复习计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的复习计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
复习计划 篇1
本学期学生的差距明显，学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了，而能力较差的学生在老师讲了3-6遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。在还剩下不到两周的时间里，我制定了如下的初步复习设想。
一．复习内容：
1. 回顾课本知识，专为那些平时课上经常开小差的学生所服务，大约需时两到三课时。其间需要默写课文中的单词和词组，都是常用的熟词和必须要掌握的单词。保底是对于学习能力差的学生的最低要求，无非就是课本上的内容不增加其负担。最基本的单词和句型都要会用。
2. 完成期末单项复习，基本上在家里做完，老师批改后在课上讲解大多数错误的地方，或是先讲解试卷，再批改学生的订正。做到有错就订正，及时反馈，及时改正。这部分主要是拉中等生，在没有百分百掌握课本内容的情况下，认真完成的态度下，这些孩子是能够掌握课本要求的内容，并有一定的.拓展知识。大约需时三到四课时的时间。
3. 单项卷全部完成的基础上，在课堂内完成综合练习卷，批改后并给与相应的成绩供学生家长参考学生在校的学习情况，以作进一步的调整。大约需要3课时左右的时间。放在单项复习后的目的就是检验学生是否完全掌握了课本的内容和课外的拓展知识，看着差距不差距，是学生们自我超越和调整的重要过程。
二、复习目标
1、通过本次复习，让学生掌握本册91个单词的读、学，提高学生对单词的认读和书写能力。
2、通过本次复习，让学生运用句型表示将来发生的事情，提高学生口语表达能力
3、通过本次复习，促进学生听、说、读、写能力
4、通过复习，让三个班30个后进生能及格，其他学生能取得优异的成绩。
三、复习重点，难点
各单元主干句型和四会单词。本册所有句型的语篇表达。
四、复习措施
1、针对复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本册知识掌握的第一手资料。
2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。
3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。
4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。
五、奋斗目标
争取期末考试达到及格率95﹪，转差率50﹪
六、复习方法
按单元复习第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。
短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
语音：归纳辅音以及单元音的发音规则，进行辩音练习，听辩结合练习，按语音进行词汇归类等形式的练习。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
第四阶段：用试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
复习计划 篇2
小学数学总复习（人教版教材76页至120页）是小学数学教学的重要组成部分，其最终目的是帮助学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展运用知识解决问题的能力。这部分内容教学质量的高低将决定学生小学阶段数学学习的成败。为增强复习的针对性，提高复习效率，特制订如下复习计划：
一。学情分析：
本班实有学生42人，在学习中有两极分化的趋势。部分学生基础薄弱，对以前的知识点遗忘殆尽；也有一些学生对单个知识点掌握较好，但不善于综合应用解决问题。
二。教材分析：
教材在总复习的安排上注重知识间的内在联系，在复习中应抓住各部分知识的要点，引导学生构建知识网络，保证知识的完整性。练习时要注意梯度性，既要设计基本的训练，也要加强灵活性和综合性的练习，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三。复习任务 ：
从“总复习”在整个小学数学学习过程中所处的地位来看，应包括以下内容：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理。因此，总复习就是对小学阶段所学数学知识进行系统整理，构建知识网络，完善知识体系。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，要求学生所学知识从“基本掌握”层次提升到“熟练掌握”的层次。
3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在个体差异，所以，复习的再学习过程就是要弥补知识上的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算能力、逻辑思维能力，发展空间观念，提高综合应用知识解决实际问题的能力，让学生在复习中实现从“学会”到“会学”的转化。
四。复习目标：
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的'习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
2、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能，进一步掌握图形的位置和变换的过程。
3、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。
4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决一些实际问题，提高运用策略解决实际问题的能力。
5、在复习中增强学生的好奇心和求知欲，体验数学与生活的联系，发展学生的实践能力和创新精神。
6、善于交流，能正确评价与反思，初步养成“不惟师、不惟书”的质疑精神，为终身学习打下基础。
五。重难点：
1、重点：数与代数的知识、几何形体的知识及相关运用。
2、难点：建构知识网络，融会贯通；综合运用所学知识与技能灵活解决问题；利用数学学科优势，发展智力，培养能力。
六。复习中应注意的问题
1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
2、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
3、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强一般学生、特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。
4、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。
七。课时划分：
本单元内容计划用五周时间完成。
1。数与代数———————11课时
2。空间与图形——————7课时
3。统计与可能性—————3课时
4。综合运用———————4课时
复习计划 篇3
看教材。
期末考试了，有些同学可能没有认认真真的听过一节课，到了快考试的时候才手忙脚乱，这时候如果啃一下教材的话， 或许在考试的时候能够拿一点基础分呢。
看练习册。
不知道其他学校的考试题是怎么出的，但是应该大体都一样吧。考试题大多数来自于平时做的练习册，因此，把练习册 反复看反复练就可能碰着原题呢。
看例题。
如果是理工科的学生，可以在看见教材的时候多注意一下书上的每个例子，例子是题型延展的基础，只有把例题搞清楚 了才可能会做变化的`题目以应对期末考试题。
做题库。
对于大学计算机基础与c语言这一类上机的有关计算机操作的考试科目，应该在考试的前一段时间多刷题，见识各种题， 因为出题都会出做过的题或者类似的题。
狂背重点。
对于文科生，大家都是一个印象，没错就是背诵，没日没夜的背老师勾过的重点，其实背诵这个可以联想对比，将一类 的知识点归纳起来背会比较容易记住。
复习计划 篇4
一、 指导思想
以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、 复习目标
充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。提高学生运用语文知识进行创作的能力。使每位学生获得长足进步，力争在20xx年的中考中，及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。
3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
一、分册复习（ 月 日—— 月 日）：全面复习课内篇目和相关知识；
二、专题复习（ 月 日—— 月 日）；
三、模拟冲刺（ 月 日—— 月 日）；
四、梳理调整（ 月 日——中考）。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、现状分析：
（1）近几年语文中考的命题思路及语文试卷的格局、，题型等但已经基本定型，试卷的命题思想和意图已经与新
课程基本接轨，且保持连续相对稳定。
(2)初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。
从学生方面看：
（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
（4）部分学生语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
（5）部分学生语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
五、具体安排与措施：
第一阶段： 分册复习( 月 日—— 月 日）约五周，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。 复习顺序是： 6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。
复习要点：
① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）
③ 古诗文的相关知识与背记。
④ 综合性实践活动的了解与运用。
⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥掌握一些重要的文学常识。
第二阶段 ：专题复习 （大概用时四周，月 日—— 月 日）
依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
（一）基础知识积累及运用专题。
（二）阅读专题。
1.现代文阅读专题 （记叙文（小说，散文）、说明文、议论文）
2.古诗文阅读专题 （主要复习课内所有文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文）
（三）名著导读（考纲要求篇目）
（四）作文指导与训练专题。
复习措施施：
（一）基础知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（二）阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；
2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的`练习与讲解。（各地中考试题）
3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2. 古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文
80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（三）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精
力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三
是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
建议采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段 综合训练，模拟冲刺 ( 月 日—— 月 日））
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
第四阶段 梳理调整、查漏补缺：（6月 日——中考）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。
总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。
复习计划 篇5
想要把托福复习完美（从托福小菜鸟升级到托福高手）至少要三个月。特别是对于那些先托福后GRE的同学来说，花上三个月扎扎实实的复习托福是绝对没错的。因为阅读听力口语写作这四个单项需要不同的专项练习来对付它们。总之，台上一分钟，台下十年功。要想在那决战的考场上过五关斩六将，复习阶段就要花足功夫，面面俱到，步步为营。
如果你也留满三个月复习托福，欢迎你看我的经验谈，希望我的经历，以及整体的时间安排能对你有所帮助。如果你只有两个月或者只有一个月，那么没关系，请看我分享的听说读写单项复习心得。
我打算按照这样顺序写下去
1莎姐的托福考试经历
2阅读
3听力
4口语
5写作
6三个月完美复习计划时间安排
7机经！ 预测！
1。 先谈谈莎姐当年的托福生涯吧。
其实莎姐我当年复习托福的时候也是摸着石头过河，跟着感觉走。也没少走过弯路，不过幸好及时抽身，及时发现了真正起作用的复习方法。如果上天再给我一次机会，我一定会将那三个月安排的井井有条，或许能考出个更漂亮的分数。不过不会了，莎姐不想再考了。莎姐第一次就考了个及格分（100分），（额，不是很华丽，大家别失望啊。。。不过从申请角度讲考到100分是就是跨过了个大坎，考到79是跨过了个小坎。如果你考到79,全美一百名以内的学校一半以上你可以申请；如果你考到100的话，前100的名校你几乎都可以申请了。所以大家要以100分为目标，不要让托福分数成为申请的绊脚石。）我就没有继续考下去，那三个月的华丽计划也没有机会派上用场。现在写出来送给大家了。
我是大三的第一学期复习托福的，12月份考试。所以正好有3个月的复习时间。我大三的课是很多。我只有把所有的课后时间和周末节假都贡献给了托福。每天连吃饭都超快速，就是为了快点去复习。其实考过Ｇ的同学都知道，比起ＧＲＥ，托福简直是So easy。至少托福不会**你的脑细胞，不会让人想撞墙，不会让人上火脱发，不会让人急到睡不着。不过我复习托福的时候还没考过G，我不知道这些啊啊，所以我是投入了全力去复习托福的，我以为它已经够难了。再扯一句，考过GRE的同学可别轻敌托福哦，即使它so easy, 托福的听写和口语还是值得你百分百的投入。
我复习托福的时候是很孤单的，没有找到托友，如果可以的话希望你能找到托友。因为我的大学没什么出国的氛围，考的人不多，我考的时候有几个同学已经考好了。（还好考G的时候找到一位G友，经常一起自习，不然我怎么挺得过来啊！）每天我都捧着一大堆托福资料钻进自习室，细细做，做到自习室关门才回宿舍。此刻宿舍的姐妹还在欢乐中，看偶像剧啦，八卦啦，各种欢乐，让我好生羡慕。可惜那个时候我觉得休息一下都好奢侈，更别说
看电视剧了，聊天了。不过要是和GRE对比，考托福是幸福的。考ＧＲＥ那会儿，我都不是在一般的自习室看书了，我都是去通宵教室奋斗的。通宵教室不关门，我就每天卡着宿舍楼关门的黄金时间回去的。这时候宿舍的姐妹也都洗洗睡了，我也洗洗睡了，无言的一天又过去了。 就这样无言的复习了一个学期的GRE。。。。。。
我在第二个月的时候去参加了一个新东方的托福冲刺班，一共只有四天课，每天讲一个单项。有点囫囵吞枣的感觉把。四天课酒要八九百的人民币。我也不知道当时怎么想的，就去报名听课了，估计这个是我们那里最便宜的托福课程的缘故吧（我们那里的新东方托福班很贵，正常点的托福班没有4000，你还上不了）。上这个托福班大概算是我过河摸过的一个石头吧。除此之外，我查阅了很多资料，听了很多的托福讲座录音，所以难免有点小感慨，资料和资料有差别，讲座和讲座时是不能比的。在下面的帖子里我会把我觉得最有效的方法总结给大家，还会像大家推荐一些好的讲座录音。
考完托福我感觉自己身体还好，可能稍微憔悴了一点。。。不过考完了GRE我瘦到快没90斤了，憔悴了不少，镜子里的自己都暗淡无光了。可见GRE有多折磨人。还好总算全部挺过来了。大家也会挺过来的。把这两个考试攻克了之后，大家想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想睡就一直赖着不起床。多奢侈啊。
重要的是大家要争取三个月之内攻下托福100分哦！二战和三战会把战线无限拉长，还会消磨斗志.
2。单项各个击破之阅读
先谈谈托福阅读。这里可以给你打一剂定心针，在听说读写四项里，阅读是最好拿分的。大多中国学生都能拿到阅读部分的高分，而且是接近满分的高分。但这不意味着你可以轻视阅读，所有单项包括阅读你需要投入百分百的精力。
我觉得考好托福阅读部分需要做到二点：1. 心态 2. 全面的复习
1. 心态（考场上的）
我先讲心态，因为它有时候非常重要。再强的阅读高手，心慌慌的情况下也做不好阅读。阅读，是托福考试的第一个单项。很多考生在考场上做阅读的时候往往很难进入状态。为什么呢？首先，大家进入考试心情一定很激动，特别是这个价格不菲的托福考试。虽然你知道自己必须尽快专心考试，但是会不会还是有点力不从心呢（国内考试考试总是先听力，因为听力可以强迫考生快速进入考试状态，之后再做阅读的时候就已经有了很好的状态了，但是托福考试是一来就做阅读的，所以还是要靠自己调节）。其次，你在考托福的时候，很多考生正在办进场手续，因为托福考试是先来先做，所以你的身后不断有人走动，烦不烦呢？再者如果你是属于最后进考场的那几个人，办进场手续的时候考场已经十分安静，没有什么人走动了。但是大家都已经投入答题了，你要是发现有的人已经做到第二篇阅读了，你还刚测试电脑，是不是很憋屈。
所以说要考好阅读就要会调整心态。其他人，管他在干什么，你只需要沉浸在自己的小世界
里，其他都是空气。那些不容易分心的同学，做到这点是很容易的。可是有同学比较容易分心，怎么办呢？ 练啊。建议可以做托福的时候找个有些吵的地方，比如宿舍啊，或者放些吵得音乐啊，这在最后冲刺阶段可得好好练习。
2． 全面的复习
下面来说说如何复习。
1首先，介绍一些资料给托福阅读新手们
不知道大家有没有做过托福阅读的模拟题。大家可以拿OG和蓝色delta练练，这两本书我非常推荐。我是拿这两本书练的阅读。这两本书比较适合前期入门练习，做完这两本书之后可以不需要再做纸质的阅读了，而需做电脑上模拟阅读，做电脑上的阅读属于后期的阅读训练。 （OG和蓝色delta我是在当当网买的正版，有点小折扣，大概100+可以买下这两本书）。忘了说一下全名了。来补充一下。OG全名叫做ETS新托福考试官方指南即Official Guide。蓝色delta全名是新托福考试备考策略与模拟试题（附光盘）——新东方大愚英语学习丛书如果觉得买书太麻烦的'话，大家也可以下载电子版的。我刚发现了一个很好的资源，可以下载很多托福资料，大家可以去看看一些全真的托福模拟考试软件也值得下载哦！ 可以留作后期复习阅读，顺便找找考场的感觉。Barron, Kaplan都是我极力推荐的模考软件中的佼佼者。
2，如果你已经做了一些托福阅读，对于托福有了一些了解，那么往下看吧
做多了托福阅读你会发现：
1．题目都是按照行文顺序出的，所以你就可以放心的边做题边读文章，为你节约不少时间。如果你把文章通读一遍，再做题，就大大浪费时间。托福阅读考到很多小细节。而通读一遍全文后，再做题时，你还能记得那些小细节吗。你还是得做一题读一小节。并且，托福的题目，都是一眼就能望到答案的那种，很多细节题都是文中的几句话明明白白的告诉你答案的。
2．阅读的问题题型就那么几种。莎姐记得OG和delta上都给大家总结过题型。无奈莎姐的OG和巴朗都送人了，不在身边，谁给回个帖总结一下。莎姐谢谢你拉！
3．阅读中的生词！刚做的阅读的时候难免会发现一些生词把。其实托福听力中也有生词。总之生词就是生词，管他出现在阅读还是听力里。
攻克生词有两种方法，第一是背单词，第二是从练习中总结，莎姐建议你双管齐下！
1）背单词的话，莎姐推荐张红岩的ibt词以类记（之前写成李笑来了，特此更正一下）。这本单词书将单词归类，非常的好。莎姐我就买过一本，后来送人了。大家也可以上网找找电子版的，不过还是建议买一本，因为书还附赠MP3 光盘。边听边背顺便练练听觉。这本书不需要全背掉，只要把书的学科词汇背掉就行了。后面的词汇不大用的到不需要背了，我是没背。学科单词单词量很少，又好背，比起背GRE单词简直是享福。相反，另一本新东方出的按照list来的托福单词看起来比较恐怖，厚厚一本。大家还是选择轻松又有效地词以类记背单词吧。
2）通过练习总结，把平时阅读训练遇到的生词拿本子抄下来。 每天看看。自然就背下来了。
后面我还会讲到通过听写练听力，听写中遇到的生词也可以总结一下。不断地发现生词，慢慢的生词会越来越少
3）我还用过新东方做的背单词软件，不过我觉得用不用都无所谓。说实话，每天对着电脑眼睛很累，我试过几次就扔一边了。而且托福单词比较简单，用书背就可以了。这个软件用它来背GRE单词还不错。我用它背了不少GRE单词。
总之，托福单词还是很好攻克的
3．针对各种题型的攻克秘籍（向阅读高手进阶的秘籍）
如果你已经做了很多托福阅读练习，那你一定有了很多心得吧。也许你会有自己的阅读方法和阅读习惯。但是会不会对于某几种题型，你发现自己总是做不好。我那时候对于概括题和插入题，总是做不好。我后来去听了那四天的新东方托福冲刺班，它的阅读讲的很好，阅读老师总结了一些诀窍，我是屡试屡爽。再加上一些我自己总结的技巧，下面莎姐来手把手教你攻克阅读典型题型的针对性秘诀。
1.内容概括题
这类题通常出现在最后。让你选择从一堆选项里选出几个来概括全文内容。这类题分值较高，难度较大。会有很多混淆的选项来起迷惑作用。不过你若是按照以下几点规则来选择，答对题的成功率有90%以上
A.选项中有细节信息的不能选。例如提到某个example,或者提到某项细节研究study,等等，说明这个选项写的太细节化了，不足以作为概括全文内容的正确答案，是错误选项。
B.如果某选项是全文的主旨句的改写，那这个选项是正确的
C.如果该选项是某小节内容的概括，该选项一般是正确的。（如果你不知道每小节究竟是什么内容，请看段首句，通常段首句是该段内容的概括）
D.如果某选项提到的内容横跨文中的好几个小节，也就是说这个选项涉及好几个小节提到过的内容（大于等于2个小节），那么这个选项是正确的
E.如果选项提到了文中没有提到的内容，这个选项是错误的
2． 插入题
给你一个句子，问你应该插在文中的哪个位置。这类题如果找到规律，是很好解答的。攻克方法很简单，按如下步骤做。
A.先不看原文，而是盯着这个句子看，看看它写了什么。
B.根据这个句子，做大胆的假设，猜测一下它前面写了什么内容，它后面会写什么内容
C.再看原文，看看把这个句子插在文中的哪个位置最符合自己的假设。
其实这类题你可以放心大胆猜测。因为所有的文章都是有逻辑的，句中必定有很多指示词来
透露行文的线索。而当你全神贯注盯着这一个句子时，直觉是最强的，判断力是最敏锐的。这个时候下的结论往往比较正确，因为你没有被别的句子干扰。
3指示代词题
这类题会给你一个指示代词，问问你它指代了什么内容。相信这类题对于语感好的同学来说很简单把。你不用把它想复杂了，答案就是最显然的那一个。如果你的语感不是那么好，就请记住一个小规律：主语对主语，宾语对宾语。要是从句的话就按照高中语法来判断。
先说这三个题型把。其他的不知道大家还有没有觉得困难的阅读题型，可以来说说哈！我来看看有没有解决办法。
3。 单项各个击破之听力
听力，
记住，听力可没有阅读那么简单。需要你花很多精力去复习。
（一）先来讲讲考场上的听力把。
在考试的时候，听力是第二个单项。相信做到听力单项的时候，你已经完全进入考试的状态了。而且此时你的头上架着一副大耳机，它也会帮助你阻挡与考试无关的一切声音。不过万一你是属于最后进场的同学，那可不妙了。做听力的时候你周围都已经开始滔滔不绝大声口语了，你只能无奈。最无奈的是若你还想听听看今天的口语是什么题目，那你的状态简直是落到低谷。所以，考场上唯一要做的就是，把耳机声音调高，专心！专心做自己的单项！
我比较反对通过后进场而偷听口语题目的做法。后进考场的坏处真的很多，例如大家都做完散场了你还差好多没做，连监考老师都视你为眼中钉，你也会很焦虑（监考老师希望大家准时开考，早点结束，人之常情嘛。而且同学考完他们还要花很长时间整理考场，如果你存心来的晚的话，大家考完了，考场就剩你一个人答题了。。。你也会焦虑的）而且心存偷听题目的侥幸会使考生严重分心！那么就连该做好的题目都可能做不好。我希望大家可以通过好好准备来增加自己的信心，不要存在其他想法。那什么时候进考场最好呢？不要太早也不要太晚，中间一点，挑进场人最多的时候开始进场考试，这样自己的心态也会调整到最好，有归属感。
下面回到说听力！听的时候要专心，低下头，适当的做笔记！为什么要专心嘞？因为不专心的话什么事都可能发生。如果你不专心听，没有专心去捕捉重要信息，这么长的听力段子，坐在这么温暖的电脑房，保准你听着听着就睡着了。并且你要盯着笔记。你千万别抬头看其他东西。我听说有的考场每个考试机位是没有挡板的，当你抬头，你不就看到对面的考生了，万一他也抬头望你，你们俩大眼瞪小眼，不知是该继续瞪还是继续听了。。。还是沉浸在自己的小世界把。
（二）如何复习听力
对于托福新手来说，托福听力是不是又难又长？我们必须忍受老外没完没了的讲，还总是不能成功从巨大的信息量里抓住那么几条用于解题的关键信息，是不是会很抓狂？
该如何复习听力呢？复习听力是一项艰巨的任务。如果你是托福听力新手，请由此往下看。如果你已经对托福听力很熟悉，你可以按照我列的标题挑选内容看。
复习计划 篇6
一、复习内容
20以内的数的认识；20以内的加减法；比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况以及简单的象形统计图和简单的统计表。
二、复习目标
1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。能根据图画正确列式解决问题
3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的.数，回答一些简单的问题。
三、复习重点
1、掌握数的顺序和大小，会读写0——20各数。
2、熟练计算20以内加减法。
3、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。
4、会认四种时刻、四种图形。
四、复习难点
1、分清数位与计数单位；
2、分清几时半、快几时了与几时刚过；
3、提高计算的正确率与速度。
五、复习课时安排
1、20以内数的认识……1课时
2、20以内的加减法……1课时
3、比较…………………1课时
4、位置与顺序…………1课时
5、认识物体……………1课时
6、认识钟表……………1课时
7、统计…………………1课时
8、综合练习……………4课时
六、复习措施
1、引导学生主动整理知识。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，可根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难，自己学到哪些知识等。
2、开展多种形式的复习。根据一年级学生的年龄特点，教师在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性。
3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。因此，在复习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
复习计划 篇7
时间过的真快,转眼间我们即将进入高三,同时学生面临的压力也逐渐增大。鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划:
第一阶段:完成课本一轮复习
时间:20xx年11月
内容:高中必修五本教材
练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。
目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。
方式:讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。
具体方式:
一. 狠抓基础
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语,句型,要求学生用学习的态度去对待复习,让他们从内心去体会英语单词,短语,句型在实践中的重要性。不但要求学生自主学习,老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,可而后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。
二. 练真题
总结高考相关类型的考题,尤其注重重点单词,短语在具体语境中的使用。对于每一单元的语法,我们采取了个人负责制,统一分配任务,制成试卷,内容分为两部分。一部分为语法讲解,另一部分为近三年来相关的语法高考题,通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
三. 背结构,会模仿。
因为学生基础太差,所以最笨的'方法有可能是最实在有用的方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。了解并区别他们的共性及区别,然后通过实践让学生在具体应用中活学活用。英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。要模仿好,就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文,可以使自己熟悉英文的习惯用法,熟悉英美人的思维方式,使自己写出说出的英语地道准确。
四. 重阅读。
阅读是英语考试中份额最大的一部分,所以限时训练必不可少。我们计划每周抽出一节课。提供三篇有梯度的阅读理解,要求学生在规定时间内完成,然后立刻订正。逐渐培养学生的阅读兴趣,通过点滴积累,提升自我能力。在选择正确答案的同时,鼓励学生要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
五. 加强备课组活动
抓好词汇复习,夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。听力训练常抓不懈。加强语篇训练,进行限时阅读。重视书面表达等这些工作是否能行之有效地进行,都需要有一个坚强的后盾,即备课组。因此备课组活动不应该流于形式,应该注重实效性。
复习计划 篇8
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、小学数学毕业总复习的任务
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的`掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复习内容的组织
教材的编排体系给我们复习创造了有利条件，以多个知识点形成四大知识结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
三、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：(略)
四、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。
5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。
【复习计划】相关文章：
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15
复习计划09-15