大班教案

时间:2023-12-04 07:26:27 教案大全 我要投稿

大班教案【常用3篇】

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的大班教案3篇,希望对大家有所帮助。

大班教案【常用3篇】

大班教案 篇1

  活动目标

  1、理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

  2、让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备

  知识经验准备 通过物体的对比,感知反义词。

  物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

  环境准备 在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

  活动过程

  (一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

  师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

  (二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

  1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

  2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗? 看谁编得又多又好。

  (三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

  师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的`诗歌来。

  各领域渗透

  科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

  生活中渗透:在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

  环境中渗透:在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

  家庭中渗透:建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

  活动反思

  《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象,语言精炼,有节奏韵律之美,幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、感受歌曲的欢快和跳跃,在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。

  2、喜欢歌表演,能用眼神和动作自然地表现。

  3、发展手眼协调一致的能力。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐磁带《你的眼里有个我》。

  活动过程:

  一、游戏:带头人

  1、教师讲解游戏规则:一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后,请带头人根据音乐做不同的动作,其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。

  2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。

  3、游戏反复进行。

  二、学唱歌曲

  1、请刚才猜的幼儿交流:你是怎么发现带头人的?

  2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。

  3、引导幼儿观察同伴的眼睛。

  4、你在同伴的眼睛里发现了什么?

  5、幼儿交流后,教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。

  6、师“你们猜,我看见了什么?”

  7、教师用歌声告诉幼儿:“你的眼睛里有呀有个我,我的眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵。”

  8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。

  9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方,跟着音乐旋律学唱歌曲。

  10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)

  三、创编歌词

  1、引导幼儿换个角度,看看眼睛里有什么,把看到的东西唱到歌曲里。

  2、请个别幼儿单独表演。

  3、引导幼儿再次换个角度,创边歌词。

  四、创编动作

  1、放录音,幼儿结对进行个表演,前面两句互相看眼睛,最后两句面对面拍手击掌,中间两句可让幼儿自由创编动作。

  2、幼儿分组创编歌表演,引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式,表现诙谐和幽默的情趣。

  3、幼儿每进行一遍歌表演,便选择一位幼儿结伴表演。

  4、请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。

  活动反思:

  音乐活动也是艺术领域的`一部分,也是要注重“美”的感受,当老师在前面示范唱时,要把情绪带给孩子们,让孩子们感受到歌曲的快乐,并且,图谱虽然是用来帮助学歌曲的,但也是要从幼儿的视角出发,做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌,而是要把学唱歌的方法带给幼儿,授人以鱼不如授人以渔,当幼儿掌握了学唱歌的方法,他们的音乐能力也得到了提高。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  2、能大胆表达自己的见解与看法。

  3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:1.知道各种动物的生活习性和特征。

  2.课件。

  3、图片。

  活动过程:

  一.猜谜语,了解螃蟹的特点。

  1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,“身穿硬袍,脚像剪刀。走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

  2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子,脚像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方?

  长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。

  3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

  4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

  二.讨论螃蟹适合做什么工作。

  1、 有一只爱吐泡泡的`螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。让幼儿自主回答,充分想象)

  2、 教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

  我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

  三.听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系

  1、 观看课件,欣赏故事

  2、 提出问题

  ① 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

  分别引导幼儿说出:理发店——电吹风的热气,图书馆——锋利的大鳌会撕破书,饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店——撕破衣服,弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。

  ②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员)

  ③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样?给妈妈写了信,信上怎么说的?(妈妈,我找到工作了,每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

  ④教师小结:小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

  四、游戏,动物职业介绍所

  出示动物图片

  1、 请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作

  2、 幼儿讨论,交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

  活动反思

  1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。

  2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。这样能更

  3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。

  4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。

  附故事:

  小螃蟹找工作

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找工作。

  它来到理发馆,挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好,很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受,连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员,它有许多只手,一次可以拿许多本书。可是,它的大钳子一不小心把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书,来看书的小朋友不高兴了。

  小螃蟹到饭店去做服务员,它端着菜走得又快又稳,两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了,心想,它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

  小螃蟹没办法,只好继续找工作。它走啊走啊,来到一家卖肥皂粉的商店,它想,“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞,把大家都吸引来了。顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。

  小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作得很开心。

  教案反思:

  《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。同时,故事内容来源于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

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