期末复习计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的期末复习计划5篇，欢迎阅读与收藏。
期末复习计划 篇1
一、整数、小数、量
“整数、小数、量”这部分的教学内容，包括整数、小数的读写法则，小数的意义和性质，小数点位置的 移动引起小数大小的变化规律等。复习时，要注意以下几点：
1.梳理沟通找联系。正确、迅速地读写多位数，是本册教材中有关数位、位数、计数单位、数的分级等知 识的综合运用。其中整数、小数的读写法可作为复习的重点，注意区分整数与小数读数方法的不同点。复习时 ，可以从整数、小数的数位顺序表入手，先让学生思考：整数部分数级的方法，每个数级各包括的数位是什么 ？小数部分各个数位的名称是什么？整数、小数各个数位的计数单位是什么？每相邻的两个计数单位之间的进 率又是什么？再让学生比较质疑：整数的读写法与小数的读写法有什么联系和区别？然后让学生完成练习。（1） 3400503278读作____；一千零十亿零三万写作_____；5006.006读作___。（2 ）一个小数，百位与百分 位上的数都是9，万分位上是5，其余各位都是0，这个数写作_____。
本册教材中，“小数的性质”这一知识，与小数四则计算关系密切。复习时，不但要引导从意义上去理解 ，而且要从小数计数单位去分析，进一步沟通这些知识的内在联系，真正弄清形变质不变的道理。如0.3＝0.3 0＝0.300。同时，还要精选题目让学生进行性质应用的练习。如（1）不改变数的大小，把4.5改写成以0.01为 单位的数是____。 （2）3.6与3.60这两个数所表示的意义不同，大小_____。（3）0.600的末尾去掉两个0后， 它的计数单位是_____。（4）把25.8 的小数点向左移动两位后，再在未尾添上两个0，原数的大小____。
长度、面积、重量和时间单位的改写在第三单元作过整理复习，学生仍容易出错。要通过范例，让学生在 理解的基础上找出小数表示的单名数和复名数相互改写的方法与高、低级名数的改写方法的共同规律，如3米6 厘米＝____米，5.08吨＝____吨____千克，4小时6分＝____分，并适当增加题目进行练习。
2.比较辨析防混淆。根据小学生的年龄特点和认知规律，对易混淆的概念，要加强对比，注重辨析，突出 概念的本质属性，使学生获得正确、清晰的认识，进而能熟练地运用。如“数位”、“位数”、“计数单位”是三个不同的概念，它们是构成整数、小数的概念的三要素，比较 抽象，学生容易产生混淆而出差错。复习时，可充分利用数位顺序表，对这些概念进行观察、比较。此外把一个多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数与把一个多位数用四舍五入法省
略尾数求出它们的 近似值，可用实例列表进行整理、对比和辨析，防止混淆。
相同点 不同点
数的改写 原数的计数单位变 结果是精确值 例： 650358209 了.写上改变计数 使用"＝".＝65035.82万 单位后的数的最低省略尾数 位的计数单位. 例60358200 结果是近似值， ≈65036万 使用"≈".
二、运算意义、定律、混合运算
这部分内容在本册教材中占有相当的份量，是小学数学教材中最基础的知识，是本册的重点内容，也是今 后学习小数或分数计算的重要基础。
1.深化理解重基础。复习整数四则运算的意义，不仅要让学生说出它们的结语，更主要的是要让学生理解 它们的实际含义，也就是说要与实际应用紧密相联；还要理解加与减、乘与除之间的相互关系，为弄清数量关 系，打下扎实基础。可以从两方面进行：（1 ）联系实例说运算的意义；（2）正确选择简单的求和、差、积、 商等的实际问题。
整数加减法的意义及计算法则与小数加减法的意义及计算法则这部分知识的特点是概念较多，概念之间的 联系又非常密切。不少学生死记硬背，实际运用又经常出错。复习时，可参照总复习第4（1 ）题和第5题的要 求，结合具体的实例，列表进行对比，归纳整理异同点。
混合运算的特点是步数增多，情况也较复杂，也最能反映出学生的计算水平和能力。复习时，要注意几点 ：（1）重视口算。（2）重视“0”与“1”的特性在计算中的运用。（3）先说出运算顺序再计算， 如64×（ 42＋650÷13）。（4）有针对性练习。针对学生在计算过程中出现的错误，设计题目，如25＋75÷25＝100÷2 5＝4。此外，还要注意培养学生认真审题、认真书写和自觉验算的良好习惯。
2.灵活运用更熟练。运算定律可以改变常规运算的顺序和方法，是简算的依据。它们在整数、小数和分数 的四则运算中通用，是最基础的知识，必须扎实训练，使学生熟练掌握，灵活运用。可进行如下训练：
（1）比一比，谁写得快。（用字母表示运算定律）
（2）练一练，谁算得巧。（并口述简算的依据）
（3）评一评，谁的方法好。针对学生完成25×44 的几种不同方法（如下）组织评议。
三、三角形、平行四边形、梯形
1.归纳整理成系统。平面几何的知识点多，在教材中是间断地出现，本单元是较集中地学习。因此，复习 中要参照总复习第9、12、13 题提出的问题，对学过的几何图形进行系统整理，使学生弄清图形间的联系和区 别，加深对其本质特征的认识。
如复习“直线、射线和线段”，可通过列表对比，加深对概念的理解。又如复习“三角形的分类”和“四边形”，也可通过图解，找出它们之间的区别和联系，形成知识的网络 。
2.变式训练促深化。空间观念是在空间知觉的基础上形成的.关于物体的大小、形状及其相互位置关系在人 脑中的表象。通过变式训练，使学生清晰地掌握图形的特征，进行全面的思考和说理，达到对知识的深化理解 ，又促进学生空间观念的发展。
例2 操作题。在一个平行四边形里，画一条直线， 把它等分成两部分，有多少种分法？
例1这组变式图形的练习， 是针对有的学生平时对梯形概念片面理解而设计的。复习时，要将学习主动权 交给学生，热情地鼓励他们参与，根据梯形的概念进行观察、判断。得出：无论梯形的位置怎样变化，上底与 下底始终保持平行，上、下底确定后，高也就容易确定了。
对例2，要结合学具，组织讨论，得出几种不同的分法。 有条件的要发挥电教媒体的功能，引发学生思考 ，得出：所有过平行四边形中心的直线都将这图形分成大小相等的两部分。从而深化理解了几何形体的特征和 各种关系。
四、应用题
本册教材学的是连乘、连除应用题和比较容易的三步计算应用题，数量关系并不复杂。但仍要从整体入手 ，重视应用题数量关系的基础训练及有序练习，在复习中要注意以下几点：
1.综合训练与基础。以应用题的结构训练为思维训练的要点，引导学生探讨应用题中条件与条件、条件与 问题之间组合和搭配的方式，熟练地掌握“三量关系”之间的变化规律。尤其是在题组的对比训练中，突出抓 基本的数量关系，异中求同，以不变应万变，拓宽思路，夯实基础，培养能力。
（1）重视补条件、提问题的练习。（把总复习第18题进行改造）
例1 “啄木鸟7天能吃4515只害虫，山雀7天能吃1155只害虫。 ”让学生根据提供的条件，提问题，列算 式，说意义。
（2）重视题组对比训练。
例2 “一个农场有苹果树46棵，梨树50棵。 桔树比苹果树和梨树的总数少25棵，桔树多少棵？”改变题 中第三条件为：①桔树比苹果树和梨树的总数多12棵。②桔树比苹果树的5 倍少38棵。③桔树是苹果树、梨树的总数的2倍 。④桔树比梨树的3倍多42棵
（3）增加画线段图表示已知条件和问题的练习。
（4）适当补充调换条件和问题的编题训练。 如让学生在解答连乘应用题（总复习第15题）的基础上，把 它改编成与之相联系的连除应用题。
2.一题多解练思维。对用两种方法解答的应用题在“省调整意见”中已明确规定，考试命题时只要求用一 种解法。但这种练习，确实有利于发展学生的思维。复习中，考虑到学生的学习水平不平衡发展的个体差异， 可精心设计，有序进行，弄清两种解法的联系和区别，完善学生的认知结构，从而达到有助思维发展又不加重 学生负担的效果。
简单的数据整理和求平均数是统计的初步知识，这些知识可纳入应用题部分进行复习。结合总复习第14题 ，先引导学生总结整理数据和看简单的统计表的方法，再求简单的数据。
期末复习计划 篇2
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生学习情况分析
经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。
三、复习目标
1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；
（2）正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语；
（3）按要求写字；
（4）选字填空；
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确解释；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）能运用常用词和关键词造句；
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或园地中的“日积月累”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
5、语言感悟
（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（２）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作。
复习写自己熟悉的景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体；复习写一封信；复习导游词。
五、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的'复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
突出三个特色：
1、一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即【您现在访问的是四年级语文教学工作总结，请勿转载或建立镜像】依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合
九、复习时间
20xx年12月15日 -------20xx年1月15日
期末复习计划 篇3
一、复习内容：
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。
二、学情分析：
学生对本期所学基础知识掌握的一般，有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，目前在两位数加减中学生基本能够正确计算，在乘法有关计算中个别学生存在问题，特别是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
三、复习目标：
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。
4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
四、复习重、难点：
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法在实际生活中的应用。
3、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复习的具体措施：
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。
3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的'乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。
6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
期末复习计划 篇4
一、指导思想
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体，用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。
其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词，句，篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地"开小灶"，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的"炒冷饭"，而是"温故而知新"。在复习时我们要立足于"打实基础，有所创新。"我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的'关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：
按内容分块复习，层层落实。
六、重点辅导对象：
（薄弱方面为阅读与写作）（基础知识薄弱，从低段知识开始补）经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
七、复习时间：
12月21日至1月18日。
八、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：6课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：
（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间7课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习：
1、时间：2课时
2、形式：习作欣赏，修改和临场指导
3、内容：进一步提高审题，选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4、措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
1、时间：3课时
2、形式：当堂完成模拟试卷
3、内容：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。
期末复习计划 篇5
复习建议：
突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、复习目标：
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
二、复习内容：
1、 识字、写字。
（1）听写；（2）看拼音写字、写词；（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
2、 阅读。
语言积累：（1）形近字、同音字、多音字组词；（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）按要求写词语；（9）造句等。
语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的'表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
3、 习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
4、 口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
三、具体内容及分工
集体备课部分：
成语分类积累，春联、名言警句，古诗分类积累（负责人： ）
修改病句、照样子把句子补充完整（ ）
口语交际：口语交际的复习要注意选择贴近学生生活实际的话题在具体的交际情境中进行训练，训练中要注意落实“互动”，培养学生交际能力。（ ）
课内阅读：抓住重要段落和文章中心复习即可。
课外阅读：复习重点是对语言的积累、感悟和运用。（ ）
作文审题选材训练：习作部分的复习要注意引导学生通过回忆、反思本学期的习作情况，针对薄弱环节，积极采取相应措施补缺补漏。老师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如内容具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平。（ ）
期末总复习计划
复习目标：
1、 复习生字新词，做到默的出，生字会组成词语。
2、 能有感情的朗读每篇课文，深入理解课文内容，会回答课后的思考题，背诵指定的课文和有关的段落，并能默写。
3、 复习七个“练习”，并会做所有的练习题。
4、 复习作文，会按要求写好作文。
复习重点：
1、 让学生扎实掌握基础的字、词、句及古诗、词。
2、 能掌握读懂课文的方法，重视课内朗读，指导课外阅读，提高学生理解、分析的能力。
3、 会进行作文的审题，按要求选材、组织材料等能力，注意过度，详写与略写。
复习难点：
1、 阅读分析，理解短文。
2、 进行作文训练。
复习时间：
12天
复习方法：
第一轮：分组复习
第二轮：归类复习
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