语文教案

时间:2023-12-04 08:49:24 教案大全 我要投稿

语文教案集合5篇

  作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案集合5篇

语文教案 篇1

  教学要求:

  1.理清课文内容,分清事情的前因后果,了解诸葛亮能如期交箭的原因,从而了解他的才能,语文教案-草 船 借 箭。

  2.能简要地根据板书概括全文内容,了解课文中人物的特点。

  教学重难点:

  课文的第三段是教学重点。

  引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。

  教学准备:多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片

  教学过程:

  一、导入

  通过上一课的学习,我们了解了草船借箭的大概情况,知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天,我们要深入学习课文,弄清草船借箭的真正起因,了解诸葛亮的才干具体体现在哪里?

  二、新授

  ㈠学习一、二段

  1.幻灯出示三个问题,学生带着问题轻声朗读一、二段课文。

  ①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么?

  ②为什么要赶造十万枝箭?

  ③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭?找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。

  2.读后讨论。

  3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的?

  4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。

  ㈡学习第三段

  诸葛亮顾全大局,答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下,作好了草船借箭的准备。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢?

  1.指名分节朗读,并概括每段意思。(板书)

  2.读了这一段,你觉得诸葛亮是个怎样的人?(出示卡片)

  (神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼)

  3.默读课文,划出表现以上几点的.语句,小学六年级语文教案《语文教案-草 船 借 箭》。

  4.读后交流。

  教师相机出示7、8小节,划出有关语句。

  5.齐读7、8小节

  电脑显示:船一字儿摆开受箭的情形,帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。

  6.引读第9小节

  ㈢学习第四段

  教师读第10节,学生齐读周瑜的话。

  1.诸葛亮到底神在哪里,妙在何处呢?

  (神在上知天文,下知地理,妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。)

  2.朗读全文,体会诸葛亮的杰出才干。

  三、总结全文

  这堂课我们通过讨论,懂得了草船借箭的真正起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干),而诸葛亮神机妙算,根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略,最后取得了成功,周瑜只能自叹不如,这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。他是个顾全大局、胸怀宽广的人。

语文教案 篇2

  教学内容

  本课在教材第9l一94页,第11课大小猫洞(九年级上语文版教案)。《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。作者从流传的故事中挖掘了新的道理,其思路灵活,令人耳目一新。

  教学目标

  知识与能力

  1.了解议论文的基本特点和论证方法。 .

  2.学习作者敏锐的观察力。

  3.学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。

  4.学会多方面搜集论据来论证自己的观点。

  过程与方法

  1.结合本文中的故事,绘声绘色地给学生讲故事,让学生用发散的思维方式来思考其中的道理,同时展开小组讨论,看那个小组的说法更独特、更有新意。

  2.通过一些思维训练来开阔学生的思路,激发学生学习的兴趣,引导学生进行辩证思维和发散思维。

  情感、态度与价值观

  1.通过本课的学习,学习多角度地思考问题,不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发,分析问题;学习辩证思维和发散思维的方法。

  2.尊重客观实际,全面考虑问题,树立正确的人生观和科学的世界观;积极培养人文主义的精神和理念。

  教学重、难点及突破

  重点

  1.学会尊重客观,全面考虑,从不同的角度看问题。

  2.了解议论文的相关知识,学习议论文的写作方法。

  3.体会本文中层层推进的论证方式。

  4:引导学生培养自己的人文精神和理念。

  难点

  1.学习多角度、全方位、辩证的思维方式,初中三年级语文教案《第11课大小猫洞(九年级上语文版教案)》。

  2.引导和鼓励学生积极思考,发散学生的思维。

  教学突破

  1.结合文中的例子和生活中的实例进行分析,调动学生思考的积极性,引导学生探究本文的看似简单实则深刻的道理;可以采用一些脑筋急转弯的问题,丰富课堂的气氛,开发学生的思路。

  2.学习本文论证层层推进,及结构严谨、娓娓道来、如话家常的行文方式。

  教学准备

  教师准备

  1.让学生分组进行课文预习,搜集牛顿、晏婴的有关资料,以便介绍给其他的同学;搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。

  2.搜集一些脑筋急转弯的问题,以活跃课堂气氛,开阔学生的思路。

  学生准备

  分组进行课文预习,并思考作者究竟要告诉读者什么道理。

  教学步骤

  (第1课时)

  教学流程设计

  教师活动 学生活动1.通过介绍牛顿,导入新课。 1.配合教师,进入新课学习。2.用讲故事的`方法启发学生的思维。 2.开动脑筋,积极思考。3.组织学生分组讨论,教师注意引导。 3.积极展开讨论,学习思考问题的方法。4.总结归纳,提高认识。 4.比较思维方式的不同。

  一、交流预习心得。导入新课(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.引导学生回顾上节课的知识,巩固所学的议论文及议论文的特点,了解学生掌握的情况。

  2.对学生的回答给予总结。然后,从介绍大科学家牛顿人手,导人新课。

  3.结合学生的回答,向学生介绍现代著名学者金克木。然后,用讲故事的方法,向学生们讲述关于牛顿给两只猫在门上开两个洞的故事,并启发学生进行思考,发表自己的看法。

  4.给学生3--4分钟时间,品读本文,细细体会。

  5.回忆以前所学的议论文的知识,回答教师的提问。

  6.交流自己了解的牛顿,如有的说,“牛顿发现了万有引力”。

  7.自由展开讨论,积极进行思考,说出自

语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1. 理解课文小标题的含义,并从中找出它和文章主旨的关系。

  2. 品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言,体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。

  二、教学重点与难点:

  1.重点:理解小标题的内涵,品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言。

  2.难点:找出它和文章主旨的关系。

  三、教学方法:

  诵读、体悟、讨论

  四、教学准备:

  1.维吾尔风情图片和民歌

  2.要求学生朗读课文两遍。

  五、教学过程:

  1.新课导入:(播放维吾尔风情图片和维吾尔民歌)

  从刚才大家观看大屏幕专注的眼神,老师已经感受到了你们对新疆地区、新疆的维吾尔人浓厚的好奇心,那么让我们赶快进入今天我们要学习的这篇与新疆有关的课文吧!请同学们把书本打开,翻到127页,《和田的维吾尔》

  2.解读标题:首先老师要检查一下你们的预习情况。昨天回家看过课文的同学举手。读过三遍的同学举手。读过五遍的同学举手。(检查预习,表扬!)

  能不能告诉老师,为什么作者认为“和田的维吾尔”才是“真正意义上的维吾尔” 呢?

  明确:随着工业化、城市化进程的加剧,维吾尔人的民族特色也在渐渐消失,只有在最边远的南疆农村和田地区,还保持着浓郁的西域特色和维吾尔民族风情!这里的“真正意义”也就是指原汁原味的维吾尔民族特色。

  3.初步感知:文中第二自然段作者说:只有披着塔克拉玛干大沙漠沙尘的和田维吾尔人才能展示出原装的“西域货”,你们认为哪些东西可以称得上是原装的西域货?

  沙土、花朵、谜、歌舞等,你们是在哪里很快发现这些事物的'?

  明确:通过文章的小标题能够快速、准确地把握文章内容和写作意图,有着画龙点睛的作用。

  4.研读文本:刚才我们借助小标题很快地把握了所谓的原装“西域货”的内涵,可是大家有没有思考过:

  1).如何理解“土一样的维吾尔”中的关键词“一样的”呢?

  明确:维吾尔人生活的环境充满了沙土——沙尘暴肆虐;维吾尔人的生活离不开沙土——穿戴、食物;晾晒衣服。

  土给人的感觉是什么?(纯朴、豪放、粗犷)

  维吾尔人对沙土怀有怎样的态度?

  明确:热爱,崇拜、眷恋,即使面对沙尘暴,展现出的也是特有的豪气与乐观。

  语言品味:铺天盖地、撕扯、嘶、迎风引吭、热烈激昂、寂寞单调、平添、韵味

  结论:和田的维吾尔人有着 土 一样的质朴、粗犷和豪放。

  2).为什么“花”也可以作为和田维吾尔人的一种象征呢?

  明确:爱花是和田维吾尔人的天性,花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上,姑娘的服饰上。姑娘有着花一般的名字和美丽的容貌,她们美丽的外表下更隐藏着坚韧的毅力,即使狂风也吹不散。

  结论:和田的维吾尔人有着 花 一样的美丽、幽香、情调、自信。

  3).快速浏览第三、第四两个标题的内容,完成下面的填空:

  和田的维吾尔人好似 谜 一样的神秘、不可思议、耐看。

  和田的维吾尔人好似 歌 一样的潇洒、豁达、乐观。

  5.深化主旨:刚才我们从四个方面来概括了和田维吾尔人的特点,下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢?

  明确:生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。

  大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词,是什么?这样使用矛盾么?

  明确:和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的,然而他们凭着乐观豁达的精神,不仅战胜了恶劣的自然环境,更在这样的环境中,创造着美,用歌声和舞蹈来表现着美,所以,心里感觉是甜的,生活是美好的。

  6. 随机讨论:在你的生活中,有没有体验过“苦”与“甜”相生相伴的往事或感受呢?

  六、布置作业:完成一篇300字左右的随笔,题目《维吾尔印象》。

语文教案 篇4

  【教具准备】

  1、配乐(似清泉流过的音乐)。

  2、藏有生字的5个句子。

  【教学目标】

  1、会认“股、缝”等8个生字,会写“瓦、泉”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  3、学习泉水无私奉献的精神。

  【教学难点】

  月字旁的写法,“然”字的书写。

  【教学过程】

  教学环节 教师活动 同学活动

  读课文识字

  (15分钟)

  1、同学们,今天我们要学一篇很美很美的课文,我读了很多遍,但我不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为我喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。

  2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

  出示“我会读”图标:

  ⑴ 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光绚烂的世界。

  ⑵ 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

  ⑶ 泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  ⑷ 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。

  ⑸ 我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。 1、我们也喜欢清泉:

  借助拼音自由读课文。

  边读边画出生字,借助拼音认读。

  2、自由练习读句子:

  轮读句子。

  强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

  朗读感悟

  (20分钟)

  1、(出示“我会读”图标)小朋友,我们读读课文吧,读完后我们来交流交流,把我们最喜欢的句子读给大家听,把我们自身的感受说给大家听,也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。

  2、同学们读得很美,这一课的插图也很美,让我们在音乐中来欣赏这美丽的.画面吧。

  3、小朋友,让我们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?假如你愿意,那就把全文背诵下来吧!

  4、出示“读读背背”图标:

  我们来试着背背吧。

  1、齐读后交流:

  ⑴ 泉水愿意奉献,“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”

  ⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)

  ⑶ “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

  ⑷ 泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

  2、欣赏插图。

  3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。练习背诵。

  4、试着背诵。

  指导写字

  (3分钟)

  1、小朋友,我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有方法记住这几个字吗?

  2、小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

  3、我们练习写写这个词吧,写两遍。

  4、谁还想告诉大家要注意什么?

  5、我们大家一起来书空这个字。

  6、小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍:

  书写时要注意什么?自身写写看。

  1、交流记字词的方法。

  2、杜鹃是一个词,一定要按词连写。

  3、练习写“杜鹃 杜鹃”。

  4、“瓦”我认为不好写。

  5、书空。

  6、练写。

  扩展延伸

  (2分钟)

  1、激发同学自读《我会读》中的小诗。

  2、小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢? 1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

  2、⑴ 我喜欢泉水,假如这泉水是一个人,我一定要和这个人做好朋友。

  ⑵ 我想向泉水学习。

  ⑶ 结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自身力所能和的事。

  【板书】

  水池……

  平地……

  果园……

  山谷……

  大海里见

  (目的:引导背诵)

语文教案 篇5

  教学目标:

  1.朗读课文,感知课文内容,体会作者所寄寓的思想感情。

  2.品味形象生动、准确凝练的语言(学习重点)。

  3.了解对比、拟人等修辞手法。

  4.了解托物言志的写作方法(学习难点)。

  教学方法:

  读议展点练

  一.课前预习

  (1)了解作者。要求:记住作者。

  (2)掌握下列字词。要求:读准、会写、会用。

  争妍斗艳奇崛枯瘠陆离犀利玛瑙

  忍俊不禁丰腴唾津潜溢罍盎然匀称

  (3)搜集与石榴相关的文字、图片、视频等资料,丰富对石榴的认识

  二.赏析王安石《梅花》为学生学习新知识做好铺垫工作。

  诗歌《梅花》宋王安石

  墙角数枝梅,(描写对象)凌寒独自开。(特定环境)

  遥知不是雪,(精神品质)为有暗香来。(精神品质)

  注:凌寒:冒着严寒。遥:远远的。为:因为。暗香:指梅花的幽香。

  三.自学初读:整体感知课文内容

  1.思考:文中说“石榴树便是这少数树木中的'最可爱的一种。”你认为石榴树可爱表现在哪些地方呢?

  2.思考:作者是怎样引出本文的写作对象来的?

  四.精读:品味语言体会思想

  1.思考:文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?课文描写石榴特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。

  2.思考:写物是为了言志,作者托什么物言什么志?(选你认为最能表达作者感情的一句话,读一读,议一议。)

  五.质疑

  (1.小组交流:质疑解疑2.全班交流:解决组内存在的问题)

  思考:作者说石榴花是“夏天的心脏”为什么?(解决本文的难点问题)。

  六.仿写:

  你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?

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