大班语言教案(通用9篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。

大班语言教案(通用9篇)

大班语言教案篇1

　　一、设计背景

　　针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。

　　二、活动目标

　　1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。

　　2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。

　　三、活动准备

　　三幅图片、VCD、光盘、课件

　　四、活动设计

　　一、欣赏第一幅图，展开想象

　　小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！

　　二、出示第二幅图，了解天有多大

　　1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。

　　呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？

　　幼儿想象回答，肯定所有的答案。要求他们把话说完整。

　　2、播放课件，青蛙和小鸟的对话

　　提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的.观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论

　　3、游戏：井底之蛙

　　请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验

　　三、出示第三幅图，想象结果

　　像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？

　　四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》

　　提问：这个故事的名字是什么？

　　五、谈话讨论

　　1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？

　　2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？

　　小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！

　　六、教后思考

　　这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。老师以提问的方式引导幼儿根据图画展开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里氛围和知识基础。

　　第二环节，老师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活经验来为本课的学习服务。会通过猜想故事进行表达，幼儿的语言能力得到了发展。我认为最成功之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告诉其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照顾到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样用老师和幼儿两方面的经验对井进行认知，幼儿得到了初步的感性认识。但是如果要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的滋味，所以我创设出游戏：井底之蛙。这个游戏应用的很成功，幼儿用比较屋顶范围的大小和被小朋友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性认识。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续发展铺设了很通畅的道路。

　　第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜想故事结局，自然提炼出小鸟是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙会跳出来，大部分孩子会被生活常识束缚住，只有几个平时思维活跃地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只勇敢的小青蛙？”所有幼儿都愿意，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。

　　第四环节是延伸部分，我将故事的教育意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小朋友成天呆在家里的反面事例，提问：“小朋友怎样做才不是井底之蛙？”大部分幼儿会积极表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。

　　一节课下来，孩子们思维活跃，参与积极性高，敢说，爱说，有自己的想法，达到了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为老师们集体的智慧是伟大的！

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。

　　2.能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

　　3.学习认真观察，寻找故事情节的发展。

　　活动准备：

　　大图书、小图书、小字卡、大图饰

　　活动过程：

　　1.出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。

　　引导语：故事的名称叫，"贪吃的哈罗德"，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?

　　(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)

　　那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

　　2.出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。

　　①翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。

　　②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

　　③第6-7页教师讲述。

　　④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了?

　　⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?

　　3.幼儿自由阅读图书。

　　①引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧!

　　②提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。

　　4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。

　　活动延伸：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么?

　　活动反思：

　　在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

　　活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的`很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

　　2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。

　　3、抒发热爱家乡，对家乡充满希望的情感。

　　活动准备：

　　视频、ppt、图标。

　　活动过程：

　　1、观看无锡风貌视频。

　　师：请大家和我一起去观光旅游。

　　你看到了什么？看出是哪个地方？

　　小结：介绍视频中特有的风景建筑。

　　2、讨论未来的无锡。

　　师：小朋友，你看我们家乡无锡美吧！可是好多年前，无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，变化真大啊！请你们来想一想、造一造，你希望未来的无锡变成什么样？

　　3、学习儿歌。

　　（1）师朗诵

　　师：老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

　　（2）根据图标掌握儿歌内容。

　　师：诗歌的名字叫什么？

　　诗歌里未来的家乡是什么样？有哪些新的地方？

　　（3）幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

　　（4）分句练习。

　　4、总结。

　　师：未来的家乡需要大家来建设、创造。

　　儿歌《未来的.家乡真正好》

　　小朋友们瞧一瞧，未来的家乡真正好。

　　新高楼新广场，这里的风景真美妙。

　　新商店新工厂，机器人呀手儿巧。

　　坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。

　　小朋友们爱科学，家乡的未来我们造。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

　　2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

　　活动准备：

　　一份儿歌范图、汉字卡片“量词”。

　　活动过程：

　　一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

　　1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

　　2、师：“小红、小明两条好朋友出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。”

　　3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

　　4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）

　　二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

　1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

　　2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

　　师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）

　　3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

　　教师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

　　4、出示儿歌内容，为猜对的'幼儿鼓掌。

　　5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

　　教师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

　　（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）

　　6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

　　7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）

　　8、倾听老师完整地朗诵一遍后，鼓励幼儿结合范图朗诵儿歌。

　　三、创编活动。

　　1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你找一两样东西，把它的量词说给出来，如果说对了，就会得到一朵小红花。

　　2、幼儿经验创编，把量词说给大家听，与同伴一起分享成功的快乐！

　　附文：《量词歌》

　　一头牛，两匹马，

　　三条鲤鱼四只鸭，

　　五本书，六支笔，

　　七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车。

　　量词千万别说错，

　　说错就要闹笑话。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。

　　2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。

　　3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　图三副

　　活动过程：

　　一、观察图意，理解故事内容

　　1、出示图1，交代角色，引出主题。

　　有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的.家。

　　狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）

　　到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？

　　2、出示图2

　　（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？

　　（2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？

　　（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？

　　（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？

　　（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？

　　（6）狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？

　　（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。

　　3、出示图3

　　（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？

　　（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？

　　（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？

　　（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？

　　二、完整欣赏配乐故事

　　三、思考、延续

　　你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇6

　　设计意图

　　综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。

　　活动目标:

　　1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　重点难点

　　幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　教具准备

　　幼儿活动材料第三册第17—19页

　　活动流程:

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上,

　　他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢?

　　3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

　　4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的'花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

　　5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

　　三、喜欢大东西的国王

　　1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17——19页,引导幼儿结合画面。

大班语言教案篇7

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌，鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌，体验创编活动的乐趣。

　　2、教育幼儿不怕苦，认真学习体操，激发对体操活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、自制图谱几张。

　　2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。

　　【活动过程】

　　1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。

　　师：小朋友，你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)

　　2、图谱与动作配对，加深对体操动作的理解。

　　(1)出示图谱，引导幼儿观察，提问：这是什么动作?(掌握体操词汇：下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。

　　(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。

　　3、学习儿歌，发准字音。

　　(1)老师示范朗诵儿歌。

　　(2)提问：你喜欢哪一个动作?

　　(3)带领幼儿朗诵儿歌，个别幼儿表演朗诵。

　　4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。

　　(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。

　　(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。

　　5、组织幼儿讨论：

　　(1)你们除了练过这些动作，还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等)，激发幼儿下次仿编的兴趣。

　　(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?

　　6、针对幼儿平时练习情况，教育幼儿不怕苦，不怕累，坚持练习体操，把我们的身体练得棒棒的，做一个优秀的体操员。

　　附儿歌：体操活动真有趣

　　体操活动真有趣，大家快来学一学。

　　下叉动作一条线，肩肘倒立似火箭。

　　下腰好象彩虹桥，波浪好比鸟儿飞。

　　不怕苦，不怕累，从小锻炼身体棒。

　　【活动反思】

　　在这次活动中，我根据幼儿的经验，选择一些孩子熟悉的体操动作，创编琅琅上口的`有趣的体操儿歌，把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中，老师能充分发挥幼儿的主体性，利用比较形象的体操动作图谱，鼓励幼儿自己仿编儿歌，孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维，启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编，幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中，让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要，以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整，体现体操动作的乐趣。

大班语言教案篇8

　　活动准备：

　　课件一份、手饰人手一份、故事磁带。

　　活动过程：

　　一、出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，你们看谁来了，太阳公公带着它的光线宝宝们来了，太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?好，我们一起来听听故事《调皮的七彩光》。

　　二、欣赏故事。

　　1、完整欣赏故事一遍。

　　2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的?

　　3、调皮的七彩光来到地面上做了哪些事情?

　　三、理解故事内容。

　　1、播放课件，讲述故事。

　　2、他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

　　3、他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

　　4、他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油的)

　　5、他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

　　6、他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

　　7、他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

　　四、讨论光和人们的'生活的关系。

　　1、调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

　　2、假如我们生活中没有了光会怎么样?

　　没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不象现在这样五彩缤纷了，光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　五、表演故事。

　　这个故事告诉了小朋友世界上的一切事物都离不开光，现在我们一起边听故事边表演好吗?

　　幼儿自由选择角色，边听故事边表演。

　　六、教学延伸：续编故事。

　　1、调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩，他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

　　2、联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

　　教案效果：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、大胆想象、表演、续编，了解光与环境以及人们生活的关系。

　　重点：理解光的七色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　难点：能大胆地表演、续编故事。

大班语言教案篇9

　　活动目标:

　　1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　活动过程：

　　一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

　　老师：小朋友大家好!今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗?

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么?

　　幼儿：小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.(出示儿歌一二句)。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗?

　　幼儿;愿意.

　　老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗?谁来?

　　幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。)

　　老师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.

　　(放音乐幼儿自由玩皮球)

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?

　　幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌)

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?)

　　幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)

　　老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)

　　老师：你

　　看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演(请个别幼儿表演)

　　老师：咿!除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗?

　　幼儿：愿意。

　　老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁?他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗?

　　幼儿：好。(幼儿自由选皮球玩，放音乐)

　　老师：请幼儿拿着自己的'皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进行更换)

　　幼儿：好听。

　　老师：谁来向大家介绍。(幼儿自由创编)

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?

　　反思：

　　肯定：在本课的教学中，有这几方面比较令我满意。首先，在识字方面我力求形式多样化。根据低年级小学生生性活泼，富于想象的心理特点，以及教材的特点，我采用了分散与集中相结合的习字方法，并通过实物的球来学习“球”字，引起学生视觉上的注意。在学习生字“拍”时，同时复习了之前学习的其他提手旁的字，让学生学会把自己的认知归类。在学习“买”字时，我出示了反义词“卖”，记住了两个字的区别，并都标上了拼音，让学生学习新知的同时也复习旧识。

　　其次，在观察画面练习说话时，我用带有启发性的语言来指导学生观察图片，就如这节课中，我就曾这样说“真了不起，你观察得真仔细!不但观察出小朋友在什么地方拍皮球，而且连小朋友高兴的表情都注意到了。”通过教我的提醒，使学生的观察从无意识向有意识靠近，逐渐学会怎样观察。指导学生观察时，还要注意把说话和观察、说话和思考有机地结合起来。

　　不足：在本课的教学中虽然有不少值得肯定的地方，但是在教学上仍出现了一些不足。首先，上课一开始我出示了一个皮球，却没有好好利用皮球练习说话，只忙于板书却把说话练习放在了板书之后，若是把板书放在说话练习之后，可能学生会说得更好些。

　　其次，原本在学习“拍”这个字时设计了一个“你说我做”的游戏，由我说“拍头、拍肩、拍脸蛋、拍手、拍腿”，孩子们跟着做动作，通过这样的小游戏，让孩子们明白“拍”这个字的意思，可是在今天的教学过程中，我把这个重要的环节遗忘了。

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