复习计划
日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，立即行动起来写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的复习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
一、复习目标:
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规律和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容：
基础知识、课内外阅读、习作
三、复习要求
1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复习掌握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5. 复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6. 复习学过的各种句式。
7. 结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9. 复习已学过的标点符号，初步掌握冒号、引号的用法。
10.会按要求写一段简单的话。
四、具体安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册299个生字、24个多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。
第三部分：句子的复习
1、“把”“被”句式转换。
2、扩句
（1）扩几处（2）扩在哪 （3）怎样扩
3、把句子写具体
4、用词造句
第四部分：阅读的复习
课内阅读：结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。重视朗读的`训练与考核。
课外阅读：
理解基础上的汲取。
简单的归纳和概括。
在理解基础上的简单的表达与评判。
第五部分：习作的复习：能按要求写一段通顺、连贯的话。
充分利用平时的习作，找出样文进行指导。
表达要有顺序，先想后写，想好再写。
学习怎样把作文写具体。
五、时间安排：
基础知识：6课时 阅读：4课时 习作：4课时
复习计划 篇2
在本学期还有3周时间之际，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，使学生能够取得理想的成绩，现制定如下复习计划：
一、复习的主要目标：
1.通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2.通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。
3.通过课前“morning report”，激发学生听课的'兴趣和积极性，让学生自己来梳理、总结本册书中的知识点。
二、 复习的主要策略：
1、加强复习课的备课和研讨。
2. 加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容让学生课后完成一张HZZ练习卷，给教学提供反馈信息。
3. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
4. 及时做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作，鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作能力。
5、在复习巩固基础知识的同时，扩展完成单词拼写和阅读短文。
三、复习时间和安排
1、第19周
第1课时(Unit1-2)
第2课时(Unit3-4)
2、第20周
第3课时(Unit5-6)
第4课时完成HZZ期中试卷
第5课时(Unit7-8)
第6课时(Unit9-10)
第7课时(Unit11-12)
3、第21周
第8课时完成HZZ期末试卷(一)
第9课时完成HZZ期末试卷(二)
第10课时综合复习卷(一)
第11课时综合复习卷(二)
第12课时综合复习卷(三)
复习计划 篇3
期末复习在教学工作中是非常重要的一项工作，它是教师和学生对本学期学习内容的一次整理。我认为在数学复习的过程中应该注意以下几点：
一、明确目标，制定计划在复习之前首先我们应该明确本学期的教学内容和教学目标。这一册教材包括下面一些内容：１ 、汉语拼音：9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母 2、语言：认识汉字结构、书写汉字顺序、汉字部首、认识常用汉字80个.会写40个。
重点教学内容是9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母 2、语言：认识汉字结构、书写汉字顺序、汉字部首、认识常用汉字80个、会写40个。
二、创设情境，忌枯燥在复习课上也要精心准备，最好为学生用课件或其他手段创设情境，教学中从生活入手，设计的习题要让学生感兴趣，愿意参与，这样才能达到一定的效果。使学生真正地感受到数学复习课不枯燥，达到课堂教学的实效性。我们教材中在新授部分设计了许多富有儿童情趣的学习素材和活动情境，我们可以从中受到启发，自己设计一些课堂的亮点。
三、查缺补漏，选习题在期末复习的过程中选择复习的练习题时要有针对性，有实效性。题型要多样化，不要重复练习。平时的错题再现。把平时学生易错的'习题在复习专题课上出示，可以帮助学生解决问题。我们每个学生都有一个错题积累本，这一部分的习题就可以从学生们的错题本上精选。3.在选习题的时候一定要针对教学重点难点进行强化练习，这也是提高学生学习成绩，巩固知识的最有效办法。
复习计划 篇4
一、复习总设想
1．导向引路：以重庆市中考《考试说明》为导向，在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向，20xx年中考语文备考复习计划。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。
2．整理归类：以课程标准和《考试说明》为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
3．训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排
第一阶段：从3月25日到4月25日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。
第二阶段：从4月26日到5月26日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段：从5月27日到6月10日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
三、主要措施与方法
1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2．重点搞好现代文阅读理解的复习，老师笔记《20xx年中考语文备考复习计划》。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。
复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3．重视文言文的阅读训练，对《考试说明》要求考查的`古代诗词（20首）文言文（10篇）要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4．对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
10．做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
复习计划 篇5
高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮（20xx、8—20xx、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插20xx年高考真题训练）
第二轮（20xx、4—20xx、5）重在专题复习，查漏补缺。（结合测试题训练）
第三轮（20xx、5—20xx、6）重在综合训练，提高实战应考能力。
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突破难点；“练”要讲求实效，练出能力，
（2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20xx年9月——20xx年10月，语言文字运用专题复习。
第二阶段：20xx年11月——20xx年12月，文言文阅读专题复习。
第三阶段：20xx年12月底——20xx年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。
第四阶段：20xx年2月底——20xx年3月，实用类文本阅读专题复习。
作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习（穿插在四个阶段复习中，每周一次作文）。
1、系统复习教学工作
（1）语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语（包括成语）、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。
（2）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
（3）现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系（包括文体特征、考点要求和命题方向）和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。
（4）作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的'写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。
（5）关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。
2、备课教研常规工作
（1）认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（4）以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（5）加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。
3、作业辅导工作
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（2）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
（3）课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（4）抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。
高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢？
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