（必备）大班语言教案8篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（必备）大班语言教案8篇

大班语言教案篇1

　　一、活动目标：

　　1.仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2.能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3.在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　二、活动准备

　　《西瓜船》课件、每组一套图片（4张）和排序框、白板一块。

　　三、活动重难点：

　　重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

　　难点：根据图片内容想象并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.设计生动的.形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　西瓜皮可以用来做什么？

　　2.观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　3.观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　（4）他们表情是什么样子的？会说什么？

　　4.观察图片三

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？他们在干什么？

　　5.观察图片四，理解图片内容。

　　6.幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

　　（1）按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

　　（2）请每一组派代表分享本组创编的故事。

　　7.教师示范讲述故事。

　　8.给故事起名字。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

大班语言教案篇2

　　教材

　　学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

　　故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

　　《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教法

　　针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢? 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　学法

　　遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　活动目标

　　1.熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3.增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动重点难点

　　教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　说过程

　　一、兴趣导入，引出活动主题

　　师：今天我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

　　1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　教师有感情的讲述故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3.教师有感情的'讲述故事第三段后提问：

　　(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

　　1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段)，请幼儿仔细听。

　　2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3.引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　四、教师小结，下课

　　师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　活动反思：

　　通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

　　由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

　　不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

　　如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。

　　小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

大班语言教案篇3

　　活动目的：

　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　　活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好！

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的`听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：

　　A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　　3、引出词汇

　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：

　　A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：找朋友结束

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

　　2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

　　3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT《小象消防员》

　　2、幼儿人手一份绘本。

　　3、大挂图。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发话题讨论。

　　1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。

　　师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

　　2、引导幼儿分析职业的特点。

　　3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。

　　二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。

　　1、猜测交流小象波波找工作情况。

　　师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

　　2、自主阅读，理解画面内容。

　　3、幼儿交流表述所有内容。

　　师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？

　　师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

　　三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。

　　幼儿自主阅读后交流。

　　师：发生了什么事？波波怎么做的？

　　师：他成功了吗？你是怎么看出来的？

　　师：动物会对他说些什么？

　　四、完整阅读绘本故事。

　　五、简要了解绘本连页的特点。

　　1、介绍连页。

　　师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

　　师小结：我们把这样的'画面叫做连页。

　　2、结束活动。

　　师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。

　　活动延伸：

　　1、继续开展关于职业的话题讨论。

　　2、创编各种动物找工作的小故事。

大班语言教案篇5

　　教学理论依据

　　《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?

　　首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕—谎言—神气活现—得逞;老虎从凶猛—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。

　　从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……、引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最后，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。

　　教学策略

　　1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

　　借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。

　　2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”

　　“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

　　“小动物到底害怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物害怕谁?”

　　层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

　　“狐狸，你的心里在想什么?”

　　“老虎，你东张西望在看什么?”

　　“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?到底害怕谁啊?”

　　将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说;角色表演，配乐讲述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。

　　教学目标

　　1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

　　2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

　　3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的`魅力。

　　教学准备

　　课件、音乐、头饰。

　　教学重点

　　理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

　　教学难点

　　尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

　　教学过程

　　1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

　　“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”

　　“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎?”

　　2、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

　　“小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?”

　　3、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。

　　(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

　　(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

　　(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

　　幼儿分角色表演。

　　4、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

　　狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞

　　老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当

　　5、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。

　　“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”

　　6、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。

　　“申公豹借着谁的威风吓唬谁?”

　　“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?

　　附：改编故事狐假虎威

　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”

　　狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

　　“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

　　“难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。

　　狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风!”

　　狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

　　于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗?

　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

　　原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。

大班语言教案篇6

　　【教材分析】

　　《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？”3个感叹句和1个疑问句的运用，充分展现了狐狸骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了狐狸的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅”形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。

　　【活动目标】

　　1．理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。

　　2．能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。

　　3．对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

　　【活动准备】

　　1乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一（我健康我快乐）。

　　2．请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。

　　（1）分别出示乌鸦、狐理的头饰。

　　提问：这是谁？乌鸦长什么样？这是一只什么样的乌鸦？（引导幼儿描述乌鸦的外表。）这是谁？这是一只什么样的狐理？（引导幼儿用多个词汇描述狐理。）

　　（2）再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢？引发幼儿猜想并简单表述。

　　2．播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的.原因。

　　（1）结合课件讲述故事第1自然段。

　　提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃？狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的？怎样才能得到它呢？引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。

　　提问：狐理会对乌鸦说什么？做什么？引导幼儿发散思考。

　　（2）讲述故事第2－3自然段。

　　提问：狐理是怎样对乌鸦说的？乌鸦听了狐狸的赞美感觉怎样？丰富词汇美滋滋。

　　提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗？这说明狐理在怎么样？启发幼儿说出狐狸欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。

　　提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的？狐狸的心情又是怎样的？引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。

　　（3）完整讲述故事。

　　教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦？你明白了一个什么道理？

　　小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的话很容易上当受骗。

　　（4）提出问题，引导幼儿续编故事

　　提问：想一想，如果狐狸碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢？启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。

　　请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。

　　3．请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。

　　请幼儿阅读《我健康我快乐》第28－29页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。

　　附

　　乌鸦上当

　　一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。

　　狐狸笑眯眯地说：“啊！美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活！你的羽毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗？”

　　乌鸦听了狐狸恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你！乌鸦，你的歌声真好听！

大班语言教案篇7

　　活动目标:

　　1.能根据动画片完整讲述故事内容。

　　2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

　　3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

　　活动准备: 课件-动画片：你见过海豚吗?

　　活动过程

　　一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

　　动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

　　（重复收看，让幼儿记住动画情节）

　　二、讲述动画内容

　　1.动画片里有谁？

　　（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

　　2.海豚在干什么？

　　（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）

　　3.说一说海豚是怎样表演的？

　　（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

　　4.海豚有哪些漂亮的表演动作？

　　（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）

　　5.小海龟是怎样看表演的？

　　它对海豚说了写什么？

　　（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

　　三、创编故事

　　1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

　　2.你想让小海豚表演哪些节目？

　　3.你想让观看表演的人们做些什么？

　　幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

　　活动延伸

　　幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

　　大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)_出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：我推荐此活动的理由是:

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的'品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。

　　2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　活动难点：能大胆表达自己的见解与看法

　　活动准备

　　电脑、PPT、纸、笔、动物图片

　　活动过程

　　（一）、引出课题：

　　1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的.工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。

　　（二）、听故事，理解故事内容

　　1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？

　　小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。

　　2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？

　　小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。

　　3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？

　　小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。

　　师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。

　　4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？

　　（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作

　　1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？

　　2、分组讨论统计为动物找工作

　　提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。

　　3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解

　　鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……

　　（四）、延伸活动

　　小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？

　　教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

　　我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

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