（通用）语文教案9篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（通用）语文教案9篇

语文教案篇1

　　教学设计

　　引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解作者借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。

　　【教法学法】

　　运用板块式教学：五读、五说——全课由“读”与“说”两个板块系列相互交*构成。

　　课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　(一)导入，初读课文。

　　1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。

　　徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。

　　《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。

　　2．学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。

　　(二)第一个教学板块：读课文，说发现。

　　1．发现能够根据语境理解意思的词。

　　2．发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。

　　3．发现古今异义的词。

　　4．发现沿用至今的词。

　　5．发现一词多义现象。

　　6．发现词类活用现象。

　　(三)第二个教学板块：读课文，说译文。

　　1．学生再读课文，要求读得顺畅。

　　2．学生自读白译。

　　3．翻译接龙(按号数一人译一句)。

　　4．老师读课文，学生说译文。

　　第二课时

　　(一)第三个教学板块：读课文，说内容。

　　1．学生再读课文，要读出语调的轻重。

　　2．教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。

　　(1)略写登山的时间和天气。

　　(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。

　　(3)写登顶后远眺所见之景。

　　(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。

　　3．学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。

　　上山经过望仙亭——虎风口——“朔方第一山”牌坊——寝宫——飞石窟——北岳殿——会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。

　　4．学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。

　　(二)第四个教学板块：读课文、品句子。

　　1．学生再读课文要求读出情景。

　　2．请学生用“……描写得好，写出了……”这个句式写出自己对某些词句的`感受。

　　如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。

　　又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。

　　(三)第五个教学板块：读课文，说感受。

　　1．学生再读课文，要求读出情感。

　　2．学生就“感受”进行发言准备。(可以是读了《游恒山记》的感受，也可以说自己登山的感受。)

　　3．学生发言，师生相互评点。

　　4．课堂小结：《游恒山记》是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。

　　(四)课后作业：做一张《游恒山记》的读书摘录卡。

　　内容：1．作者简介

　　2．词语积累

　　参考资料

　　明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客的〈游恒山记〉一文以游踪为线索，一步一景，描写生动，是一篇不可不读的游记美文。

　　思路条理化。此游记涉及的景点、地理位置较为复杂，但全文贯穿着一条线索，那就是游踪，亦即作者足迹、目力所及的次序。依次经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等景观，逐一描写。再写登顶的艰难。然后是登顶后远眺四周的景色，把整个山系都清晰地展现出来。最后写下山情形。

　　详略得当化。全文有详有略，处理得恰到好处。略写出发时间和天气情况，详写上山登顶的经过，其中景物、地名、景物之间的情形都写得极为详尽，又以登顶的经过写得最详，把过程中游者的感受都写了出来。下山的过程详写了寻找下山之路一节，其余的下山过程就一笔带过了。

　　观察细致化。作为一个以勘察地貌为目的的旅行家，所到之处对一些细节观察得比一般人都要细致。如地里露出的煤炭、土石的颜色等，写到每个景点，也尤其注意地形地势、周围环境等。

　　景物形象化。记叙中注重实际，如实记录所见之景，而且观察细致，为地理学研究提供了材料，有科学的严谨性。同时，景物描写也各有特色，生动形象，如“松影筛阴”、“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立”都将景物的形象活现于笔下，读后历历在目，颇具文学的形象性。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。

　　2、有感情的朗读课文。背诵第二自然段。

　　3、感受的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学重点

　　感受的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

　　教学难点

　　能联系上下文和生活实际展开合理想象理解句子的意思,体会草原的神奇而美丽的景象。教学方式

　　集体教学与小组合作学习教具：电脑课件板书：

　　野草

　　广阔美丽：

　　湖水

　　野花

　　欢腾的世界：

　　教学过程

　　教师活动学生活动媒体使用及设计意图导入：

　　二初读课文，整体感知

　　三、细读课文（一）一、二自然段

　　今天，我们继续学习16课，齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去欣赏那独特的风光。

　　自由读课文：想：给你留下怎样的印象?问：草原广阔美丽和是个欢腾的世界分别在哪几个自然段介绍的？

　　1.默读第二自然段；想：你从哪里感受到是广阔美丽的？找出有关的语句画下来，然后出声读一读。

　　读课题

　　自读课文初步感知草原是广阔、美丽、欢腾的世界

　　1、默读课文第二自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。

　　从整体角度留给学生一个完整的印象。

　　渗透段落教学

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体使用及设计意图

　　（二）学习3、4自然段

　　2、指名汇报：

　　3问：作者从哪几个方面介绍是广阔美丽的？4.指导背诵：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里，自己试着背诵第二自然段，愿意背哪句就背哪句。

　　过渡:草原不仅美丽而且是个欢腾的世界.1.问：.是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?2.

　　出示填空练习：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　3.为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界?提出自学要求

　　（1）分组讨论；（2）每组同学找到一种或两种动物或人物，通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的世界。（3）同学认真听，并给予评价。（4）以小组的形式汇报。

　　4.悠扬的乐曲回荡在草原上空，咱们看看这首歌完整吗？（出示歌词）下面请同学们联系上文把这首歌续写完整。

　　美丽的草原宽广无边，热闹的草原充满生机，让我们一起来歌唱草原，一起欣赏草原那迷人的美景，跟着歌曲来唱一唱你们续写的歌词。

　　学生汇报自学结果：1、读句子谈体会：第一句：通过看图片让学生感受到草原广阔。第二句：联系生活实际，让学生站起来，体会草有多高。第三句：看图：想象一下这句话描绘了一种怎样的`景象？第四、五句：师读第四句，生读第五句。

　　学生自由诵读1、2自然段,亲身感悟草原的广阔美丽

　　指名回答。

　　小组学习讨论朗读用不同的形式汇报

　　有感情的朗读课文

　　学生续写歌词

　　播放《草原上升起不落的太阳》这首歌，学生跟着唱。

　　电脑演示辽阔的草原的图片

　　湖水图片

　　野花图片

　　联系生活实际

　　整体感知独立思考

　　渗透给段分层

　　亲身感悟草原的广阔美丽

　　填空

　　在同学之间的交流中形成互动，促进对文章的理解。

　　集体续编歌词

　　播放录象

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。

　　教学步骤：

　　（一）导入新课

　　1．欣赏首歌曲《故乡的云》。

　　2．这首歌曲抒发了怎样的情感？

　　3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。

　　（二）整体感知

　　1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？

　　2．抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？

　　（三）学习课文

　　1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。

　　2．说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。

　　引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。

　　（四）总结、扩展

　　说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

　　（五）布置作业

　　写小短文，夸夸你身边的人。

　　（六）板书设计

　　32* 同一个名字

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学习的方式，培养学生的.阅读能力及阅读习惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。通过理解重点词句段，通过互助学习讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴，受到“心中有他人”的教育，品味心灵美。

　　探究活动

　　1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。

　　2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识八个生字，会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。

　　【教学过程】

　　一、导入、揭题

　　1、师：同学们，你们喜欢小动物吗?你喜欢什么?

　　是的，动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。

　　2、引入：

　　你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。

　　(出示白鹅图片)

　　大家发现这个“鹅”字了吗?这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅”看老师写，和老师一起写。

　　板书课题：

　　白鹅

　　读题。

　　好，请打开课文。

　　二、初读、学词

　　1、检查预习：

　　师问：

　　课文读过几遍了?老师要来检查一下同学们预习的情况。

　　2、出示生字词：

　　窥伺大模大样供养不周净角脾气左顾右盼厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫……

　　⑴ 重点指导读好两个音近字、三个多音字“模、供、角”。

　　⑵ 了解“净角”的意思。

　　⑶ 指导书写“脾”。

　　(设计意图：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学要抓住重点和难点词语教学。)

　　3、分节读课文，边听边想：

　　这只白鹅给你留下了什么印象?

　　4、交流：

　　学生各抒己见。

　　过渡：

　　其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。

　　5、出示：

　　好一只高傲的动物。

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 高傲是什么意思?那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢?

　　(设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)

　　三、再读、理序

　　1、快速默读：

　　看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。

　　2、交流。

　　板书：

　　叫声、步态、吃相

　　3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的?

　　教学课文第二段，了解过渡段的作用。

　　4、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔细的描写下来。

　　(设计意图：初步培养学生浏览课文的能力，并抓住过渡段理清文中思路，为学好下文打下基础。)

　　四、精读、悟情

　　1、仔细默读一到四自然段：

　　画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。

　　2、学生交流：

　　⑴ 读第一自然段，感受初见白鹅的姿态高傲：

　　出示：

　　它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物!”

　　学生说说感受。

　　谁能给左顾右盼换个词?白鹅是在什么情况下，左顾右盼的?

　　感受白鹅的高傲，读出情感。

　　⑵ 学习第三段：

　　白鹅叫声的高傲：

　　① 出示句子：

　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　② 再读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗?谁能用书中的词语说?

　　出示：

　　厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

　　知道这三个词的意思吗?出示词义。

　　这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗?

　　再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么?

　　(体会鹅的尽职。)

　　看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫：反语。

　　3、齐读。

　　(设计意图：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。为了让学生体会白鹅的高傲后面的含义，我在这里先引导学生理解词语的原意思，再通过想象，联系上下文，进一步理解白鹅的尽职。并让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。)

　　4、过渡：你还从哪里看出白鹅的高傲呢?

　　5、学习第四段：

　　白鹅步态的高傲：

　　⑴ 随机出示句子：

　　鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

　　大模大样是怎样的?谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗?播放课件，你觉得净角怎么样?鹅就是这样走路的，谁来读读?

　　① 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗?我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同?

　　② 作者为什么要写鸭?体会作者对比的写法。

　　(设计意图：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，一是了解对词语把握的情况;二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法;三是多媒体的运用形象地感知白鹅的步态。)

　　⑵ 出示：

　　他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让;有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。

　　读着这句话，你是否想到鸡鸭遇到人的时候是怎样的?可是这鹅却……你认为这句话该怎样读?你要读好那个词才能突出白鹅的高傲。

　　(设计意图：突出学生的.个性朗读。不同的理解，就有不同的读法。让学生懂得抓重点词来读好句子。)

　　⑶ 小结：

　　丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，他的叫声，他的步态是如此与众不同。

　　五、拓展、延伸

　　1、有一次，有位邻居对他说：丰先生，你家的大白鹅好凶，好吵阿。

　　如果你是丰子恺先生，你会怎么对这位邻居说?

　　2、先生初见白鹅时说：“好一个高傲的动物!”

　　现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗?你认为这还是一只怎样的白鹅?

　　3、小结：

　　课文中我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的这种幽默的语言。鹅的吃相更有趣。下节课让你们的老师带你们去体会。

　　4、文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。

　　(设计意图：通过创设情境，摘抄好词好句，感悟作者语言的精妙，再次体会作者对白鹅的喜爱之情。)

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．复习带有“鱼、贝、皿、刀、立刀”的字。

　　2．学猜字。

　　教学重、难点：

　　学猜字，体会这几个字读音的特点，分析部首对表达字义的作用。

　　课前准备：整理出一些形近字，卡片，课前板书。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．见字组词：（接龙游戏）

　　鲜、贝、财、富、货、购、买、资、赏、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、锋、削。

　　2．读一读：

　　新鲜、贝壳、财富、丰富、买卖、资本、果盘、饭盆、菜刀、刀刃、刮刀。

　　3．听写以上词。

　　二、学猜字

　　1．师：这些形近字，虽然有的没学过，也能猜出字义，猜出字音，不信你试试。

　　2．出示：丁、叮、钉、盯、顶、订、厅。带点的字：形旁表义，声旁表音，先猜一猜，再读一读其它的.字，说说每个字的部首，讨论部首对表达字义起的作用。

　　3．组词：

　　丁（）钉（）顶（）厅（）

　　叮（）盯（）订（）

　　4．再出示一组让学生猜字：

　　包、抱、饱、袍、苞、跑、泡、胞。（两人一组猜，看谁猜得对，猜得快）

　　5．组词：包（）饱（）苞（）泡（）

　　抱（）袍（）跑（）胞（）

　　三、作业

　　查字典找出形近字5～6个，能找到几组就找几组。

语文教案篇6

　　语文教案－两个名字两个名字（第一课时）

　　课时目标：

　　1、学会句式"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"

　　2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

　　3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。

　　教学重点：

　　学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

　　教具准备：课件

　　教学过程（www.3edu.net）：

　　做口腔操

　　一、说话引入，出示课题

　　1师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。

　　2出示：名字

　　师：每个人、每一样东西都有自己的名字。（出示媒体）

　　指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。

　　3师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？

　　（出示图及课文录音）

　　他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样？

　　4板题，读题。

　　二、媒体演示，学习句式

　　1师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。

　　（1）问：竹子说了什么？指名说

　　（2）出示：（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。

　　师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

　　（3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的？（媒体演示）

　　（4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）

　　（5）小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。

　　2师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。（听录音）

　　（1）问：青蛙是怎么介绍自己的？

　　用句式说话

　　（2）媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

　　（3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

　　（4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的`小池塘里游一游。（"游"）

　　3小结：今天，我们学习了用"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

　　青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。

　　接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。

　　小组说一说，说给听课老师听

　　三、拓展练习，巩固句式

　　1师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。

　　找好朋友介绍一下。

　　问：你分享到了多少小朋友的名字？

　　2问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学一学。

　　（1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-练句式）

　　问：这是什么？那是什么？

　　师说句子

　　指名用句式说话

　　（2）学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾

　　问：这是什么？谁能用今天学的句式介绍一下。

　　四、小结谈话，提出希望

　　师；小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

　　2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

　　课前准备：

　　生字卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　同学们，你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的`小朋友在雨后做什么吧。板书课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。

　　2、指名读。

　　3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。

　　4、小组内学习生字。

　　5、老师检查。

　　6、全班交流扩充词语。

　　三、理解课文

　　1、自己朗读课文，遇到问题做记号。

　　2、读课文，自己读明白了哪些?

　　3、小组交流读懂的地方。

　　4、指名说。

　　5、感情朗读。

　　四、拓展延伸

　　雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　卡片出示生字，开火车检查。

　　二、学习写字

　　1、出示要会写的字，指名读。

　　2、小组内识记生字。

　　3、全班汇报。

　　4、给生字组词。

　　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

　　6、描红，试写。

　　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

　　2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

　　3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的积累。

　　4.能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

　　教学重难点：

　　学用字词句和口语交际。

　　教学时间：两个课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句。

　　1.出示图画，谈话导入。

　　师：（多媒体展示图画）今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的图画，这幅画中画了很多内容，请睁大你们的小眼睛，仔细看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

　　2.指导看图，组织交流。

　　师：小朋友，你从图上看到了什么？请按顺序说一说。（鼓励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

　　3.自由涂色，填写词语。

　　师：小朋友们，这幅图如果涂上颜色，一定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提醒大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思考，师个别指导。）

　　生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

　　师：下面，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦！

　　发挥想象，练讲故事。

　　师：这幅图多么有趣，你能根据图画的意思，编个美丽的小故事给大家听吗？请小朋友同桌之间先说一说。

　　学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、及时鼓励。

　　二、教学第二题：说说写写。

　　1.歌曲导入，创设情境。

　　师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

　　2.谈话交流，了解节日。

　　师：小朋友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们分享一下！

　　师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织讨论题目要求）

　　课件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　组织学生交流以上节日的名称，师总结板书。

　　师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

　　教学第三题：写好铅笔字。

　　1. 读题，明确题意。

　　师：看一看，哪一个小朋友最聪明，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

　　2. 交流，掌握笔顺规则。

　　课件出示：小、水、厅。（提生认读）

　　师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么？

　　生自由发言，师总结如下：

　　小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

　　水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要舒展。

　　厅：最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

　　3.范写，指导练习。

　　学生练习书写，师个别指导。

　　（在学生书写的过程中，及时强调书写姿势。）

　　四、教学第四题：读读背背。

　　1. 读题，理解图意。

　　提生读题，理解图上内容：寒冷的.冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 简介《九九歌》，指导诵读。

　　师：家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，积累生活知识很有意义。

　　教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

　　确，读通顺。

　　3.练习背诵。

　　（1）自由练习背诵。

　　（2）指名背诵。

　　（3）集体背。

　　（4）边表演边背诵。

　　板书设计：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　（元旦节）（妇女节）（劳动节）&nbs

　　p; （儿童节）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　（建党节）（建军节）（教师节）（国庆节）

　　第二课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：小朋友们好，又到了我们口语交际的时间了，今天，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗？（课件展示两只小猫）

　　生交流对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

　　二、理解题意，明确要求。

　　师：提生读课题，你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）

　　生2：还要注意“故事”的“事”读轻声。

　　（范读——跟读）

　　师：提醒得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

　　师：小朋友平时都爱听故事，你觉得听故事的时候要注意什么？

　　生1：听故事的时候要专心，不能讲话。

　　生2；要认真听，听清楚老师讲了什么。

　　生3；还要坐端正，不开小差。

　　师：小朋友说得很对！我们听故事的时候要专心，仔细听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

　　师：小朋友听明白了吗？听故事的时候要——

　　[出示：专心倾听听清内容边听边想]

　　今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小朋友，你们可要听仔细喔，里面讲了谁和谁的故事？

　　三、仔细看图，倾听故事。

　　1.课件展示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，用心记。

　　2.师结合彩图，娓娓动听地讲述这个故事，共讲2遍。

　　四、练讲故事，尝试表演。

　　1.练习讲故事。

　　师：故事讲完了，小朋友，你们听明白了吗？

　　生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

　　师：发生了一件什么样的故事？

　　生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

　　师：那最后结果如何？

　　生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

　　师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得非常专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

　　师：那讲故事的时候又要注意什么呢？

　　生1：讲故事的时候声音要响亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

　　生2：讲的时候要讲清楚，要让别人听明白你讲了什么。

　　生3：还要把故事讲完整。

　　生4：讲故事的时候还要站好！

　　师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

　　师：下面，赶紧找你的好朋友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

　　（学生练习讲故事。）（推荐代表，竞赛讲故事。）

　　2.尝试表演故事。

　　师：小朋友们讲得真棒！其实，我们每个小朋友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

　　师：小朋友们听故事听得认真，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

　　（分小组，自由表演，推荐代表上台表演。）

　　五、布置作业，巩固练习。

　　1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、完成《同步导学》第1、2、3题。

　　板书设计：

　　听故事讲故事

　　听：专心倾听听清内容边听边想

　　讲：讲清楚讲完整讲生动

语文教案篇9

　　一、教学目标

　　1.识记8个生字，正确书写1个汉字。

　　2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。

　　3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　二、教学重难点

　　1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。

　　2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　三、教学方法

　　图片教学法、问答法、游戏法。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　1.请欣赏，美丽的田园风光。

　　2.直观感知。

　　3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季

　　4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画

　　5.齐读题目。

　　设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

　　2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每个小朋友读一句。(注意正音)

　　3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

　　4.展示读、指导读：

　　(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?

　　(2)教师指导：

　　秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

　　设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　(三)教师引导，学写汉字

　　1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。

　　2.学生练写，教师指导。

　　设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的.特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)

　　4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)

　　5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。

　　设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。

　　(四)小结延伸

　　刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。

　　设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16

语文的教案03-31

语文教案07-21