

  五、结束:

  “今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”,“有点累了吧!”

  “看,还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体),幼儿交流。

  “想去吗?”,“老师跟小老鼠约好了,等下次再去旅行,我们还一起去”。

  “好啦,就让我们期待着下次之旅吧!”

  〖最后的环节是整个活动的结束,又是下个活动的起点,三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心,从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信,这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗

  反思:

  “小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字,,从小老鼠的角度出发,来到一些特别的地方去旅行,其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分,应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体,积累一些相关的经验,用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念,我将本活动重新设置,定位在语言领域,设计了音效俱佳的PPT,优化了猜测过程,使幼儿融入其中,获得更多的感性经验。

  一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前,并通过自然地与小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴,说话的声音那么神气,也感染了幼儿的情绪,使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章,也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中,PPT的运用是非常有效的,在图像和声音的烘托下,小老鼠的形象生动、饱满,一下子引起了幼儿的兴趣。

  在组织活动的过程中,因为PPT设计得比较巧妙,所以幼儿互动的机会就多,这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动,包括语言的互动和动作的互动,通过打招呼、提问等情节的设置,使幼儿身心积极投入活动中,充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动,主要体现在尝试做动作的环节中,教师充当串联者,请个别幼儿试着做一做动作,其他幼儿来学一学,在互相学习中获得了经验。最后,是幼儿与教师的互动,在这项互动中,教师起到的是穿针引线的作用,旨在促进幼儿的自主学习。

【小班教案】相关文章:

小班教案小班教案03-10

小班教案小班教案7篇03-10

小班教案11-07

[经典]小班教案11-09

小班教案11-08

(精选)小班教案11-29

小班教案[经典]09-16

小班的教案04-20

【经典】小班教案08-10

(精选)小班教案08-18