科学教案10篇【优秀】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案10篇【优秀】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

　　2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

　　活动准备：

　　大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活动过程：

　　一、认识吸铁石。

　　1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

　　2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)

　　3.主要问题：吸铁石能吸住什么?

　　二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。

　　1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

　　2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

　　3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

　　4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

　　三、玩具里的磁铁。

　　1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。

　　2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的'位置及作用。

　　四、同极相斥，异极相吸。

　　1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

　　2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

　　3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

　　4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。

　　五、活动延伸

　　1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

　　2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。

　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

　　2、材料准备：操作性材料：塑料杯、塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣，导入活动。

　　（1）提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。

　　（2）幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

　　2、感知材料，提升认知。（重点）

　　（1）幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步

　　（2）了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

　　发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。

　　提问：怎样才能把我们做好的`框架固定在实验台上，不移位呢？

　　3、动手操作，掌握技术。（难点）

　　（1）激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

　　提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？

　　（2）学习在操作中作出简单的记录。（附记录表）

　　4、展示与检查，体验成功。

　　（1）师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。

　　５、拓展活动。

　　观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。

　　小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

科学教案篇3

　　1通过讨论知道我们的生活中那些是浪费能源的行为

　　2.知道节约能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　课前准备：相关图片多媒体课件

　　学习过程：

　　活动一找一找生活中有哪些浪费能源的现象和行为？

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生从日常生活入手，找出浪费能源的.现象和行为。

　　2、评价、补充和总结

　　活动二讨论怎样节约电和燃气

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察图片，从节约能源的角度进行判断，并可以联系自己的生活。

　　2、可以先进行小组讨论，然后进行各组交流，训练小组讨论和合作学习的能力。结合本单元的评价单进行记录。

　　3、评价、补充和总结

　　活动三:怎样利用新能源？

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：仔细观察课本图“未来的住宅”思考它在哪些方面利用了自然资源？

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察图片，从利用能源的角度进行分析，“未来住宅”上的标号名称，并说说未来住宅是从哪些方面利用新能源的

　　2、评价、补充和总结

　　活动四;开发新能源

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自学课本62页，思考为什么要开发新能源？新能源有哪些？

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察课件图片，了解新能源有哪些？

　　2、评价、补充和总结

科学教案篇4

　　活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.进行环保宣传的行动。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2．环保宣传签名海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4．"环保小卫士"的爱心贴纸若干。

　　活动过程：

　　（一）欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2．看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3．观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　（二）继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

　　1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的变化）2.生病的地球遇到的灾难。

　　3．是什么让地球变成这样的？了解各种污染给地球带来的变化。（光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染）4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　（三）介绍日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4．其他垃圾。

　　（四）接龙游戏：为地球治病的方法。

　　小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的.办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗？我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！

科学教案篇5

　　目的要求

　　1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备

　　经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。

　　物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料

　　物质准备：音乐《找朋友》、播放器

　　1、谈论蚯蚓的话题，导入活动

　　⑴幼儿自由交流自己收集的信息。

　　⑵教师与幼儿集中分享交流。

　　提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

　　2、引导幼儿了解并交流查找、收集资料的方法。

　　3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料粘贴或画在空白处，学习整理资料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　　⑴引导幼儿分类整理资料

　　⑵教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板

　　4、邀请同年段的幼儿参观、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　体育：《我们邀请一个人》

　　1、引题：幼儿园里朋友多，我们一起去找好朋友吧。

　　教师引导幼儿随着《找朋友》的音乐，边唱边表演

　　2、教师介绍游戏的玩法

　　3、交代规则：猜拳一次定胜负，如出拳相同则继续猜

　　4、活动推进：幼儿念儿歌的速度逐渐加快，两队之间的距离逐渐拉大。

　　5、放松活动：好朋友手拉手、散步回活动室。

　　区角活动

　　重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的`资料。

　　活动反思：

　　活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1 、引导幼儿探索剥果壳的方法。

　　2 、体验亲自动手操作的乐趣。

　　3 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　花生、开心果、盘子、小筐若干。

　　活动过程：

　　（一）导入游戏

　　1 、妈妈一会儿要带你们去找两个好朋友一起玩儿，如果你愿意去，听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。

　　2 、到好朋友家了，快看一看我们的好朋友是谁？（花生和开心果）你好花生，你好开心果！

　　3、让我们摸一摸他们的大门，一个…一个…（让孩子们摸后说感觉）。

　　（二）探索游戏

　　1 、让我们敲敲门：“咦，他们怎么不开门？让我听听，噢，他们想想考考宝宝们聪明不聪明，想想办法怎样把门打开吧？”

　　2 、宝宝们真聪明，它们又叫来了许多好朋友，请大家剥给客人老师、小朋友吃，让我们一起分享好吃的好吗?

　　（三）结束游戏

　　“我们不能吃得太多，会上火的。让我们收拾干净去买点豆奶喝好吗？”

　　活动反思：

　　本次活动效果较好，幼儿全部都动起手来进行了操作。分析此活动成功的原因：

　　1、开始教师出示的食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其浓厚的兴趣和经验，抓住了幼儿的兴趣点，幼儿就会积极配合教师的活动。

　　2、请幼儿剥壳：利用游戏，激发幼儿的好奇心，想一探究竟，所以会不厌其烦地剥，直至取出里面好吃的东西。花生、开心果，一易一难，材料有层次便于不同幼儿选择。

　　3、幼儿在剥开心果壳时，有的幼儿可以发现要从裂口处剥，其他幼儿有的咬，有的`捏，都没有找到正确的开启方法，教师适时插入，请剥开的小朋友说一说是怎么做的，教师和幼儿一起试一试，指导不会的幼儿（分组、个别指导）。

　　4、内容由浅入深，在了解外部特征的基础上，进一步引导幼儿探究的兴趣。鼓励幼儿自己尝试剥果壳的方法，找到最适合的方法，注重培养小班幼儿的主动性。从而也进一步了解果肉的特征，并渗透小常识，这两种果实不宜多吃，会上火。

　　5、幼儿剥开后，吃了一会了，请幼儿送给客人老师吃，体验了和他人分享的乐趣。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　每人三张纸，双面胶若干，积木。

　　活动过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、教师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法

　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

　　A、教师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　B、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的.影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　　4、教师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　　3、通过比赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特别的地方等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

　　活动反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

　　活动准备：

　　果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

　　活动过程：

　　一、幼儿探索：果珍和水

　　1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)

　　3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

　　二、幼儿探索：面粉和水

　　1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)

　　2、幼儿实验：操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的'结果。)

　　3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(教师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?

　　三、幼儿探索：油和水

　　1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

　　2、幼儿实验：操作方法同上

　　3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

　　4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。

　　5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看PPT)

　　四、活动延伸

　　刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢?

科学教案篇9

　　教学目标预设：

　　1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；

　　2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；

　　3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，老师表演小魔术

　　1、瞧，老师，今天带来了什么？

　　让学生观察说一说；

　　2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜

　　的根据；

　　3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）

　　4、请看仔细，我要把这瓶水，变成饮料（老师变魔术）

　　5、变成了什么？看到这橙汁，你有什么想法吗？

　　6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）

　　7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）

　　8、还想说些什么话，提些什么问题吗？

　　二、学生表演魔术

　　1、橙汁好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？

　　2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？

　　3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。

　　4、学生变牛奶（用吸管向瓶里吹气）

　　师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？

　　5、学生说话（按上面的问题进行）

　　6、老师不但自个儿会变饮料，还让同学变出牛奶你们说神不神？

　　三、抓住时机，揭示科学道理

　　1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使水变颜色的是化学反应。变橙汁的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了橙汁。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的.气呀！

　　2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）

　　3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）

　　四、根据自己的独特体会，自由拟题

　　1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？

　　2、学生拟题。

　　3、交流题目。

　　4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。

　　五、学生作文

　　（播放轻音乐、师巡回指导）

　　六、讲评

　　1、出示个别作文，全班讲评

　　2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的）

　　七、向课外延伸

　　同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这牛奶还会变回清水，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。

　　板书：

　　老师神奇！！！？科学神奇！！

　　水橙汁

　　水牛奶

科学教案篇10

　　设计思路：

　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

　　在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

　　活动目的：

　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　活动重点：

　　本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

　　活动准备：

　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　知识准备：

　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动过程：