语文教案5篇（优）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案5篇（优）

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：认识14个生字，会写6个字。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　㈠猜谜揭题，引入新课

　　⒈猜谜语

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

　　2、谈话揭题。

　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

　　㈡初读课文，认识生字。

　　⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

　　⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

　　⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。

　　⒋教师检查。

　　⑴出示加音节的.生字，本课易错的字音有：（全、精等）

　　⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

　　⑶出示单个字让学生认记。

　　⒌学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

　　⒍读课文，争当朗读小老师。

　　㈢练习巩固。

　　⒈读词语练说话。

　　全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

　　第二课时

　　㈠情境导入

　　1读这首节奏鲜明的诗歌。

　　⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写全字。

　　㈡读文帮老师开火车

　　⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

　　我们一起为妈妈换成了

　　⒉学写爸爸的爸

　　㈢重点质疑，讨论解答。

　　⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

　　为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

　　⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真奇妙！）学写家

　　⒊谈感受，悟文情。

　　㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

　　㈤扩展结束

　　⒈齐读最后一句，猜猜心中的秘密是什么？

　　㈥布置作业

　　回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

语文教案篇2

　　【实用教案】

　　〖创意说明〗

　　朗读是含英咀华、把经典“化”入个人身心的过程。课堂上，教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读，这是“美读”，更是“读美”。

　　〖教学步骤〗

　　一、教读，学习朗读技巧

　　１、第一遍朗读，教朗读节奏、重音，可参考如下设计：

　　假如／我是一只鸟，（深沉地）

　　我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

　　这被暴风雨／所打击着的／土地，（悲愤地）

　　这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，

　　这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

　　和那来自林间的／无比温柔的／黎明……（憧憬地）

　　──然后／我死了，（平静地、执着地）

　　连羽毛／也腐烂在土地里面。

　　为什么／我的眼里／常含泪水?（痛苦地、深情地）

　　因为／我对这土地／爱得深沉……

　　２、第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句：

　　这被暴风雨／所打击着的／土地，⌒这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，

　　这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，⌒和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

　　３、第三遍朗读，确定诗句的感情基调，做到以情带声。

　　４、第四遍朗读，诗出情感的层次。第一层，诗的一、二句，男领；第二层，诗的三、四、五、六句，男合；最后两句是全诗的最强音，男领一遍，全班齐读一遍。

　　二、品读，体会诗的意蕴

　　１、探究诗中意象的含义。

　　教师讲析：１９３８年，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地，在这国难当头的时刻，诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。“土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“河流”就是那长期郁积在人民心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

　　２、评说诗中“鸟”的形象：

　　⑴ 要求学生用“这是一只______的鸟”句式说话。

　　⑵ 学生发言，教师适时点拨，形成以下答案：

　　这是一只歌唱着的鸟。

　　这是一只歌唱得喉咙嘶哑的鸟。

　　这是一只在炮火连天的危急时刻奋力歌唱的鸟。

　　这是一只为人民抗击侵略的斗争精神而歌唱的鸟。

　　这是一只为祖国的美好未来而歌唱的鸟。

　　这是一只因为祖国山河破碎、人民涂炭的灾难而痛彻肺腑的鸟。

　　这是一只用生命为祖国歌唱、挚爱着多灾多难的祖国的鸟。

　　这是一只和祖国生死相依、对祖国忠贞不渝的鸟。

　　……

　　⑶ 教师小结：“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族那对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱的表白。

　　三、听读，聆听名家朗诵

　　１、播放瞿弦和的配乐朗诵《我爱这土地》，静静聆听，听三遍，体会节奏、重音等朗读技巧及情感把握。

　　２、师生交流听后感受。

　　四、演读，歌唱爱的赤诚

　　１、学生根据自己的体会练习朗读。

　　２、指名优秀学生示范读。

　　３、师生合作，演读全诗：第一层，诗的一、二句，师领；第二层，诗的三、四、五、六句，男合；最后两句是全诗的最强音，师领一遍，全班齐读一遍。

　　五、过渡，倾听余光中的乡愁

　　１、我读──学生自己试读，自主划分朗读节奏、确定朗读重音。

　　２、我赏──品析诗歌的意象、结构。

　　３、我创──印发《乡愁四韵》的'前两节，并播放《乡愁四韵》前两节录音，要求学生续写后两节。

　　【备选创意】

　　〖创意说明〗

　　把全诗当作电视诗歌的解说词，为电视诗歌散文编写分镜头剧本。让学生在想像中进入诗歌营造的意境理解诗意，用文字描述画面，练习写作，情感熏陶和语言训练融为一体，语文味浓浓郁郁。

　　〖教学步骤〗

　　一、《乡愁》剧本编写

　　１、分组写作：

　　第一节，剧本可拟为：昏黄灯光下，一位十五岁的少年正在雪白折信笺上奋笔疾书，向远方的妈妈倾吐自己的思念和学业上的进步。写好后，他仔细地贴上邮票。因为他知道，这一枚小小的邮票上，载着他对家乡对亲人的浓浓的思念。

　　第二节，剧本可拟为：天刚刚露出鱼肚白，一位中年男子来到了码头上。他的手里，攥着一张早己被汗水浸湿了无数次的船票。他眺望着远方，按捺不住心中的喜悦：马上就可以见到自己的新娘了！无数个思念终于化作了归家的船票！船呢，船怎么还不快来？我真想一步就跨进家门！

　　第三节，剧本可拟为：天阴沉沉的，像人的心情一样阴郁。一方矮矮的坟墓座落在这无垠的荒野上，坟旁有棵枯树，在风的吹动下不时发出“嘎吱嘎吱”的响声。墓前，一位中年男人跪在那里，笔挺挺的。风吹乱了他的头发，但他浑然不觉。他的心在哭泣：“母亲！你的儿子来晚了！”

　　第四节，剧本可拟为：夕阳的余晖照在静静的海面上，海上霞光万丈。一位年过五旬的老者站在岸边，贪婪地看着海上那远航的船只。老人的心也随着这船只悠悠地远去远去……他的思绪己越过了这浅浅的海峡，回到了他朝思暮想的那片热土……

　　２、欣赏央视电视诗歌散文《乡愁》视频资料。

　　３、评点各组剧本。

　　二、学习《我爱这土地》

　　１、播放《我爱这土地》视频资料，但不播放声音及音乐。

　　２、自己设计朗读时的节奏、重音及动作，并配上合适的音乐。

　　３、播放画面，学生个性演读。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1.积累叠词和反义词，并能正确运用。

　　2.积累名人名言，并从中受到启示和教育。

　　3.举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。

　　重难点

　　培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

　　乐学善思办法

　　以讲故事的形式激发学生的学习兴趣。

　　教学流程

　　一、导入

　　1.又到了检测大家对这一单元知识掌握情况的.时候了，大家准备好了吗？

　　2．板书课题

　　二、解决问题

　　1.练

　　叠词训练。生自由做，指生回答，其他学生补充，师指导。

　　填反义词。同桌合作填，指生回答，其他学生补充。

　　2.日积月累。

　　（1）小组内书读。

　　（2）引导学生感受名人名言的意思。

　　（3）练习背诵

　　3.知识窗。

　　(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

　　(2)学生知道哪天是国际盲人节。

　　4．大家一起来。

　　（1）指生说自己搜集的小笑话。

　　（2）分组互评。

　　(3)上台讲故事。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、指导学生在阅读中识记10个生字，理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。

　　2、引导学生正确、流利地朗读课文，并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地，又是重要的外交舞台。

　　3、指导学生有感情地朗读课文第二小节，品读相关的词句。

　　4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。

　　教学重点：

　　1、能用找近义词的方法尝试理解词语：“神往、绮丽、降临”。

　　2、能正确、流利地读课文，并能有感情地朗读第二小节。

　　教学难点：

　　通过朗读，让学生充分感受日内瓦的绮丽风光、和谐之美，同时让学生能够品味、积累相关的词句。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣揭题。

　　1、谈话引入，欣赏风光。

　　2、你觉得这是一座怎么样的城市？你能用一个词来形容吗？

　　3、理解“神往”的.意思。

　　4、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、课内预习：

　　预习要求：

　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　（2）完成填空题：

　　日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是____________，也是_____________。

　　2、反馈预习情况。

　　读准生字。

　　读准“讷”“绮”；找近义词理解：“绮丽”；正确书写“卵”；。

　　三、研读课文，深入学习。

　　（一）学习课文第二小节。

　　1、课文哪一小节写了日内瓦是世界旅游胜地呢？

　　2、指名分句读课文第二小节，其他同学圈出所写景点。

　　3、哪个景点最吸引你？请你读读文中描写这个景点的语句，并说说原因。

　　交流：

　　（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。

　　指名读。

　　理解“略像”：形状有点像一弯新月，可又不是特别像，“略”字用得准确。

　　学习比喻句，说说把什么比作什么。

　　指导感情朗读句子。

　　（2）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。

　　理解“高耸”：山高而直；“白雪皑皑”：雪十分洁白的样子

　　指导感情朗读句子。

　　（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。

　　联系上下文理解“密布”：说明公园多；看图片联系上下文理解“掩映”：沿湖一片绿色，公园密布，在绿色的缝隙间能看到造型奇特的别墅，它们相互衬托，相互遮掩，这便是“掩映”。

　　指导感情朗读句子。

　　（4）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

　　联系实际了解“130米”的高度。

　　指导感情朗读句子。

　　4、师生合作朗读。

　　5、日内瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、风光绮丽的景色，还因为在那儿，我们处处都能感受到和平的幸福，哪些句子让你感受到了这种和谐的美？

　　（二）学习课文第三节。

　　1、为什么日内瓦是重要的外交舞台呢？同桌读课文第三小节，完成练习。

　　（出示句式：因为——，所以日内瓦是一个重要的外交舞台。）

　　2、用“日内瓦是一个重要的外交舞台，是因为——”的句式练习说话。

　　四、总结课文。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

　　2.学会分析寓言的故事情节。

　　3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

　　4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

　　教学重点：1.学会分析寓言的故事情节;2.用自己的话多角度概括寓意。

　　教学过程：

　　一、布置预习导学

　　1.注音

　　赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān

　　释义：

　　庇护：包庇;袒护。庇：遮蔽，掩护。

　　爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

　　2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

　　3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。

　　4.朗读课文，复述故事

　　二、指导学习、研讨

　　(一)导入

　　由人们对寓言的说法导入：

　　①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

　　②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

　　③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

　　④寓言是一把钥匙，用巧妙的.比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

　　(二)、简介与本文有关的知识

　　指名说，教师补充并明确：

　　1.寓言及其特点

　　寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

　　2.简介伊索

　　伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

　　3.与本文有关的一些古希腊神话人物

　　①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

　　②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

　　③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

　　④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

　　(三)学习《赫耳墨斯和雕像者》

　　1.检查字词

　　赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān

　　庇护：包庇;袒护。庇：遮蔽，掩护。

　　爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

　　2.朗读课文，复述故事

　　(1)听读

　　(2)看图复述课文

　　(3)课文研讨